两只小狮子 (2)

1、天山第三小学教学设计学 科语文备课教师执笔教师张金华授课班级授课教师张金华 两只小狮子一、 教材分析两只小狮子是一篇童话故事，内容新颖，生动有趣，故事性强，具有普遍的现实教育意义。课文一共有7个自然段，主要讲了两只小狮子的不同生活态度，一只勤奋练功，另一只却十分懒惰，什么也不干。课文通过一勤一懒两只小狮子的对比，以及狮子妈妈对懒狮子的教育：应该自己学会生活的本领，不应该依靠父母的本领和地位生活。从而来告诉我们的学生：从小应该勤奋学习，学会独立生活的能力，不能一直什么事都靠父母这一道理。二、 学情分析三、教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，学习朗读疑问句和感叹句。2、通过多种形式的反复诵

2、读，扩展想象等加深对两只小狮子不同表现的理解，体会狮子妈妈的话。3、明白不能依赖父母，应该从小就学习生活本领的道理。四、教学重点：通过多种形式的反复诵读，扩展想象等加深对两只小狮子不同表现的理解，体会狮子妈妈的话。五、教学难点：抓住懒狮子的话，了解其不锻炼本领的原因。理解狮子妈妈所说的话。六、教学过程（一）复习导入 1、复习生词 ：出示课件：狮子 整天 刻苦 练习打滚扑打 咬住 懒洋洋慢吞吞2、复习生字：狮 整 苦 练 习滚打 咬 懒 洋 吞 靠 设计意图：复习生字词，既巩固了学生上节课的学习内容，又积累的词语，特别是ABB句式的词语，同时还为本节课的学习做好铺垫。 （二）、研究学习，体验发现

3、 1、狮子妈妈生下两只小狮子，给他们起名一只叫勤勤，一只叫惰惰，你们不知道吧？那么他们每天都有怎样的表现呢？（板书：勤勤 惰惰）生自读1、2自然段，想一想他们有什么不同？画一画描写他们不同表现的句子，多读两遍。设计意图：看图理解课文内容是低年级语文教学的主要手段，直观形象。既可以让学生初步了解课文大意，同时又加深了学生对词语的理解，一举两得。（1）生读、画（2）汇报：指名读预设：学生会直接汇报出两个句子。措施：根据学生汇报出示图和句子，指生读勤勤是如何表现的句子。想：勤勤在练习的时候会遇到哪些困难？（很累、很热、很累）引读并和懒狮子惰惰作对比。早上，天刚刚亮，小狮子就开始；而另一只 中午，中午

4、，太阳火辣辣的，小狮；而另一只晚上，。而另一只 出示：懒洋洋地晒太阳 还能说几个类似的吗？ 设计意图：对于勤狮子的描写课文只有一句话，如何让学生通过这一句话读懂其中的内涵呢？我通过让学生找一找、看一看、想一想、读一读等，使学生走近这句勤狮子。引导学生在具体的语境中去读懂关键的词语，如“整天”，从而真正体会狮子的“勤”是为将来做准备，这也为后面懒狮子的学习打下基础。 （） 指导观察插图，用句式“懒洋洋地”练习说话。 启发学生想象，用句式“慢吞吞地”练习说话。 教师设疑：这只狮子这么刻苦练习本领，可它为什么却什么也不干？（学生自由畅谈） （）过渡：到底是什么原因呢？我们先去听听懒狮子和小树的对话吧

5、！ 同桌合作读懒狮子与小树的对话。 指名上台表演读，评价后再读，师生合作读。 （）教师反问：懒狮子真的会生活得很好吗？（引导学生结合课文内容说自己的见解） （）教师总结过渡：是呀，现在靠爸爸妈妈，懒狮子什么都不用干，也会生活得很好。可是以后呢？狮子妈妈听了懒狮子的话，心里可着急了！ 【设计意图：懒狮子之所以懒，一来是因为它不愿吃苦头，二来是由于它有依赖之心，认为靠父母就可以生活得很好。为了让学生读懂这些，我结合课文的插图，引导学生观察、想象，同时通过对话朗读，使学生一步一步走近懒狮子，进而走进它的内心，体会懒的原因。】 三、联系生活，学文悟理 出示：“孩子，将来我们老了，不在了，你靠谁呢？你也

6、应该学会生活的本领，做一只真正的狮子！” 、教师范读狮子妈妈的话。 、指导朗读。 、师：懒狮子，听了妈妈的话，你知道了什么？ 、想象说话：从此以后，懒狮子会怎么做？ 、教师小结：真好，懒狮子不再懒了，它也和这只狮子一样整天练习生活的本领，相信将来他们都会成为真正的狮子。 【设计意图：狮子妈妈的话可谓意味深长，如何让学生理解其含义呢？对于低年级学生来说，读是最好的办法，通过教师的范读，学生的朗读，在读中初知大意。然后再引导学生换位思考，设身处地，把自己当成懒狮子，听了妈妈的话知道了什么？在此基础上，再激发学生想象，畅想懒狮子的未来。这样的教学，无形中既让学生理解了狮子妈妈的话的含义，同时又渗透了思想教育，一箭双雕。】 四、学用词语，指导书写 课件出示： 亲爱的宝贝： linxfichnkk 知道你们兄弟俩整天（）滚、扑、撕、咬（）（）相信你们一定会成为万兽之王。 1、口头填空外婆的信，巩固课文内容。 2、指导书写“练、习”。 3、展示点评。 【设计意图：学以致用是教学的最终目的。通过设计狮子外婆的来信，一来让学生复习了生字词，二来又巩固的课文内容，同时又很自然地引导生字的教学。教狮子外婆写字，这样适合低年级学生的学习需求，避免了教学的枯燥，激发了学生的写字兴趣。】 五、作业布置，课外延伸 1、续编故事：以“懒狮子的变化”为主题，形式可以多样，演小品剧，画连环画等。 2、拓展阅读