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文档简介

1、认识几分之一交流材料【分析与学习】今天在教研室组织的研修活动中听了两节示范课认识几分之一，使我对“预学、交流、拓展”教学模式有了进一步的认识、理解，通过对比从中看到了两节课的优点，也找到了自己的不足之处。认识几分之一是认识分数单元中的第一课，教材简单而寓意精深，立足生活，而视野博大，它从生活实例入手，渐变到理性的思考，符合学生身心发展的规律，使知识得以积累，能力得以提高。两节课的教师都能充分扮演引导者的角色，选用了学生熟悉的事例引入，激发了学生学习的兴趣，使其带着好奇心，初步了解在生活中有很多地方都会遇到平均分的情况，自然的切入到了这节课。即促使学生发现问题，并诱发学生产生主动想解决问题的心理

2、。教学中两位老师利用学生的生活经验，设计生动有趣、直观形象的图片演示，有意识的引导，使学生在生动具体的情境中理解和认识分数，不但解决了本节课的重难点，也为学生独立学习延伸教学内容打下了好的基础。在预学交流环节，两位老师的课虽是同课异构，但都能以学生为中心，充分让学生动手折纸，不只是对、的简单了解，更重要的是让学生明白分数的含义。因此，教学中老师不但要求学生折纸，还要求学生用笔画出四分之一。由于学生对二分之一已经理解，所以延伸到这部分知识很轻松。在巩固拓展环节，学生的学习兴趣得到升华，达到了寓教于乐，学生在轻松、快乐的心情下完成了练习，也理解了教学内容，真正认识了几分之一。总之，两节课都能使学生在轻松、愉快的心情下，在动手、动脑、动口的过程中去思考、去交流、去学习。【对比与反思】通过与两节课的对比发现自己的教学设计不够合理，经过分析、反思我认为自己应从以下方面进行钻研、进行修改：1、预学题的设计针对性、目的性要强。2、预学题的安排要符合知识的层次结构。3、交流中的每个活动都要提出相应的要求。4、拓展练习的设计要多样化

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