【公开课教案】化学反应的利用

1、第三节 化学反应的利用化学反应为人类提供能源原电池 【教学目标】w.（一）知识与技能目标: 了解原电池的工作原理。（二）过程与方法目标: 1、通过“交流研讨”，提高学生的分析、比较、综合的能力。2、通过 “活动探究”，培养学生的观察能力和分析解决问题的能力。 （三）情感态度与价值观目标 :1、通过教材中活动栏目，培养学生的探索精神和实事求是的科学态度。2、提升学生对化学反应价值的认识，赞赏化学科学对个人生活和社会发展的贡献。【教学重点】 原电池的化学原理。【教学难点】.原电池的形成条件及电极反应；原电池电极名称的判定。【教学方法】 实验法,多媒体教学课件【教学过程】教师活动学生活动设计意图【引

2、入】你已知道，物质发生化学反应的实质是旧化学键断裂、新化学键生成；当生成新化学键所释放的能量大于破坏旧化学键所吸收的能量时，化学反应会释放能量。【投影】对教材 “交流研讨”的分析和整理。【评述】即热饭盒的原理：1molMg和水混合产生的热量足可以把1L水从室温加热到100。焊接钢轨是铝与铁的氧化物反应时释放出大量的热，使生成的铁熔化成铁水。这都是化学反应过程中产生的能量以热能的形式释放出来，被人们所利用。【板书】二、化学反应为人类提供能源 1. 化学能与热能的转化讨论：在你的周围有哪些化学能转成热能的实例？预测将化学能转化为热能的应用前景。【过渡】化学能不仅可以转变成热能，人们还可以通过氧化还

3、原反应将化学能转化成电能。电池就是利用化学反应产生电能的装置。 【板书】2.化学能转化为电能聆听w.w.w.k.s.5.u.c.o.mw.w.w.k.s.5.u.c.o.m引入化学史，培养发现问题、分析探讨问题的科学品质。让学生充分发挥想象，鼓励合理的方案。【过渡】下面我们在前人的基础上探讨电池中电流的来源。【指导实验】（1）锌片、铜片单独插入稀硫酸中；（2）锌片、铜片用导线连接插入稀硫酸中。 指导观察方法。【问题】铜片与稀硫酸不反应，但与锌片相连后，铜片上为什么有气泡产生？气体是什么？怎样产生的？【启发】从物理角度看，电子定向移动就产生电流。怎样证明电流的产生？【提问】电流表指针是否偏转？偏

4、向何方？【问题】电流表指针偏转说明有电能产生，请问电能是怎样转化来的？学生随堂实验：实验、观察记录实验现象。汇报实验现象并回答锌片的变化：置换反应：Zn+2H+=Zn2+H2铜虽然与稀硫酸不反应，但锌与稀硫酸发生氧化还原反应，锌失去的电子流动到铜片，H+在铜片上得到电子而产生氢气。生：连接灵敏电流计，检验电流的存在。实验并观察现象。生：指针偏转。偏向Cu片一方。锻炼学生实验能力；通过实验观察，思考，发现问题解决问题。锻炼学生的分析推理能力。通过实验验证理论推测。【板书】（1）原电池：把化学能转化为电能的装置叫原电池。【提问】作为电池，有正极和负极之分，请问锌片和铜片谁是负极、谁是正极？你的判断

5、依据？【实验】分别测干电池和铜锌原电池电流方向电极：负极（Zn）: 电子流出（电流流入）的一极；正极（Cu）: 电子流入（电流流出）的一极.【动画演示】内电路：H+移向铜电极；SO42-移向Zn电极。离子导电。【启发】从不同角度判定电极名称形成概念。电流计指针偏转电流产生产生电能化学能转化为电能的装置原电池。指导学生实验，形成正确认识，让学生明白“指针偏向的一极为正极”。生：电子流出（电流流入）的电极为负极，电子流入（电流流出）的电极为正极，所以锌为负极，铜为正极。指针偏向哪一极，该极为正极。从实验现象知道，指针偏向铜极，铜为正极，那么锌为负极。从电极材料，金属活泼性判断。明确概念。通过实验，

6、加深认识。运用已有知识，解决新问题，培养迁移能力。（2）电极反应与总反应 指导学生书写电极方程式。负极(锌)：Zn - 2e- = Zn2+ （氧化反应）正极(铜)：2H+ +2e- = H2（还原反应）Zn + 2H+ = Zn2+ +H2能量转化：化学能电能。揭示本质，培养分析问题能力。【问题】请你归纳组成原电池的条件？（3）原电池组成条件【问题讨论】铜片在原电池中起什么作用？【视频】电池的发展与应用【板书】3、化学能与光能之间的相互转化。【讲述】在现代科学技术领域，化学能与光能的相互转化是非常重要的研究课题，这方面的研究对于光化学电池、太阳能分解水制氢等高新技术的发展具有十分重要的意义。

7、【过渡】化学能以多种途径进行着转化，并直接参与到整个自然界的能量循环之中。人类生命活动所需要的能量，也是由营养物质在体内代谢过程中所发生的各种化学反应释放出来的。在能源问题备受瞩目的今天，化学科学将在能源的开发和利用方面发挥非常重要的作用。【阅读、思考】教材“资料在线”：合理利用化学能源、太阳能利用的前景、安全利用能源。【讲述】人们不仅利用化学反应制造丰富多彩的物质、提供赖以生存的能量，还利用化学反应开发了各种分析技术来确定各种物质的组成、结构以及测定物质有关组分的含量等。例如，在农业生产和研究中，人们需要了解土壤中营养元素的种类及含量，以做到合理施肥，达到提高农业生产水平的目的；在病理诊断化

8、验、药品质量鉴定、环境监测等领域，也都需要利用化学反应对样品进行分析。观察3幅图片，讨论后回答：电极电解质溶液导线连接组成闭合回路学生思考后回答。内部条件：只有释放能量的氧化还原反应导体（可用其它较不活泼金属或非金属导体代替）。观看并思考利用化学史料培养归纳、抽象能力。透过现象，抓住问题本质。激发学生的学习兴趣。【练习与提高】1.下列装置中灵敏电流计上是否有电流通过?是否为原电池?你的判断依据？课堂小结: 课后作业：1.上网查询，原电池的种类及应用。2.生活中的实验：用微电流计检测橘子能否形成原电池。课后讨论：利用Fe + Cu2+=Fe2+ Cu设计一个原电池，画出示意图，写出电极反应。【板书设计】略。w.w.w.k.s.5.u.c.o.m