如何对品德不良的学生进行健康教育 (2)

1、如何对品德不良的学生进行教育在经济迅速发展的今天,在每一所学校里,甚至在每一个班级里,总有一些经常聚众打架,不尊重老师,视学校规章制度于不顾品德不良的学生。他们严重影响了学校正常的教学程序,所以很有必要探讨一下品德不良学生的心理表现及形成原因,研究如何看待品德不良学生,如何使品德不良学生转化,使他们发展等问题。“人之初,性本善，性相近,习相远”。品德不良学生主要是在不良环境影响下后天形成了错误的道德认识,并通过自己的实践逐步形成了一些不良的行为习惯。总的看来,品德不良学生具有以下几方面的心理特点:一.品德不良学生一般表现为身体健康、精力充沛；反应敏捷，胆子大；重感情、讲义气；有结伙的倾向，个别

2、学生具有一定的组织才能和某些特长。缺乏远大理想、精神空虚；缺乏明确的生活目标，终日迷恋一些与学习无关的活动。在他们看来理想是空的，吃喝玩乐才是实惠。他们性情蛮横，缺乏文明礼貌的行为习惯，缺乏正确的道德观念。表现为道德无知，行为盲目，缺乏学习的进取心，自卑感较重。品德不良学生形成的原因是多方面的，就其客观原因不外乎社会、家庭、学校三方面的教育缺乏所致。社会的某些不良影响：比如社会上出现的不健康的报刊、杂志、网吧、录象等严重腐蚀着学生的心灵；社会上某些行为不端的人和一些不三不四的人对学生的引诱教唆。家庭的某些错误教育：如家长对孩子不管不问,有的家长认为树大自直，有的家长工作忙顾不上；更有甚者，有的

3、因父亲一方触犯法律无颜过问，有的因为家庭破裂无心过问等。由此使孩子形成了自由散漫的不良行为习惯；也有的家长对孩子过分溺爱，使孩子形成了骄傲自大，惟我独尊的不良品质；有的对孩子经常训斥打骂，甚至错误的认为不打不成材，棍棒出孝子，岂不知这是对孩子的心灵摧残，使他们失去了亲情，感到人情的冷漠，久而久之就会使他们形成处处和别人做对的不良品质。家庭成员本身的不良行为对孩子的影响：如父母长期吵架不和，从小寄养在别人家的孩子，缺乏家庭温暖和必要的教育；家庭环境复杂，家长不能及时帮助孩子明辨是非，继父或继母的歧视、虐待等等都会严重阻碍学生的健康的心理发展。学校教育的一些缺陷，也是学生形成不良品德的一个重要方面

4、。有些教师对品德不良学生不能一分为二，看不到其积极向上的一面，对他们和其他同学不能一视同仁，要么采取姑息迁就的态度；要么采取惩罚的方法，甚至体罚学生，使学生与学校，与教师产生对立情绪。另外，一些教师对问题处理不公平，比如对待同样的错误教师却采取了两种截然不同的处理方法，引起学生的反感对立，也会给学生造成不良影响，形成不良品质。在评价客观原因对学生造成不良影响的同时，学生的主观认识也是不可忽视的重要因素，主要表现在以下几个方面：错误的道德认识：对是非、善恶、美丑、荣辱等不能辨别；异常的情绪表现，爱和恨与众相反；明显的意志薄弱；不良的行为习惯，如偷偷摸摸等。上述原因，直接影响了学生心理发展，形成不

5、良品质。作为一名有十几年教龄的我，在实际教学工作中，针对不良学生的健康教育，感触颇深，同时就此问题做了一些探索：作为教育工作者，不能一发现某些学生具有某些不良品质，轻则给予处罚，重则打骂，这只能给他们产生更消极的影响，对学校教育工作的开展是非常不利的。而我们这些教育工作者，应当看到那些品德不良的学生，有时虽然犯有较严重的道德过错，但他们是祖国的花朵，有待培育的幼苗，只不过是成长过程中受到了“病毒感染”，印上了伤痕，我们应该象父母对待自己患重病的子女一样，对他们进行精心的治疗和呵护，让他们早日恢复健康。应当看到他们的品德还没有定型，可塑性很大，应当创设良好的环境，促使他们向健康方向加速发展。要想

6、有效的促进品德不良学生健康发展，首先培养师生之间的深厚情感，消除他们的疑惧和对立情绪，使他们相信教师的真情实意，是教育他们的首要环节。其次要抓住他们“醒悟”转变的关键时刻加速他们的转化。所谓“醒悟”就是学生感到继续坚持错误的危险，在认识上有了明显的改正错误的表现时，教师应及时给予肯定，这样就会加速学生的转化。再要培养学生正确的道德认识，提高他们辨别是非的能力。特别是小学生，辨别是非的能力很差，要设计正反两方面的案例，教给他们分清什么是美的、丑的、善的、恶的。最后要保护和利用学生的自尊心，培养他们的集体荣誉感，激发其活力。一个心理学家做出过形象的比喻：“孩子需要鼓励，如同植物需要水一样”，鼓励就

7、是激发心灵的活力。对于品德不良学生的教育，教师应当少一些指责，多一些鼓励，消除学生的心理压力，有利于他们健康成长。因此，针对学生的个别差异，应采取灵活多样的教育措施，因材施教，不能企图用一种办法对所有品德不良学生进行教育。一般来说，年龄较小的学生，常常由不理解某些道德要求而产生不良行为，对这些学生采取正确的诱导法，即及时指出他们行为的不当，指导他们应当怎样去做，过后要经常评价。而对于年龄较大学生应采用信任委托法，即教师郑重委托他干一些力所能及的工作，提出明确要求，给予充分信任，使他产生一种感激之情，在活动中促使自己克服一些不良行为从而形成一种新的良好行为习惯。总之，对待品德不良的学生，只要我们热情关怀他们，不要随便轻视或讽刺他们，更不要简单粗暴的对待他们，这样就会取得良好的教育效果。对品德不良学生的教育是一项艰苦、