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文档简介

1、19 棉花姑娘教学目标：1、认识“姑、娘”等7 个生字，会写“帮、雪”2 个生字。2、朗读课文，读好请求的语气。3、通过朗读理解课文内容，认识一些对人类有用的益鸟和益虫。教学重点：指导多种方法识字教学准备：多媒体课件课时： 第一课时教学过程：一、谜语导入，激发兴趣1、猜谜语引出课题。（板书：棉花）2、（出示棉花图片）你们看，棉花白白嫩嫩的，多像漂亮的小姑娘啊！3、这节课我们就来认识“棉花姑娘”（板书课题），齐读。4、强调“姑娘”中“娘 ”的音节。二、初读感知，认识生字1、借助拼音自由读课文，划出生字并读准字音，标注自然段。2、用多种方法认读生字（ 1）同桌互认生字（ 2）交流识字方法（ 3）学

2、生教读生字（ 4）开火车读词语3、抽查认读苹果生字并组词。4、（出示图）带着问题，边读边想：从文中知道了什么？三、细读课文，引导理解1. 学习第 1 自然段。a. （出示文中第一幅图）观察棉花姑娘身上有什么？（小黑点）b. 棉花姑娘身上的小黑点是什么呢？自读课文第 1 自然段。c. 想一想棉花姑娘的心情怎样？哪句话写出了她的心情？d. 指导朗读，读出棉花姑娘难受、急切希望治好病的心情。2. 学习第 2 自然段。a. （出示文中第二幅图）棉花姑娘正在盼望医生来给她治病时，谁来了？b. 他们之间说了什么呢？用“”画出棉花姑娘说的话，用“”画出燕子说的话。c. 指导朗读。分角色朗读：男女同学读、分两大组读、同桌读。3. 学习第 35 自然段。A. 自由读第 35 自然段，分别是啄木鸟、青蛙、七星瓢虫飞来了，他们和棉花姑娘之间又说了些什么话呢？选择自己喜欢的学习方式进行学习。如分角色朗读等。B. 汇报交流，指导朗读，对朗读好的小朋友进行表扬。4. （出示图 ) 学习第 6 自然段。a. 棉花姑娘的病治好了，她的心情又如何呢？请自读第6 自然段，用“”画出体现她心情的句子。b. 这段中有修饰棉花和棉花叶子的词语？画出来，读一读。（如碧绿碧绿、雪白雪白等）c. 拓展练习：碧绿碧绿的 _雪白雪白的 _四、小结板书设计：19 棉

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