欣赏教学的课时安排与一般步骤

1、欣赏教学的课时安排与一般步骤一、欣赏教学的课时安排 一般而言，经验还原欣赏教学需要两个课时。第一课时用于各种层次的还原，主要是身体动作还原，旨在通过身体动作的模仿学习让幼儿感知音乐作品；第二课时使幼儿的身体动作表演达到自如流畅的程度。 第一课时：教师带领幼儿做与音乐作品相关的各种类型的还原活动，幼儿主要通过观察、模仿学习，感知音乐作品的身体动作表达方式，并在教师预令的提示下，能用身体动作吧音乐的框架结构与风格表达出来。 第二课时：继续完善身体动作对音乐作品的表达。在没有教师预令的前提下，能独立、自如地进行音乐作品的身体动作表演，表演行为具有一定的专注品质。 因为：对音乐本质的不同理解会导致对音

2、乐欣赏内涵的不同理解。经验还原幼儿园音乐教学法，其采用的音乐本质观是“音乐即表演艺术”。在此观点引领下，认为音乐欣赏的表达方式是包括身体动作表演的各种表演，对音乐作品的感知阶段是表演的模仿学习阶段，对音乐作品的理解阶段是表演的自如阶段。音乐能力的形成集中体现在对音乐作品的自如表演上，所以，对音乐作品的欣赏不能只是停留在对音乐作品的身体动作模仿阶段，关键是走向身体动作的自如表演。只有自如表演才说明达到理解程度，而只有理解的东西才能转换成能力。 二、欣赏教学的一般步骤 由于每一作品的还原手段不同，会带来不同作品之间在教学上的个性差异，对这种个性差异的关注是好的音乐教师的功课。这里所说的欣赏教学的一

3、般步骤是指欣赏教学展开过程中的几个共性环节，具有教学原则的意味。 （一）第一课时的一般教学步骤 1如果有多层的还原方式设计，教师呈现除身体动作还原之外的还原方式，并带领幼儿学习这些还原的表演方式。如，故事还原（用语言表演）、图谱还原（用画画表演）等。 2呈现身体动作的还原方式，带领幼儿符合音乐作品元素特性地进行身体动作表演。 说明：如果音乐作品只有身体动作还原一种方式，直接进入步骤2；如果其他还原方式与身体动作紧密结合，步骤1与2整合进行。 3如果身体动作表演有角色分配，分角色的表演尽可能留到第二课时。 （二）第二课时的一般教学步骤 1巩固幼儿的身体动作表演，关注幼儿身体动作表演的拍感、句感、

4、段感。 2分角色表演。开始由教师统一分组分角色，最后由幼儿资源扮演角色。 3提供小组、个别的表演机会，尽可能呈现真实的的舞台表演情境或气氛。大班欣赏活动：农夫与禾苗 设计者：王秀萍 此曲原名为瑞典狂想曲，由瑞典作曲家雨果阿尔芬作曲，再由裴西费斯改编浓缩而成。农夫与禾苗的音乐又把瑞典狂想曲A段到B段的过渡句剪切掉，使每一段落的句子都达到完整规模，更符合幼儿的欣赏品味。 还原手段： 手段一：故事 农夫扛着锄头到禾苗地干活去，走啊走啊来到了农田。他先是浇水，然后松土，干得很欢，干完活他又扛着锄头回家了。农夫一走，禾苗们就从地里钻出来了，它们伸伸懒腰、晒晒太阳感觉好舒服啊。于是，小伙伴们手拉手玩耍起来

