17可贵的沉默 (2)

1、 读一读 祝贺 迅速 重复 稚拙 犯错 恰恰 缓和 外婆 建议 表达 烦恼 享受 神气十足 左顾右盼 阅读提示 1.请同学们自由读课文请同学们自由读课文. 2.回忆课文讲了一件什么事？回忆课文讲了一件什么事？ 3.孩子们在课堂上情绪有什孩子们在课堂上情绪有什 么微妙的变么微妙的变化？ 读出欢乐、自信的情绪和热闹的气氛读出欢乐、自信的情绪和热闹的气氛 1“知道！知道！” “知道！知道！”孩子们异口同声孩子们异口同声 地回答。地回答。 2.他们骄傲地举起了手，有的还神气十他们骄傲地举起了手，有的还神气十 足地左顾右盼。足地左顾右盼。 3.前排的孩子都回过头往后看，几个男前排的孩子都回过头往后看，几

2、个男 孩子索性站了起来，我也不阻止他们。孩子索性站了起来，我也不阻止他们。 4.几乎所有的孩子都在快乐地交谈，谈几乎所有的孩子都在快乐地交谈，谈 的内容当然是生日聚会、生日礼物、父的内容当然是生日聚会、生日礼物、父 母祝福母祝福 孩子们会感受爱了，但这还孩子们会感受爱了，但这还 不够。我想去寻找蕴藏在他不够。我想去寻找蕴藏在他 们心灵深处的、他们自己还们心灵深处的、他们自己还 没有意识到的极为珍贵的东没有意识到的极为珍贵的东 西。西。 这这“极为珍贵的极为珍贵的 东西东西”会是什么会是什么 呢？呢？ 阅读提示：阅读提示： 1.请同学们用自己喜欢的方式读课文请同学们用自己喜欢的方式读课文 10-

3、13自然段。自然段。 2.老师提了什么问题，使热闹的场面老师提了什么问题，使热闹的场面 一下子变的寂寞无声了？为什么大家一下子变的寂寞无声了？为什么大家 都沉默了？都沉默了？ 不说话并不代表孩子们不在思考，不说话并不代表孩子们不在思考， 请同学们完成下面的练习，想象一请同学们完成下面的练习，想象一 下他们在想什么？如果是你，你会下他们在想什么？如果是你，你会 怎么想？怎么想？ 向爸爸妈妈祝贺生日的，请举手！向爸爸妈妈祝贺生日的，请举手！ 教室里寂然无声，没人举手，没人教室里寂然无声，没人举手，没人 说话，孩子们沉默着。心想：说话，孩子们沉默着。心想： 孩子们会感受爱了，但这还孩子们会感受爱了，

4、但这还 不够。我想去寻找蕴藏在他不够。我想去寻找蕴藏在他 们心灵深处的、他们自己还们心灵深处的、他们自己还 没有意识到的极为珍贵的东没有意识到的极为珍贵的东 西。西。 这这“极为珍贵的极为珍贵的 东西东西”会是什么会是什么 呢？呢？ 我悄悄瞥了一下这些可爱的孩子们 他们的可爱恰恰在那满脸的犯了 错误似的神色之中。 思考： 1.为什么孩子做的不够好，反而说他 们可爱呢？ 2.为什么说他们的可爱恰恰在那满脸 的犯了错误的神色之中？ 阅读提示： 1.自由读课文14自然段。 怎样才能知道爸爸妈妈的生日呢？ 2.老师再次使气氛热闹用的是什么办法？ 3.用横线划出孩子们兴奋热闹的词语、 句子。 4.你能有

5、感情的朗读这部分内容吗？要 读出欢快、欣喜和如释重负的语气。 阅读提示： 1.自由读课文1517自然段。 2.老师的教诲使孩子们发生了巨 大的变化. 3. “我”为什么认为这一片沉默 给了我很大的享受？ 只要你表达了自己的爱， 再稚拙的礼物他们也会显 得珍贵无比的。 啊，我真快活！这一片 沉默给了我多大的享受 啊！ 我 也 要 回 报 父 母 对 自 己 的爱。 练习写句子。 通过这节课的学习，此时 我想对父母说： 我想对老师说： 我想对朋友说： 我想对父母说：爸妈您老了，从今以后， 让我来照顾您。 我想对老师说：敬爱的老师，您辛苦了， 谢谢您的悉心教育，我爱您。 我想对朋友说：亲爱的朋友，谢谢生活中 你的陪伴，我会加倍珍惜我们之间的友情。 作业： 1、有感情的朗读课文