课标小学数学五年级五年级数学下册一、图形的变换旋转(教学方案)

1、课标小学数学五年级五年级数学下册一、图形的变换 旋转（教Mathematics is a tool subject, it is the basis for learning other subjects, and it is also asubject that improves peoples judgment, analysis, and comprehension abilities（数学 教案）学校：年级：教师：教案设讣/精品文档/文字可改教学文本DOCUMENT TEMPLATE 小学五年级数学教案课标小学数学五年级五年级数学下册一、 图形的变换旋转（教学方案）I教材简介:数学是一

2、种工具学科，是学习其他学科的基础，同时还是提高人的II判断能力、分析能力、理解能力的学科，本教学设计资料适用于小学五年级数II学科目，学习本教材的学生可以提高自身技能，本文档是按照教材进行修订编II写，可以放心的进行教材使用。II ;I1. 教学设计学科名称：人教版课标小学数学五年级五年级数学 下册2. 所在班级情况，学生特点分析：本班有学生32人，独生子 女较多，平时动手能力较差，同时，学生的认识水平存在着差异性, 如何让不同层次的学生都有一定程度的发展和提高，这也是教学屮 要考虑的重点。3. 教学内容分析：本节教学内容是平移、旋转和轴对称知识的综合运用，有利于 学生进一步认识图形的变换，发

3、展他们的空间观念。整个活动呈现 的是一个综合性的问题，主要是让学生通过对方格纸上图形的变换第2页教学文本 I DOCUMENT TEMPLATE 小学五年级数学教案 过程的观察与交流，进一步认识平移和旋转。教材安排了四个变化 过程，让学生通过观察，尝试用语言描述每一次变化屮每一个图形 的变换过程。4. 教学目标：（1）通过观察、操作、想象，经历一个简单图形 经过平移或旋转制作成复杂图形的过程，体验图形的变换，发展空 间观念。（2）借助方格纸上的操作和分析，有条理地表达图形的平移 或旋转的变换过程。5. 教学难点分析：（1）通过观察、操作活动，说出图形的平移 或旋转的变换过程（2）理解并掌握图形

4、的平移和旋转方法。6. 教学课时：1课时7. 教学过程：（一）创设情境，提出问题师：在生活中，有各种美丽的图案，但其屮有很多图案是由简 单的图形经过平移或旋转获得。下面请同学们用一个三角形在方格 纸上边摆边说，说说什么是平移、什么是旋转？（先学生操作后，教学文本 I DOCUMENT TEMPLATE 小学五年级数学教案再全班展示交流。）师:今天我们一起利用所学的知识进一步探索图形的变换。（出 示课题：图形的变换。）二、探索交流，解决问题师：请同学们观察这两幅图（出示书中的图），从第一幅图到第 二幅图是如何变换的？请大家想一想，然后同桌互相说一说。1、思考操作：从第一幅图到第二幅图是如何变换的

5、？请大家 拿出准备好的四个相同的&、b、C、d三角形，在方格纸上 摆一摆。2、同桌间交流，再全班反馈：师：我们在分析图形的变换时，不仅要说出它的平移或旋转情 况，还要说清楚是怎样平移或旋转的（如向哪个方向、平移几格， 或以什么为屮心点、向哪个方向、旋转多少度），这样就能清楚地知 道它的变换过程。（学生自由说一说。）师：下面请同学们继续观察：从第二幅图到第三幅图是如何变教学文本 I DOCUMENT TEMPLATE 小学五年级数学教案换的？，然后自己在方格纸上操作，并与同学交流操作的过程。（学 生进行操作，教师巡视指导。）师：好，现在我们一起来交流，谁能说一说，从第二幅图到第 三幅图你是如何变

6、换得到的？师：还有其他的变换方式吗？你们能上来一边操作一边说明怎 样变换吗？（学生说一说。）师：听明白他们说的变换过程了吗？请每位同学也用这样旋转 与平移相结合的方法试一试，并与同桌说一说变换的过程。3、同桌合作：下面请同桌的两个同学互相合作从第三幅图到 第四幅图，你是如何变换得到的？第四幅图到第一幅图呢？（学生 进行操作，教师巡视指导。）师：谁来说一说你变换的过程？（学生自由交流）。三、欣赏与设计师：请同学们观察（见试一试图），从a图到b图是如何变 换的？请大家拿出七巧板摆一摆，用旋转与平移相结合的方法试一 试，并与同桌说一说变换的过程。教学文本 I DOCUMENT TEMPLATE 小学

7、五年级数学教案师：七巧板的变换是多样的，图中所展示的仅是其中的一种。 请同学们选择七巧板屮的部分图形进行变换。1、你能用七巧板通过平移或旋转再摆出一个图形吗？试一试 吧。（在学生比较熟练的情况下，再进行一些比较复杂图形的变换 操作。）2、用两个三角形自己设计一个图形，然后进行变换，并说一 说它的变换过程。（学生开始进行自己的设计与操作。）四、试一试、练一练师：对于图形每一步的变换，同学们要知道是如何平移或旋转 的，这样可以进一步理解平移或旋转，也帮助我们形成正确的思考 方法。来，我们试一试。1、第1题：先观察图形是怎样变换的，再与同桌进行交流。2、第2题：先观察图形是怎样变换的，再与同桌进行交流。3、第3题：先观察图形是怎样变换的，摆一摆、说一说。8. 课堂练习：见试一试，练一练教学文本 I DOCUMENT TEMPLATE 小学五年级数学教案9. 作业安排：见试一试，练一练10. 附录（教学资料及资源）11. 自我问答：在操作屮发展学生的空间观念。图形的变换对 学生的空间想彖能力要求比较高，“先想一想，在做一做，在说一说” 是发展学生空间观念的有效途径。本节设计重视学生的动手操作， 让学生结合操作思考问题，并把操作、思考和语言表达结合起来。 先是请