《学会合理消费》教学设计

1、学会合理消费教案【教材分析】学会合理消费是人教版教材思想品德课九年级第三单元第七课第三个框题。在此之前，学生们已经学习了两个框题，感受身边的变化，但是，生活水平提高了，为什么还要提倡节约？学生怎样学会理财、合理消费，同时作为现代中学生又怎样进行“绿色消费”等，要引导学生正确理解生活中的这些问题，就有必要了解本课的基本内容。【学情分析】学生所处的时代，物质条件丰富，生活水平较高，家境较好，加上多数孩子是独生子女，家长往往会满足学生的消费要求，为学生购买物品甚至达上千元以上，以致部分学生单纯地将消费与花钱划上等号，过早地把自己放在享受消费、娱乐消费的人群中，在日常生活中缺少艰苦朴素的精神，而他们自

2、己往往没有觉察。在教学过程中结合前面学到的我国基本国情，在社会大背景下注重引导学生思考如何合理消费、适度消费，绿色消费，学会理财。【教学目标】 情感态度价值观：帮助学生理智对待消费，摆脱消费中的攀比虚荣心理，确立节俭消费观和绿色消费观，树立正确的价值观。知识与技能：了解随着社会经济的发展，人们的消费水平、消费选择、消费观念的变化；学会合理消费、理财，提高适度消费、理性消费的能力。过程与方法：通过创设问题情境和对消费调查、生活实例及现象的剖析，在体验、思考和解决问题的过程中学会消费、学会理财。【重点、难点】教学重点：学会合理消费、学会适度消费。教学难点：学会合理消费，确立绿色消费观。【教法学法】

3、教法：案例教学法、情境教学法、问题驱动法学法：自主阅读法、小组讨论法、合作探究法【教学准备】教师：整理典型案例，制作简单课件学生：预习教材内容，梳理基本知识【教学手段】多媒体辅助教学【教学过程】导入新课:情景导入创设情境：老师今天不小心把手机摔烂了，需要同学给出主意重新买一个手机。（出示各种手机品牌）思考：你在购买物品的时候，会考虑哪些因素？设计意图：能够让学生参与到课堂活动，激发学生兴趣，感受消费生活，体会消费中应该注意到的问题，能够举一反三。自主探究、探求新知第一目：消费面面观多媒体出示数据材料：一项对31个城市居民的调查1. 受访者认为商品品种丰富程度2. 不同地区受访者对商品供给的满足

4、程度学生活动：仔细分析材料，总结其中的信息。小结：从数据可得出，随着社会经济的发展，消费选择多样化；消费水平不断提高。 多媒体出示图片：新的消费亮点：关于旅行、健身、运动、继续教育学生活动：对比以前的消费方式，得出结论。小结：人们已经不再仅仅限于衣、食、住、行等基本需求的满足，而是更加注重通过消费提升生活品质，追求更加健康文明的生活方式。过渡：中华人民共和国消费者权益保护法第五条规定第三款明文规定：“国家倡导文明、健康、节约资源和保护环境的消费方式，反对浪费。”当经济发展给我们带来更多更新的消费体验的同时，对我们的消费能力也提出了更高的要求。下面我们来做一个消费小调查，了解同学们在日常生活中是

5、如何消费的。第二目：合理消费原则学生活动：消费小调查 合作探究：你觉得自己对零花钱的安排是否合理？有没有需要改进的地方？ 多媒体显示：社会中存在的一些消费误区“月光族”“盲目攀比”消费原则一：理性消费，避免盲目 多媒体显示：过度包装的商品及广告学生活动：讨论过度包装的危害以及其他一些不文明、不科学消费方式消费原则二：适度消费，拒绝浪费多媒体播放视频：绿色消费公益视频学生活动：探讨日常消费过程中的浪费行为以及危害消费原则三：绿色消费，可持续发展多媒体出示：漫画如此“生长”学生活动：探寻漫画的寓意，寻找解决办法消费原则四：注重精神消费第三目：了解理财方式 ：股票、收藏、储蓄巩固练习基础练习知识拓展思考：现在生活水平提高了，为什么国家还要倡导“勤俭节约，艰苦奋斗”？设计意图：将本课所学知识进行拓展，提高本课所学的实效性。课堂小结、构建体系本环节让学生畅谈收获，收获可以是知识、能力、生活感悟、情感态度等方方面面，只要是积极向上的老师都予以肯定，同时，在学生所谈零散的收获中，教师借用板书梳理相关知识，构建本课知识体系。板书设计一、消费面面观1人们的