小学二年级《望庐山瀑布》教案范文

1、小学二年级望庐山瀑布教案范文作为一名辛苦耕耘的教育工作者，往往需要进行教案编写工作，借助教案可以让教学工作更科学化。快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编收集整理的小学二年级望庐山瀑布教案范文，希望能够帮助到大家。望庐山瀑布教案1一、激趣导入今天老师带大家去游山玩水，来，咱们跟着画面好好地去游一游，看一看。（课件播放庐山风光）1、理解瀑布这是什么？（板书：瀑布）“瀑”是生字，把字音读准。你知道什么是瀑布吗？（指看图，像这样水流从高高的山上流下来，多像一匹布啊）2、了解庐山这是哪里的瀑布？（庐山）你从哪里知道的？（你真细心，学习就得这样，细心观察）（板书庐山，这是生字，咱们齐读两遍，把字音读准啰）

2、庐山离我们很近，它就在江西省的九江市，坐车几个小时就到了。欣赏了庐山的风光，觉得真么样，你有什么想说的？（生说）3、导入课题是啊，庐山的风光这么迷人，吸引了很多游客，还为它题诗作画了呢。我们熟悉的一位唐代大诗人李白游览庐山后，就写下了这首著名的望庐山瀑布。（板书：望）（生齐读课题）今天咱们来好好学习这首诗。老师把这首诗也带来了，请同学们看屏幕。二、初读古诗，自学生字1、（出示古诗）同学们试着自己读一读老师发现有的同学眉头皱起来了，孩子你遇到什么困难吗？平时你遇到不认识的字时，有什么好办法？（请求别人的帮助是一种很好的学习方式；借助课外资源也是一种非常棒的学习方法）2、（出示带拼音的诗句）识记生

3、字请你选择一种喜欢的学习方式再来读一读，把字音读正确。（板书：读正确）3、检查。老师要来检查了，看看哪些同学把字音读正确了？（评价语：字正腔圆、很正确、声音洪亮）学生评，你很会倾听，这是一种很好的学习习惯）。4、理解香炉峰，学写“炉”字。你们知道什么是香炉吗？（出示图片）就是焚香的炉子。这边的山峰像不像一个香炉？（像）峰头烟雾弥漫就像香炉里生出的香烟，这就是庐山有名的香炉峰。“炉”字是要学写的生字，跟着老师一起写。（指导写）指名上台写。三、读通诗句，读出节奏过渡：同学们，通过你们自己的努力，已经能把诗读正确、读流利了。古诗啊，像音乐一样，有它的节奏和韵律呢，如果能读出节奏就更美了。（板书：读出

4、节奏）（出示：画出节奏的诗句）1、老师用斜线给你们标出了停顿的记号2、范读：想不想听老师读一读3、谁想来试试（生读）谁来评评？）个人开火车读小组开火车读男女生比赛读四、诗文对照，理解诗意1、小朋友们，你们读得真好，老师这里有一篇根据这首诗改写成的小短文（出示短文）2、谁最会读书，帮同学们读读（你来推荐一下，谁最会读书）3、咱们来玩个小游戏，老师读短文中的句子，你们来猜猜老师读的是哪句诗的意思。（指名说）下面咱们换一种方式继续玩游戏，老师读诗句，你们一起读诗句的意思（第一句、第三句、第四句、第二句）还想玩吗？男生读诗句，女生读诗句的意思。五、想象画面，读出韵味1、逐句指导读出韵味游戏玩完了，喜欢

5、这首诗吗？（喜欢）最喜欢诗中的哪一句？（生答为什么呀？）预设：第一句读出它的美；你读得有点美了，谁能读得更美？真棒，你读出了他的韵味。（板书：读出韵味）第二句（瀑布很美）是啊，这瀑布像一条河流挂在山前，飞溅下来的小水花在阳光的照射下像一串闪亮的珍珠，多美呀！第三句（根据回答板书三千尺）这是些瀑布的什么？（高）真的不多不少有三千尺，你量过吗？诗人李白量过没有？我想，也没有。噢，这是把它夸大了的。这是一种夸张的手法（板书夸张）这样一写，瀑布就更有气势了。请你把这种气势读出来（比它更有气势点）第四句（瀑布好像银河从高高的天上落下来，真壮观啦）2、总结瀑布特点喜欢这庐山的瀑布吗？为什么？板书：美、壮观

6、3、配乐读老师为你们配上音乐，把这首诗美美地有滋有味地读一遍。六、熟读成诵，总结学法同学们，你们读得真好，会背了吗？（生背）板书：熟读成诵今天咋们不仅学会了这首望庐山瀑布，还知道了学习古诗这几个步骤，你们真了不起。望庐山瀑布教案2教学要求：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、学会本课的生字，能理解诗句的意思，并能用自己的话说说望庐山瀑布这首诗描绘的情景。3、理解诗的内容，使学生受到热爱大自然的教育和美的熏陶。教学准备：挂图、投影教学时间：两课时教学过程：第一课时一、复习1、指名背背我们以前学过的古诗2、揭示课题，板书：望庐山瀑布二、学习1、理解课题的意思：理解“望”“瀑布”你在什么

7、地方见过瀑布吗？是什么样的，能不能说给我们听听？2、学会写课题中的生字：瀑3、你知道庐山在什么地方吗？4、学习这首诗（1）出示整首诗（2）指名读一读（3）再读，可以讨论，看能不能理解诗的意思，有问题可以提出来。（4）交流：重点理解“银河”“九天”“香炉”“川”“三千尺”谁能讲这首诗的意思？评议，他讲得怎样？再指名讲诗的意思。5、诗人为什么要写这首诗呢？你从什么地方看出来的？6、指导朗读7、指导背诵三、作业1、背诵古诗2、用自己的话说说望庐山瀑布这首诗描绘的情景。板书：望庐山瀑布日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，壮美山河疑是银河落九天。第二课时一、复习1、背诵望庐山瀑布2、望庐山瀑

