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文档简介

1、想教好作文首先应该这么做一、一个基本出发点：努力学习，提高自己，做自己力所能及的作文教学改革。二、两个基本认识： 基本认识一 ：教什么样的小学生作文？小学生应该学习写“人人都乐写、都能写的作文”！能写的作文应该是“写自己想说和喜欢说的话”，就是课标提出的：“自己的见闻、感受和想象”，“自己覚得新奇有趣或印象深刻、最受感动的内容”。 这种作文就是语文课程标准的规定的“写话”和“习作”。 也就是写“放胆文”，乐写、敢写。 它有四大特点： （1）“童言、童趣、童心”，真实； （2） 表达幼稚，自然语病多； （3）每个人写的作文都不同，有差异； （4）学习起来往往会有反复。 基本认识二 ：怎么教小学生

2、作文？小学作文教学必须遵循小学生学习作文的规律，就是小学生作文能力心理发展的年龄特点：写话期过渡期初级写作期 也就是语文课程标准表达为小学三个学段写作目标： 低年级写话，侧重于“写自己想说的话，写想象中的事物”，这是写话期。 中年级习作，侧重于“不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚”，这是过渡期。高年级习作，能写记事作文和想象作文，侧重于写具体，根据需要分段写，达到小学阶段“课标”的要求，这是初级写作期。特别注意：三个学段目标的整体性、阶段性和连续性的特点。小学生作文教学基本上是教学生写“放胆文”。低年级和中年级相当于写“放胆文”，到了高

3、年级才开始“收”，而且是逐渐“收”，目的是让学生乐写、敢写。我们小学原生态作文课题组研制了小学各年级每学期习作（写话）教学目标，可用做教学实践的参考。 切切牢记 ：小学生学习作文需要很长时间不断的学习和积累！小学生是从头学习作文的，写作动机基本是个空白，识字写字是前提，还需要有一定的思维能力和语言组织能力。 书面表达比口语表达要难得多，学习写作对于小学生是一个高大的台阶，需要很长时间的积累学习，根本不可能一学就会、立竿见影，而且往往会有反复。 写作文是小学生自己在实践中学习和积累的事情，一味地输灌给他们不合适。三、关于习作教学设计独立备课首先要做好两点：一是设计好教学目标，努力做到三依据，学会

4、教学目标怎么表述。目标表述要求明确具体，可操作。二是设计好教学过程，努力做到“顺学而教”，按照四步教学的基本思路安排教学过程。四步教学的基本思路：1.导入：激发兴趣，简短有效2.定向：明确要求，突出重点3.教学：顺学而教，展开过程抓住“取材、（立意）、构思、起草、加工”等环节，用目标导教导学，展开教和学的过程。选用适合学生的教学策略，保证有效教学。4.评价：当堂评价，反馈矫正依据目标，及时反馈学习信息，及时发现失误，及时矫正补救。选用适合学生的教学策略，保证有效教学。 做有心人，把每次备课都当做自己进步的机会。教学后要及时反思，发现问题，分析原因，有针对地提出改进的对策，在付诸新的一次作文备课和教学实践。这样不断地反思教学，提出对策，付

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