二年级语文：《一分钟》教学设计(示范文本)

1、二年级语文：一分钟教学设计（示范文本）Chinese is known as the Mother of Encyclopedias*, which is the best interpretation of it, solearning Chinese is very important（语文教案）学校：年级:教师：教案设讣/精品文档/文字可改教学文本DOCUMENT TEMPLATE小学二年级语文教案二年级语文：一分钟教学设计（示范文本）I教材简介:语文素有“百科之母”的称号，我想这是对它基础性最好的诠释，I I本教学设计资料适用于小学二年级语文科目，学习本教材的学生可以提高自身I I技能

2、，本文档是按照教材进行修订编写，可以放心的进行教材使用。IIIIL1教材分析一分钟是课程标准实验教科书（人教版）语文二年级上册的一篇课文，讲的是小学生自己身边极为，平常的事。 主人公元元以为早上多睡了一分钟，“就一分钟，不会迟到的”，可 元元就是因为多睡了一分钟，带来了 20分钟的迟到。这个故事足以 告诫同学们：从小就要严格要求自己，珍惜时间，分秒必争，养成 科学利用时间的好习惯。教学这篇课文，重点是启发学生体会课文 中“要是早一分钟就好了”这句话所反映的元元的心情和想法。对 学生来说，珍惜时间的道理容易接受，但具体做起来并不容易。因 此要引导学生从元元“再睡一分钟”和“迟到了 20分钟”的因

3、果联 系中明白他“后悔”什么，以强化学生珍惜时间和从小形成分秒必 争的意识。第2页教学文本 I DOCUMENT TEMPLATE 小学二年级语文教案这篇课文有9个生字，其屮“钟、迟”是翘舌音，“零”是后鼻 音，“欠”在“哈欠” 一词屮读轻声。在要求会写的8个字中，“钟” 字的“奉”是新学习的偏旁，写好它有一定的难度，教师要加强指 导；“迟”字中的“尺”是熟字，但笔画有变化；“包”里面的“巳” 容易写错，这3个字是写字教学的重点。教学目标： 1、认识9个生字，会写8个生字，做到书写 规范、端正、整洁。2、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文；能在读中体 会故事主人公元元的心情，进而理解课文

4、。3、能说清故事内容，懂得时间是宝贵的，知道珍惜时间，养成 合理利用时间的良好习惯。教学过程一、导入新课，激发兴趣1、出示闹钟，让学生闭目感受一分钟时间的长短。2、揭题：是啊，一分钟可以说是很短很短的，但对每个人来说 却是很重要的，因为每一天都是由一分一秒组成的。今天，我们要教学文本 I DOCUMENT TEMPLATE 小学二年级语文教案 学习的课文就是关于“一分钟”的故事（板书课题），相信大家学完 课文后，对“一分钟”的感受一定会更加深刻。（设计意图：这样导入，不但让学生亲身体验一分钟时间的长短, 而且富有情趣。上课伊始，让学生建立“一分钟”单位时间的形象 感知，这为他们深入理解课文内容

5、作了很好的铺垫，也激起学生学 习课文的兴趣。）二、识记生字，读通课文1、自读互读。要求学生边读边勾画出生字，多读几遍。然后同 桌轮读，相互纠正错误。2、识记生字。投影含生字词的句子，引导学生读生字词和句 子。课件出示生字，指名读，齐读。难认的字可以拼一拼，提醒 学生注意读准翘舌音的“钟、迟”，后鼻音的“零”，鼻音的“闹”。“欠”在“哈欠” 一词中读轻声。巧记生字。启发学生思考并说 说自己用什么好办法记住生字。引导学生相互说，然后全班交流， 相互启发。3、写字练习。描红仿写，提醒学生保持正确的书写姿势。教学文本 I DOCUMENT TEMPLATE 小学二年级语文教案教师范写“欠、包、退”3个

6、字，学生跟着书空，再在生字簿中各写 三个。出示“送、这、迟”，启发找出这几个字的笔画异同。学 生在生字簿中练写生字、课堂写字作业展示、写字作业讲评。（设计意图：让学生明确识记生字的要求，可以提高识字、写字 的质量和效率，还有利于培养学生形成良好的生字学习习惯；注意 指导识字方法，能促使学生爱动脑、勤动脑：通过观察、仿写、展 示、讲评的方式指导写字，发挥了学生学习的主动性，学生眼、口、 手、脑并用，提高效率，也体验到成功的快乐。）三、初读课文，感悟大意1、学生自由轻声朗读课文。2、读书思考，交流对话：说说课文讲了一个什么故事。读 了这个故事，你知道了什么，明白了什么？画出不明白意思的词语 和句子

7、，自学或交流后仍然不明白的在旁边注上“？”。反复朗读 课文第一自然段和第五自然段，在此基础上，引导学生前后桌说说 元元迟到的前因和后果。（设计意图：引导学生反复朗读课文，凭借语言文字，结合自己教学文本 I DOCUMENT TEMPLATE 小学二年级语文教案的生活经验理解课文内容，这是本环节教学的主要目的。）四、精读品味，探究明理1、讨论。再读课文，思考后在小组中讨论：元元只多睡了一分 钟，为什么会迟到20分钟呢?他后悔什么，你从课文哪些地方看出 的？2、品读。分自然段朗读，想一想，从以下句子或词语中，你体 会到了什么？该怎样朗读这些词和句子呢?请你先自己试读，然后在 小组中互读、互评，最后

8、在班上交流看法。第二自然段：“刚想走 过去，红灯亮了。”“要是早一分钟就好了。”（读出叹息、自责的语 气）第三自然段好一会儿”、“才”、“跑”、“眼看”、“车子开了”,“要是早一分钟就好了”。（读出焦急、后悔、自责的语气）第四自 然段：“等呀等”、“一直”。（读出十分焦急的语气）读第四、第五 自然段，想象说话：元元此时此刻心里会想些什么。（设计意图：这是以个人思考为基础的自主学习，采取自主读书、 思考、合作、交流、评议、探究等学习方式。这是为学生架设生活 与教材联系的桥梁。引导和调动学生情感体验；这是关注学生的内 教学文本 I DOCUMENT TEMPLATE 小学二年级语文教案 心感受，注

9、意培养学生正确的情感态度与价值观。通过引导学生抓 住具体的词和语句来说说自己的感受，通过朗读、想象、品味，让 学生一步一步深入体会元元一路等待的焦急和不停地叹息，以及步 行的辛苦和满脸通红的尴尬，还有深深的后悔和宝贵的教训。学生 历经这一过程，将真切地感悟到“珍惜时间，要分秒必争”的道理。 由此从感性认识逐渐升华至理性认识，实现认知互补、知行统一。）五、操作体验，拓展实践1、把元元的故事讲给邻居小朋友或父母听。2、续编故事第二天o按照自己的想法续编元元的故事, 再把故事讲给同学听，看看谁编得好，说得流利。3、收集关于珍惜时间的名人名言，读一读，背一背。（设计意图：本环节的目的是让学生通过自己的语文实践，锻炼 口头表达能力，丰富想象力。在讲和续编故事中，学生将进一步深 化自己的阅读感受。延伸并深化阅读感悟。让学生