5、。第二天农夫又扛着锄头到地里来干活，看见禾苗们都破土而出，农夫乐呵呵。他继续浇水松土，心里想着让禾苗长得更快。干完活农夫又高高兴兴地扛着锄头回家了。 手段二：身体动作表演 A段：a、a表现农民挑着工具上田间劳动的场景。b、b表现农民浇水、松土的劳动场景。 B段：a、a表现禾苗茁壮成长的情景。b、b表现禾苗享受阳光与和风沐浴的情景。 A段：重新表现农民挑着工具到田间，然后浇水、松土，然后快乐地回家的情景。 最终走向欣赏教学。 在经验还原幼儿园欣赏教学中，幼儿对一首曲子是否具有感受力的标准不是用语言表达一些有关曲子的信息，而是用身体动作把对音乐的感受表达出来。幼儿自如地用身体动作表演一个音乐作品是

6、经验还原幼儿园欣赏教学的目标。 音乐活动方案 第一课时身体动作还原活动 活动目标 1行走与小跑步两个移动动作能有合拍的意识。 2对于浇水、松土、伸懒腰等不移动动作能自如合拍。 3理解教师布置的观察任务，并带着任务意识去观察教师的示范。 活动准备 1在音乐活动前几天的日常生活环节中，教师有意识地请幼儿做合拍行走的动作，着重观察男孩子合拍行走的动作。 2身体动作示范表演时需要另外两个教师的参与。 3农夫与禾苗的音像资料与播放设备。 活动过程 1教师分角色进行身体动作表演示范。 （1）表演前布置幼儿的观察任务。 教师：今天我们三位老师要表演一个关于农民与禾苗的故事，我扮演故事中的农民，这两位老师扮演

7、故事中的禾苗。你们一边看一边要有两个任务：第一个任务是在这个故事中农民做了一些什么动作，第二个任务是故事中禾苗做了一些什么动作。当回答老师问题时不用嘴巴说，用动作做出来。 （2）给出任务后，再次确认幼儿对教师布置的任务的理解程度。 教师：刚才老师提的问题是什么？（在这个故事中农民做了一些什么动作？禾苗做了一些什么动作？） 教师：当小朋友回答问题时，老师要求小朋友是用嘴巴说呢还是用动作表演？（动作表演） （3）教师分角色用身体动作表演“农民与禾苗”。 2落实第一环节的观察人物，具体动作的学习穿插其中 （1）落实“农民做了哪些动作”，提醒幼儿用身体动作表达。（当第一个幼儿用身体动作回答后，请全体幼

8、儿跟着这个幼儿做这一动作）当幼儿没有记住全部动作的情况下，教师单独表演农民这一段，一边让幼儿找出遗忘的动作。 （2）落实“禾苗做了哪些动作”，提醒用身体动作表演。 3在教师的带领下，幼儿分段表演 （1）在教师带领下，幼儿表演农民的动作。 教师着重观察幼儿扛锄头行走的合拍状态，尽可能让每一个幼儿意识到合拍地行走是很享受的。 教师引导幼儿发现农民离开家里到田地里去的音乐是一模一样的两段。 教师引导幼儿发现农民浇水、松土的劳动一共做了几次。如果幼儿在做铲土与翻土动作时有难度，那么教师要在课堂上随时调整难度。 幼儿完整表演农民的动作。 （2）在教师带领下，幼儿表演禾苗的动作。 教师专门解决找朋友的环节

9、。 教师着重观察幼儿成对在做双手拉手小跑步转圈时的合拍状态，提醒配合着音乐转圈才是禾苗们做的动作。幼儿有困难，可以在这个动作上停留一段时间。 教师引导幼儿发现禾苗所做的动作的重复状态，如破土、伸懒腰、晒太阳的一组动作是否重复，禾苗小伙伴玩的动作是否重复。 幼儿完整表演禾苗的动作。 活动延伸 1在下次音乐活动之前的一周时间内，利用日常生活活动的时间，对农夫与禾苗中农夫与禾苗分段的身体动作表演进行至少三次的复习，每次复习时间在10分钟左右。 2复习不是指向时间或次数等数量上的多，而是指向幼儿能越来越放松地表演，越来越自如地表演。第二课时身体动作自如表演活动活动目标 1自如地表演扛锄头走、小跑步拉圈

