双城市公正中学关晓岩《等高线地形图》课题研究报告_第1页
双城市公正中学关晓岩《等高线地形图》课题研究报告_第2页
双城市公正中学关晓岩《等高线地形图》课题研究报告_第3页
双城市公正中学关晓岩《等高线地形图》课题研究报告_第4页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、等高线地形图微课题研究计划双城市公正中学 关晓岩等高线地形图，对于刚升入初一的学生来说是非常难懂的问题，如何让学生在较短的时间内理解并掌握这部分知识，历来就是一个难题。所以我从这个问题出发，尝试研究更加行之有效的办法，解决教学中遇到的实际问题。计划按以下几个步骤进行1. 查找相关资料上网搜索，看看其他教师有没有这方面的成功经验，以便合理地吸收。查找有关地理教学方法的书籍，看看有没有好的教学方法。2. 向有经验的老师请教向经验丰富的地理同行，教研员请教，不断交流、研究共同探讨可行的教学方法。3. 自主研发找到操作性强，学生易于上手，便于理解和掌握的方法。然后将学生分组，让学生在小组合作中共同学习

2、，真正的理解和掌握等高线地形图的成图原理，并能灵活运用，准确判断出不同形状的等高线代表的山地部位。等高线地形图研究的过程性材料双城市公正中学 关晓岩在等高线地形图的判读这一问题上我用了大约三年的时间，去思考，去探究，总的看来有这样几个阶段。一 通过查找资料，我了解到，很多老师让学生用橡皮泥，制作等高线的模型，学生接受的比较好。我也曾让学生带橡皮泥，可学生能按老师要求做的，不到一半，他们嫌橡皮泥太贵。而且橡皮泥比较软，不易定型，绘制时常常发生变形。二 通过向有经验的老师学习，我知道，让学生将自己的左手攥成拳头，利用拳头的形状，在手上辨认山地的不同部位，并理解等高线地形图的成图原理。这是很不错的办

3、法，学生很喜欢。三 上述的方法上了一年之后，我在心理上总觉得不是很满意，弄脏了学生的手不说，学生在手上绘制的等高线不能保证是水平的，这样就不能很好的说明问题。于是我便开始自己制作等高线地形图的绘制模型。我用厚苯板做原料，用刀切割成山体模型。在模型上，山体的基本部位应有尽有，课堂上我用模型在黑板上绘制等高线地形图，加深学生对这部分知识的理解，确实收到了较好的效果。四 只有老师的演示，没有学生的动手操作，我总是心理不甘，于是我进一步探索，终于找到了更好的方法。等高线地形图微课题研究报告双城市公正中学 关晓岩经过我的探究，找到了很好的学习等高线地形图的方法。具体方法如下：一 课前准备1. 苯板制作的山体模型2. 用10个形状怪异的土豆切成20座山体模型，并将每一座山都切成厚度相同的三片或四片。用报纸将一座座山包好，放在四人一小组或两人一小组的书桌上二 上课过程名山图片引入之后，介绍地形图的基础知识：海拔和相对高度。等高线的定义。然后让学生通过读图和观看动画，初步了解等高线的成图原理，然后让学生打开纸包，尝试着选用手中的模型以小组为单位绘制等高线地形图。教师提醒学生，每层山体要垂直落在纸上，不要发生位置上的错动。然后教师通过一组图片，让学生直观地感受山体不同部位的形状，再在山体模型上指出相应的部位，然后教师与学生一起，共同在黑板上用山休模型绘制等高线地形

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 备课教案

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论