MyFavouriteSeasonPartBReadandwrite

1、My Favourite Season Part B Read and write教学设计 教学内容：义务教育课程标准实验教科书（PEP教材）英语五年级下册Unit2 My Favourite Season PartB Read and Write教学目标1知识目标：（1）能够听、说、读、写句子：Why do you like summer? Because I can swim in the lake. Why do you like winter? Because I can sleep a long time. （2）能够读懂本课的短文，并完成相应的练习。2能力目标：（1）培养学生运用语

2、言的能力，即能运用本单元学过的句型结合已有的语言知识谈论季节及其开展的活动。（2）培养学生通过自主阅读获取信息并处理信息的能力。3情感策略目标：（1）通过小组合作，培养合作精神。（2）培养学生的阅读策略，并养成良好的阅读习惯。教学重点：掌握四会句子，培养学生通过自主阅读获取信息并处理信息的能力。教学难点：培养学生阅读习惯和能力，正确回答和书写答句。教材分析： 本教学设计适合五年级的学生。五年级的学生已经储备了一定的英语语言知识，并具备了一些综合语言运用能力。且在第一课时学习了本课最主要的单词，第二课时熟悉了这节课的主要句型，针对阅读教学的主要要求，改变以往阅读课以对话课读课文的教学方式，根据模

3、式指导的思路引导学生自主阅读，并在阅读的过程中教给学生阅读的技巧和策略。 教学内容以篇章的形式出现。主要是围绕交流最喜欢哪个季节并陈述原因展开的一系列话题。本课时旨在复习巩固A/B部分的主要词汇和句型，通过阅读理解帮助学生综合运用本单元所学语言。教材以Zoom和Zip在四季的活动描写和交流各自喜欢的季节及原因的阅读材料为载体，配以相应插图，贴近学生生活，充满童趣，且文本是学生所熟悉的词汇和句型。课 型：阅读课教学准备1教师准备课件、图片、ZOOM和ZIP的头饰、练习题等。2学生准备练习用的纸。教学方法：Skim、Peruse、创设情景等。课时安排：第六课时教学过程：Step 1 Warm-up

4、（1）Lets sing: Whats your favourite season?（2）Daily talk: Whats the weather like today? Whats the weather like in Hongsibu in spring? What can you do in spring/summer/fall/winter?（设计意图：这首歌节奏欢快、简单易唱，内容也与本课主题相关，营造欢乐轻松的学习氛围，通过日常对话，复习所学的知识，并为新课的学习做铺垫。）（3）Lead: 承接上个环节，（CAI）课件出示四季的图片，教师继续问道：Which season do

5、 you like best? 学生回答：I like best. T: Why do you like ? （板书）S: Because I can （开展的活动）/ its （天气状况）（板书）T: is good, but spring is my favourite season. There are a lot of beautiful flowers in spring. （出示图片让学生理解a lot 的意思）What about you? 学生发表自己的见解。T: Now, discuss in groups. Whats your favourite season? Why

6、do you like this season? Use “Because I can” or “Because its ”学生在小组内自己交流，然后请一两组上台汇报。（设计意图：通过师生交流，小组内交流，复习运用已学的语言，为下面的阅读做铺垫，并降低阅读的难度，再板书出示本节课的重点句型，让学生进一步熟悉本篇阅读材料的中心内容。并在情景对话中渗透新语言，理解新词a lot 的意思，为下面的阅读排除阅读障碍。）Step 2 Presentation（1）T: Boys and girls! Look! Spring comes, but the boy is still sleeping. L

7、ets say : Hi! Wake up! OK?S: OK.T: 0h , may be he cant hear you!S: Lets speak it louder please (待学生大声说完以后，师课前提前安排好一男生，站起来说：Hi! I sleep a long time. I like winter.T: （板书教读，词卡教授sleep a time. Because I can sleep a long time.）（2）T: Boys and girls, we all know that: spring is the best time of physical gr

8、owth, we should eat a lot and get enough sleep.(or sleep a long time渗透思想教育： 春天是长身体的关键时期，我们应该多吃一些，不偏食，并保证充足的睡眠)（设计意图：创设情景，让学生在实际情景中去理解、感知新语言）（3） Chant: Why do you like summer? Because I can swim. Why do you like winter? Because I can sleep a long time.（设计意图：通过Chant的方式，对本课所学主要句型进行小结，让学生在轻松的氛围中操练语言，习得语

