记叙文写作系列训练——细节描写

1、记叙文写作训练记叙文写作训练细节描写细节描写 名人谈细节名人谈细节 著名作家赵树理著名作家赵树理说过：说过：“细致的作用在于细致的作用在于 给人以真实感，越细致越容易使人觉得像给人以真实感，越细致越容易使人觉得像 真的，从而使看了以后的印象更深刻。真的，从而使看了以后的印象更深刻。” 何永康教授何永康教授说过说过:从某种意义上说，一个好从某种意义上说，一个好 的细节描写顶得上千言万语。一两个生活的细节描写顶得上千言万语。一两个生活 细节描写是记叙文中亮点和得分点。细节描写是记叙文中亮点和得分点。 细节描写细节描写 : 是指对文学作品中的是指对文学作品中的 人人 物、物、 环境或事件的某一局部、

2、环境或事件的某一局部、 某某 一特征、某一细微事实所作的一特征、某一细微事实所作的 具体、细致、深入的描写。具体、细致、深入的描写。 它具体渗透在对人物、景物或场面它具体渗透在对人物、景物或场面 的描写之中。的描写之中。 一、什么是细节描写一、什么是细节描写 二、细节描写的类型及运用二、细节描写的类型及运用 细节描写包括细节描写包括： 语言、外貌、神态、行为、心理、环语言、外貌、神态、行为、心理、环 境等细节描写境等细节描写 我一我一回头回头，只见一只马蜂，只见一只马蜂径直而凶猛地朝我扑径直而凶猛地朝我扑来，来， 好像一架燃料耗尽、决心相撞的战斗机。这复仇好像一架燃料耗尽、决心相撞的战斗机。这

3、复仇 者不顾一切而拼死的气势使我惊呆了。我者不顾一切而拼死的气势使我惊呆了。我抬手抬手想想 挡住脸挡住脸，只觉眉心像被针所似的剧烈地一疼，挨，只觉眉心像被针所似的剧烈地一疼，挨 蜇了！我下意识地蜇了！我下意识地用手一拍用手一拍，感觉我的掌心，感觉我的掌心触到触到 它可怕的身体。我它可怕的身体。我捂着脸捂着脸大叫。不知道谁开门把大叫。不知道谁开门把 我拖进屋。我拖进屋。 捅马蜂窝捅马蜂窝 评：这段文章主要用描写了评：这段文章主要用描写了“我我”捅马蜂后的捅马蜂后的 一系列动作，具体而细致地再现了当时的场景，一系列动作，具体而细致地再现了当时的场景， 让读者有身临其境之感。让读者有身临其境之感。

4、1、动作细节描写、动作细节描写 周莉是我们班最厉害的女同学了。她长得周莉是我们班最厉害的女同学了。她长得 黑黝黝的黑黝黝的，一双，一双小圆眼小圆眼总是总是灵活地灵活地转来转转来转 去，小嘴唇很去，小嘴唇很薄薄。我奶奶说嘴唇薄的人会。我奶奶说嘴唇薄的人会 说话，这不假，周莉说起话来说话，这不假，周莉说起话来像打机关枪像打机关枪。 每当她说话时，脑后那把每当她说话时，脑后那把蓬松松的大刷子蓬松松的大刷子 还神气地一摆一摆的。还神气地一摆一摆的。 2、外貌细节描写、外貌细节描写 评：这段话着重描写了周莉灵活的圆眼睛评：这段话着重描写了周莉灵活的圆眼睛 和说话的动作与神态，将她的和说话的动作与神态，将

5、她的“厉害厉害”活活 灵活现的展现了出来，给读者留下了深刻灵活现的展现了出来，给读者留下了深刻 印象。印象。 乔那坦一阵激动：岩石前面，那可是一块最神圣乔那坦一阵激动：岩石前面，那可是一块最神圣 的地方！难道，是长者们看到我做出了如此之大的地方！难道，是长者们看到我做出了如此之大 的成绩，在海鸥中间有着如此高的威信，决定选的成绩，在海鸥中间有着如此高的威信，决定选 举我为群落之首吗？不，我决不能接受！我还太举我为群落之首吗？不，我决不能接受！我还太 年轻，还需要更多的磨炼，还需要做更多的事来年轻，还需要更多的磨炼，还需要做更多的事来 造福我们的群落，只有这样，才有资格担当这个造福我们的群落，只

6、有这样，才有资格担当这个 责任责任选自选自海鸥乔那坦海鸥乔那坦 3、心理活动细节描写、心理活动细节描写 评：这一段细腻真切的心理描写，将乔那坦内评：这一段细腻真切的心理描写，将乔那坦内 心的激动和猜测惟妙惟肖地展现出来，让读者心的激动和猜测惟妙惟肖地展现出来，让读者 感受到他那天真善良、诚实而又有远大抱负的感受到他那天真善良、诚实而又有远大抱负的 心灵。心灵。 故乡的风筝时节，是故乡的风筝时节，是春春二月，倘听到沙沙的风轮二月，倘听到沙沙的风轮 声，仰头便能看到一个声，仰头便能看到一个淡墨色淡墨色的蟹风筝或的蟹风筝或嫩蓝色嫩蓝色 的蜈蚣风筝。还有的蜈蚣风筝。还有寂寞寂寞的瓦片风筝，没有风轮，的