10、的合拍动作。 2通过上肢与下肢动作，清晰表达分句与段落的转换。 3体验合音乐地进行身体动作表演的一种愉悦情绪。 活动准备 1完成第一课时“活动延伸”中所要求的复习任务。 2农夫与禾苗的音像资料与播放设备。 活动过程 1复习分段合音乐的身体动作表演。 （1）请幼儿完整表演农夫一段的动作。如出现问题，教师专门提出来解决，解决后重新完整地表演一次。 （2）请幼儿完整表演禾苗一段的动作。如出现问题，教师专门提出来解决，解决后重新完整地表演一次。 2教师示范表演三段完整版，并提出幼儿的观察任务。 （1）教师布置观察任务。 教师：我们小朋友们到现在为止已经表演了两段，其实这个曲子有三段，最后一段与第一段差

11、不多，但有点区别。教师先说第一个区别，农民这次稻田里发现禾苗已经长出来了，心情特别愉悦，所以脸上表情也会表现出来。剩下还有什么区别，我不说，是我在表演的时候你们认真看认真听才能知道的。 教师再次强调：这次老师要从头再表演一次，你们的任务是发现第一段农民做的动作与第三段有什么不一样的地方。 （2）教师完整示范。 （3）教师落实布置的任务。 教师：第一段农民所做的动作与第三段有不一样的地方吗？（最后结束时，音乐多了一句，所以农民多做了一句的动作） 3分角色分组表演 （1）一半幼儿做农民，一半幼儿做禾苗，完整表演。 幼儿表演时，教师在段落的起、衔接处及时给出预令。 如果发现幼儿衔接不好或混乱无序的情

12、况，再表演一次。 （2）角色轮换，完整表演一次。 4请幼儿自愿申请角色，愿意做农民的做农民，愿意做禾苗的做禾苗，不受人数限制完整表演 （1）教师做到预令准确到位。 （2）教师提醒扮演禾苗的幼儿事先找好朋友。 （3）教师提醒扮演农民的幼儿第一段与第三段的情绪变化。 5教师撤离预令，请幼儿独立地表演一次。 活动延伸 1在以后的音乐活动中，随时请幼儿完整表演。 2在家长开放日，或者幼儿园表演活动日，让全班幼儿表演。附录 1音乐 Aa段 ,xaxcbdxcnbgbrabnrdbnrsbnjxraxcjfxhxcgzjxhxcga xaxcbdxcnbgbrabnrdbnrsbnjxraxcjfxhcx

13、bgxbbnhxnbgxfxczja;.Ab段 ,xraxcraxraxcraj;xhxchxhxchg; xzgxcbdxcnbgxhxcgxzjxcsxzjxcsxgzxbcdxbngxhxcgxaxcda.Ba段 ,xgxcgxgxcgbgbnhnbgbndxaxcababnsxcdbabnsxcdxcdxcbsbnas xfxcfxfxcfbfnbgnbfbndxsxcsxbvjcxbnaxcsbvjbnaxcsxsxcbaxbnbvja.Bb段 ,rarabgnbhnbgbndxaxcdbgnbhnbgbndxaxcdbgnbhnbgbndxaxcd arabgnbhnbgbndxaxcdxsxcsxsxcsatyy;yyua;.2推荐的身体动作表演版本 A段：农民角色 a小段：手做扛锄头的动作，脚一拍一步行走。 b小段：第一小节，双手斜举手心朝内抖动，半拍一次。 第二小节，双手斜举手心朝内抖动一次。 第三、四小节，与第一、二小节动作相同，表示浇水。 第五小节，双手做握铲状，第一拍用力铲土，第二拍把土翻过来。 第六小节，动作与第五小节相同，方向移向另一侧。 第七、八小节，与第五、六小节动作相同，表示松土。 a小段：动作同a小段。 B段：禾苗角色 a小段：第一小节至第四小节，双手在胸