8、布表达了诗人怎样的感情？二、学习绝句1、板书课题，解题，理解“绝句”2、简介作者及背景三、初读诗句，说说你能理解哪些词语或句子的意思。1、自由读诗句，读准“鹂”“鹭”的字音。2、交流，你了解了哪些词语、句子的意思了？四、学习诗句，想象画面1、学习一、二两句轻声自由读一读，画出还需要理解的词语。谁能用自己的话说说这两句诗句的意思？指导朗读，读出舒畅预愉悦的心情。2、学习三、四两句指名读一读诗句，其他同学思考：诗人卡到了什么？讨论，理解“西岭”“千秋雪”相机板书，画简笔画。诗人是透过什么看到西岭上的积雪的？诗人向门外一看，可以看到什么？理解“东吴”为什么说是万里船？用自己的话说说这两句诗的意思。3

9、、指名说说全诗的意思。4、总结全诗，体会感情。（1）一行写一个景，是按什么顺序写的？（2）小结：先写近景，后写远景，有动有静，色彩明丽，表达了诗人无比舒畅的心情。5、指名朗读，练习背诵。6、指导书写“鹂”“鹭”五、作业1、抄写生字新词2、背诵课文板书：绝句两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。近景窗含西岭千秋雪，舒畅愉快门泊东吴万里船。远景望庐山瀑布教案3【设计理念】以学生为主体，重视学生的情感、态度、价值观的培养。把学生带入诗情画意的世界中，感受大自然的美好，让学生在具体的语言环境中学语言。让学生在“读、想、悟、背”的综合阅读活动中充分自主、有效的合作、积极的探究，解读古诗的意思，感受古诗的意蕴，

10、品味古诗的物质，体会诗人的思想感情。【设计特色】充分自主读悟，有效地互动合作，积极地探究。在语言文字训练中提升情感，并学会在不同的情境中进行合理的想象，景、情一体解读。以“读想悟背”学法引导学生抓重点词句，滚动推进学生自主探究和感悟。【教学目标】、学会“庐、瀑、炉”个生字。、朗读、背诵、默写望庐山瀑布。、理解诗句，想象诗中描绘的.景象，体会作者表达的思想感情。【教学重点】抓住重点词句，通过观察画面，展开合理想象理解诗句的意思，感受诗的意境。【教学难点】边读边想象画面，品词赏句，体会诗人所表达的感情。【课前准备】多媒体课件：一幅自制的庐山瀑布图、有文字的资料、教师创写的几首诗歌。【教学时间】课时

11、。【教学流程】一、课前谈话针对本班实际情况，为学生加油、鼓劲，使学生增强学习的自信心。二、引旧入新、谈话激发学生背诵二年级时已学过的一首古诗夜宿山寺：背诵古诗夜宿山寺。说说此诗是谁写的，是抓住哪一个词来写的？（高）你认为李白写的诗有什么特点？（想象丰富，气魄雄伟）、过渡引入：今天，我们再一次来领略一下诗人的这种浪漫的风格。这节课，我们一起来学习李白的另一首写景诗望庐山瀑布。（板书课题）、读课题：学习生字“庐、瀑、炉”，并辨别“庐”与“炉”。、回忆、讨论学习古诗的步骤及方法：同学们已经学过不少古诗了，你准备怎样学习这首诗呢？学生回忆讨论。教师帮助梳理归纳，板书“读、想、悟、背”。三、读读诗按同学

12、们讨论的方法步骤，用你喜欢的方式读读诗歌。、学生读诗（可以自由读、同桌一起读、互换读、对读）。教师巡视点拨。、教师范读。、指导朗读，师生同读。四、抓重点词句想一想，悟一悟、自主探究释疑：独自在诗中找出不懂的词句，作上记号。（弄明白后，再把记号改成“”笑脸，让生感受读书的快乐）借助注释、字典和相关资料自主释疑。、合作探究：小组内讨论交流，相互解疑：说说哪些词句你读懂了。提出不明白的地方，讨论解决。感受诗的意境，用自己的话说说诗句的意思。全班交流：质疑问难。提出在小组内还没弄明白的地方，大家来帮助解决。抓住重点词句，通过观察画面，展开合理想象理解诗句的意思，感受诗的意境。体会诗人的思想感情。让学生

13、结合诗文画面说。有感情地朗读诗歌。、总结全文。（略。边总结边板书）、鼓励学生用“啊，真”的句式来表达庐山瀑布给自己留下的印象。、此时此刻，你最想对李白说些什么呢？（学生畅所欲言）五、背诵诗、指导感情背诵。、自由试背。、师生齐背诵这首诗。（回味诗意，整体感悟这首诗所描绘的意境，看着画面有感情地背诵）各位小诗人，我们已经来到庐山脚下，请尽情地抒发自己的感情吧。（齐背诵）、我们再用歌声来赞颂庐山瀑布的壮美吧。（师弹奏，生齐唱）六、延伸拓展、激发学生的创作欲望：同学们，学了这首诗，你们一定从望庐山瀑布这首诗中体会到了“生、挂、飞、落”等词的妙用，品味到了词句的精美，也受到了诗人大胆夸张、想象手法运用的启发。用你手中的笔，写出你心中最美