7、瓦片风筝，没有风轮， 又放得很低，又放得很低，伶仃伶仃地显出地显出憔悴可怜的模样憔悴可怜的模样。我现。我现 在在哪里呢？四面都还是在在哪里呢？四面都还是严冬的肃杀严冬的肃杀，而久经诀，而久经诀 别的故乡的久经逝去的春天，却就在这天空中荡别的故乡的久经逝去的春天，却就在这天空中荡 漾了。漾了。 风筝风筝 评：这段环境描写处处透着评：这段环境描写处处透着“冷色调冷色调”，渲染，渲染 了当时的氛围，为后文写作者反思幼时欺凌小了当时的氛围，为后文写作者反思幼时欺凌小 兄弟的事情奠定了情感基调。兄弟的事情奠定了情感基调。 4、环境细节描写、环境细节描写 三、细节描写的作用三、细节描写的作用 1、刻画人物

8、性格；、刻画人物性格； 2、深化主题；、深化主题； 3、推动情节的发展；、推动情节的发展； 4、渲染气氛、暗示社会环、渲染气氛、暗示社会环 境。境。 四四、小试牛刀小试牛刀 1.找一找找一找：阅读作文阅读作文有这样一有这样一 种声音种声音，找出文中运用了哪几种细节描写。，找出文中运用了哪几种细节描写。 我猛然睁开眼睛，看了一眼桌上的闹钟，还我猛然睁开眼睛，看了一眼桌上的闹钟，还 有十五分钟就上课了，而我平时从家里回到学校有十五分钟就上课了，而我平时从家里回到学校 的时间至少也要十分钟啊。天哪！要迟到了。的时间至少也要十分钟啊。天哪！要迟到了。 我被子，从床上，慌慌张张我被子，从床上，慌慌张张

9、地衣服，鞋子，几步卫生地衣服，鞋子，几步卫生 间，急急忙忙牙刷，牙膏，在间，急急忙忙牙刷，牙膏，在 嘴里胡乱地几下，然后毛巾，嘴里胡乱地几下，然后毛巾， 在脸上两把，飞快地在脸上两把，飞快地屋子屋子。 2.填一填填一填：运用人物动作细节描运用人物动作细节描 写的方法来表现起晚快要迟到的情景。写的方法来表现起晚快要迟到的情景。 踢开踢开跳下跳下 来来拽过拽过套上套上蹿进蹿进 抽出抽出涂上涂上 戳了戳了扯下扯下 抹抹 了了 奔出奔出 主题：主题：她骂他混蛋她骂他混蛋 背景背景：白百何看到井柏然抄作业后报告给白百何看到井柏然抄作业后报告给 老师；井柏然挖苦白百何是小内奸老师；井柏然挖苦白百何是小内奸

10、 要求：要求： 1.尽你最大的努力，从白百何的角度将这尽你最大的努力，从白百何的角度将这 句话的内容充实起来。句话的内容充实起来。 2.运用你的想象，逐步添加语言、动作、运用你的想象，逐步添加语言、动作、 肖像、心理、场景描写。肖像、心理、场景描写。 3.写一写写一写： 添加添加“语言描写语言描写” 她骂他她骂他道：道：“你真是一个混蛋！你真是一个混蛋！”（11） 添加添加“动作描写动作描写” 她用她用手指着他的鼻子骂道：手指着他的鼻子骂道：“你真是一个你真是一个 混蛋！混蛋！”（18） 添加添加“肖像描写肖像描写” 她她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，于是早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，于是 怒

11、睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：“你你 真是一个混蛋！真是一个混蛋！”（37） 添加添加“心理描写心理描写” 她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青， 但她还是在不断地告诫自己：不要生但她还是在不断地告诫自己：不要生 气！不要失态！不要骂人！最终她实气！不要失态！不要骂人！最终她实 在是忍不住了，于是怒睁杏目，用手在是忍不住了，于是怒睁杏目，用手 指着他的鼻子骂道：指着他的鼻子骂道：“你真是一个混你真是一个混 蛋！蛋！”（71） 添加添加“场景描写场景描写” 真是冤家路窄，刚好在操场上俩人不期而遇，真是冤家路窄，刚好在操场上俩人不期而遇，

12、由于上次她发现他抄别人的作业，便报告了由于上次她发现他抄别人的作业，便报告了 老师，结果他被老师狠狠地批评了一顿。今老师，结果他被老师狠狠地批评了一顿。今 天，当着这么多同学的面，他竟然嬉皮笑脸天，当着这么多同学的面，他竟然嬉皮笑脸 地拦住她，一个劲地说她是：小报告、克格地拦住她，一个劲地说她是：小报告、克格 勃、小内奸勃、小内奸她对他的挖苦、讽刺装作漫她对他的挖苦、讽刺装作漫 不经心的样子。其实，她早已被气得浑身颤不经心的样子。其实，她早已被气得浑身颤 抖，脸色铁青，但她还是在不断地告诫自己：抖，脸色铁青，但她还是在不断地告诫自己： 不要生气！不要失态！不要骂人！最终她实不要生气！不要失态！不要骂人！最终她实 在是忍不住了，于是怒睁杏目，用手指着他在是忍不住了，于是怒睁杏目，用手指着他 的鼻子骂道：的鼻子骂道：“你真是一个混蛋！你真是一个混蛋！”（180） 一、一、 二