浅谈特校体育教学安全事故的预防

1、浅谈特校体育教学安全事故的预防 “安全无小事”，尤其是在学校，学生一旦发生安全事故，会给学校带来巨大的社会影响，给家庭带来悲伤和损失。所以，学校安全工作应该成为工作中的重中之重。特殊学校因为学生身体机能的残障，相比正常学生危险性更大，特别是在体育教学中，需要更周密科学的设计安排，重视过程教育，注重环节衔接，排除安全隐患，才能杜绝安全事故的发生。作为特殊学校的体育教师更应以一种积极的态度去上好每一节体育课，采取有效措施减少事故的发生。这里就智障生的体育教学如何预防安全事故谈几点感受和做法。 一、教育学生树立安全意识。在体育教学中，教师不但要具有高度的安全意识和责任感，同时要教育学生树立“安全第一

2、”的思想，智障孩子因为智力欠缺，在做动作时显得笨拙，完成动作难度大，所以要严格按照大纲要求，只减不增。如：站队时相互推撞认为好玩，不能很好掌握力度和分寸，很容易因碰撞导致跌倒甚至摔伤，造成安全事故，为此教师就应即时制止和引导，采取增大学生间距的措施，预防此类现象的发生，同时，训练过程中向学生灌输安全思想，树立安全意识，避免安全事件发生。二、课前设计要细致周到。1、对高危教学内要有预见性和防范性。如，跳跃类的练习，容易造成下肢肌肉群、膝关节和踝关节的损伤，对此，要做好准备活动，还要根据学生的不同身体状况，特别是肥胖学生，教师要亲自做好特护工作；在投掷练习时，投掷的前方不能站立学生，要求学生不能用

3、“傻力”，而要把腰、肩、手各部位的力平衡协调，集中爆发，才能够有显著效果和避免安全事故的发生；在铅球练习时为了避免砸脚和伤及他人，教师要多遍示范技术要领，讲解注意事项。这些内容对于智障学生属于高危项目，在上课时，就要预见到危险性，采取针对性措施，防止意外事件发生，达到更好的教学效果。2、方法、组织设计要科学合理。科学合理的教学方法和组织管理是防止安全事故的重要手段。在教学活动中，我们理解到，方法不好会引起智障学生上体育课积极性不高、注意力不集中，才能会引起意外事故发生的。好的组织管理也是预防安全事故发生的有效手段。如徒手练习时人不要安排站得太挤，拉开间距避免相互碰撞；器械练习时，要反复强调使用

4、器械的步骤和方法，领会技术要领后再练习，从而保证教学练习有序实行，确保学生课内课外平安。3、教学内容要合理，技术动作难易水准恰当。教学中我们知道难度过小对智障学生没有挑战，不利于学生的身体发展和意志品质的培养，难度过大不容易掌握会挫伤积极性，心理会产生畏难情绪诱发安全事故。所以我们要根据学生的实际水平去要求和引导，达到满意效果。4、即时纠错也是预防安全事故的有效措施。在练习时，智障学生会时不时出现错误动作及不合理动作，错误的动作不达要领容易导致身体损伤，如不即时纠正就会变成安全隐患和导火索。所以教学中对不合理的动作要即时纠正阻止蔓延，以防对身体造成损伤。5、要做好场地器械的安全检查工作。场地器

5、材有时不止一种，种类多而杂，是可能引发安全事故的直接因素。上课前教师必须仔细做好场地和器材的安全检查，可要可不要的器材要远离课堂，不让学生玩耍，必须使用的器材如有安全隐患应即时排除，再实行组织教学。三、掌握智障学生常见病症的处置办法，熟悉一般急救方法。在体育教学中，教师不但仅要熟知智障孩子的生理和心理特点，另外必须要细致了解他们的病史状况，如患低血糖、糖尿病、癫痫病的学生，要合理安排教学内容，防止因体育教学安排不当而导致病情发生和恶化，原则是患病学生要锻炼，但运动量要适量。另外教师还要掌握一些运动医学常识和简单处置方法，如运动中暑、抽筋、脱臼、急性损伤等病情的应急处理，减少和防止事故发生。四、

6、即时发现和处理好体育课中的异常现象。在体育教学中，要多观察，即时发现学生的异常情况。如有的孩子因看到某种色彩或不喜欢的人和物、听到某种声音等，就暴躁发脾气，情绪不稳定，以致产生攻击性行为。对这样的学生我们既要了解，又要即时发现，尽量远离诱发点。再如在体育课教学时，有些学生因为对自身理解不足或缺乏言语表达等原因，不适宜的运动项目不告诉老师导致学生运动后身体不适，教师如不留心往往就容易错过救治时间，发生事故，所以在体育课的课前、课中、课后，教师都应即时观察学生中的异常表现，以便早发现早处理，避免安全事故的发生。总来说之，残障学生特别是智障学生的安全问题，是我们的头等大事，决不能懈怠，教师应以一种客观实际的积极态度认真对待；以稳妥的