9、言）Step3: In-reading（1）Skim.T: boys and girls, spring comes, Zip and Zoom wake up, too. What about their favourite season? Open your book and turn to page 21, read and answer the questions. (CAI)（课件出示问题）Yes or no.1. Zip likes summer. （ ）2. Zoom likes spring. （ ）3. Zoom and Zip go hiking in fall. （ ）4

10、. Zip and Zoom sleep in winter. （ ）学生快速阅读短文，从文章中找出问题的答案。（设计意图：第一次阅读初步教给学生阅读的方法，即带着问题阅读并通过快速阅读、读图、读重点句等方式理解文章的大概内容；并且通过简单判断，给予学生阅读的自信。）（2）Peruse.T: Zip likes summer, why? Read again and answer the questions. (CAI)课件出示问题。Read and answer.1. Why does Zip like summer? 2. Which season does Zoom like best?

11、 Why?T: Read slowly. If you find the answers. Draw a line. Then discuss in groups.学生细读，详读，进行合作学习，就问题的答案进行交流，然后请一到两组进行汇报。（设计意图：第二次阅读培养学生获取信息并处理信息的能力，再次教给阅读的方法，即通过细读精读让学生理解文章的主要内容及细节，对重点信息圈点勾划；并让学生回答稍带难度的问题，检测学生对文章理解的程度；让小组交流培养他们的合作精神。）（3）Read and write.T: Can you finish the sentences? Read again and

12、finish the sentences. Write down on your book.四名学生在黑板上书写，其余学生写在书上。（设计意图：从读落实到写，点名平时中下水平的学生书写，检测学生的写以及对课文理解的程度。）（4）Listen to the tape. Read after the tape. Read in groups.学生跟录音大声读，小组齐读，小组合作朗读等等。（设计意图：听录音模仿语音语调，增强语感；通过各种形式朗读，培养朗读能力。）Step 4: Post reading（1）Read and act.小组内同学分角色朗读，然后表演对话，有难度的学生可以持书进行表演。

13、（2）Read and write. (CAI)课件出示题目： I like _ best. I like _best. Its _.Everywhere is _. I can I can _ in spring. But its too _. I like _ best. I like _ best. I can _ and _ I can _ and _ with my friends. a snowman.And the weather is _. But its very _.小组内调查成员的喜好，然后让学生根据自己的喜好完成句子。（设计意图：分角色表演让学生进一步感知语言，同时也是

14、学生对文本理解的再度检测；调查并完成句子，让学生真正去运用本课所学的内容，读写结合，拓展运用语言。）Step 5 Summarya. Can you write and spell the following words: why because sleep swim?b. Can you ask and answer with“Which season do you like best? Why do you like? Because I can”c. Can you read the passage?Homework:a. Remember the sentences：（四会句子）Why

15、 do you like summer? Because I can swim in the lake.Why do you like winter? Because I can sleep a long time.b. Make a season book.（设计意图：根据四季的特征及其开展的活动，设计四季书，通过此活动让学生在家及时巩固所学的内容，做到学以致用。）板书设计： My Favourite SeasonWhy do you like ?Because I can （开展的活动）/ its （天气状况）教学反思：我这次参赛的课题是五年级下册Unit2 PartB Read and

16、Write . 本节课是一节阅读课。本课的教学目标是准确理解Read and write课文中的语句，掌握四会句子的书写，及在实际情境中灵活运用Why do you like? Because I can . 并为后面的阅读教学做好铺垫。为此，本节课我以培养学生用英语交际的能力为主线，注意把语言学习和语言运用结合起来，让学生在老师的引导下，通过感知、体验、实践、参与、合作与交流，突出重点，突破难点，取得了较好的教学效果。1创设丰富的语言情景，使语言学习成为一种快乐的“旅行”。为让学生在真实的语境中整体感知，学习所学知识，在热身环节我通过出示四个不同的季节图片，从而引出本课所要学习的主句型，并通

17、过展示spring comes ,but a boy is still sleeping . Lets say: Hi! Wake up! 突破难点，并在问答中扫除阅读障碍。巧妙的将教学内容变成直观、生动的语言材料。2注重教材知识的整合，将所学内容变得更加贴近学生的生活实际。为给学生创造一个真实、开放、和谐的学习空间，在具体的教学过程中，我采用恰当的情景创设，改变以往阅读课中缺少层次性、思维性、缺少学习策略的指导和对话课读课文的教学方式，根据模式指导的思路引导学生自主阅读，并在阅读的过程中教给学生阅读的技巧和策略。老师层层递进的活动设计，循序渐进的调动学生的思维情感，使他们带着浓厚的兴趣投入到学习中。Make a season book，更是将学生所学到的知识融入到现实生活中，达到学以致用。为