苏教版五年级语文上学期文言文阅读与理解提高班日常训练

1、苏教版五年级语文上学期文言文阅读与理解提高班日常训练班级：_ 姓名：_1. 阅读下文，回答问题。梁国杨氏子九岁，甚_。孔君平_，父不在，乃呼儿出。为设果，_。孔_曰：“_。”儿应声答日：“_。”1根据课文内容填空。2判断下列说法的正误本文讲述了梁国姓杨人家中一个九岁男孩的故事。（_）文中的“果”字是“果然”的意思。（_）文中的“夫子”是旧时对学者或老师的尊称。（_）文中的“家禽”和我们现在生活中所说的“家禽”意思相同。（_）文中的“儿”是指杨氏之子。（_）3短文的第一句话是什么意思？在全文中起什么作用？ _4“儿应声答曰”中的“应声”反映了什么？ _5杨氏之子的回答妙在哪里？ _6你认为杨氏之

2、子是一个怎样的孩子？ _2. 阅读文言文，完成练习。羽尝为流矢所中，贯其左臂，后创虽愈，每至阴雨，骨常疼痛。医曰：”矢链有毒，毒入于骨，当破臂作创，刮骨去毒，然后此患乃除耳。”羽便伸臂令医劈之。时羽适请诸将饮食相对，臂血流离，盈于盘器，而羽割炙引酒，言笑自若。注释：贯：穿透。然后：这样之后。劈：切开。盈：满。1解释下列句中加点的字。（1）羽尝为流矢所中_（2）后创虽愈_2将下面的句子翻译成现代文。而羽割炙引酒，言笑自若。_3下列说法最准确的一项是（ ）A.刮骨疗毒是需要极其精湛的技术才能完成的，所以本文主要赞扬了医生高超的医术。B.本文主要揭露了古代战争的残酷，表达了对箭镞荼毒行为的鄙夷之情。

3、C.本文主要赞美了关羽与诸爱将关系融洽，亲如一家。D.本文主要赞扬了关羽超乎常人的坚强意志。3. 阅读与理解。昔者,有馈鱼于郑相者,郑相不受。或谓郑相曰:“子嗜鱼,何故不受?”对曰:“吾以嗜鱼,故不受鱼。受鱼失禄,无以食鱼。不受得禄,终身食鱼。”注释:郑相:郑国的宰相。或:有人。子:您,对人的尊称。对:回答。禄:做官的俸禄。1解释下列句子中的加点词。(1)昔者:_(2)何故不受:_(3)吾以嗜鱼:_2将画线句子翻译成现代汉语。_3请给这篇小古文拟个题目,写在文前的横线上。_4郑相为什么不接受别人送来的鱼?(用自己的话回答)_4. 文言文阅读。愚人食盐昔有愚人，至于他家，主人与食，嫌淡无味。主人

4、闻已，更为益盐。既得盐美，便自念言：“所以美者，缘有盐故。少有尚尔，况复多也？”愚人无智，便空食盐。盐已口爽，反为其患。1解释下列句子中加点的字。（1）主人与食（）（2）更为益盐（）（3）缘有盐故（）（4）反为其患（）2愚人发现食物因盐而好吃之后，做了什么事？_3请你用简洁的语言总结出这则文言文蕴含的道理。_5. 小古文阅读。引婴投江有过于江上者，见人方引婴儿而欲投之江中。婴儿啼。人问其故，曰：“此其父善游！”（注释）过：经过。方：正。引：拉着。故：缘故。善：擅长、善于。1“有过于江上者”看到了一件什么事？用“”在文中画出相关的句子。2“人方引婴儿而欲投之江中”的理由是什么？（用文中原句回答）

5、_3关于这则寓言，下列说法不正确的一项是（ ）A.本领的获得既要靠自己，也要靠先天的遗传。B.处理事情要从实际出发，对象不同或环境不同，处理问题的方法也要随之改变，要因人因事而异。C.对象变了，解决问题的方法、手段也要随之变化。6. 文言文阅读。画蛇添足楚有祠者，赐其舍人卮酒。舍人相谓曰：“数人饮之不足，一人饮之有余。请画地为蛇， 先成者饮酒。”一人蛇先成，引酒且饮之，乃左手持卮，右手画蛇曰：“吾能为之足！”未成，一人之蛇成， 夺其卮曰：“蛇固无足，子安能为之足？”遂饮其酒。为蛇足者，终亡其酒。刘向战国策（注释） 祠（c）：祭祀。周代贵族一年四季都要祭祀祖宗，每个季度祭祀都有专门的称呼， 春天

6、祭祀叫“祠”。祠者：主管祭祀的官员。舍人：门客，手下办事的人。卮（zh）：古代的一种盛酒器，类似壶。引酒且饮之：拿起酒壶准备饮酒。引：拿，举。蛇固无足：蛇本来就没有脚。安能：怎么能；哪能。1给下面句中划线的字选择正确的意思。（1）引酒而饮之。（_）A拉，伸 B退却 C持，拿（2）蛇固无足。（_）A本，原来 B结实，牢靠 C坚定，不变动（3）终亡其酒。（_）A逃 B失去 C死2下面句中“之”的意思与其他三项不同的一项是（ ）A.数人饮之不足B.一人饮之有余C.引酒且饮之D.一人之蛇成3下面关于故事“画蛇添足”的寓意概括不正确的是（ ）A.做事不可多此一举，否则，有时还会失去一些东西，得不偿失，弄

7、巧成拙。B.无论做什么事情都要尊重客观事实，实事求是。C.凡做事，必须有具体的要求和明确的目标，要以清醒坚定的头脑云完成，不要被胜利冲昏头脑。D.自作聪明，总会把事情做好。7. 阅读文言文，完成练习。北人食菱北人生而不识菱者，仕于南方。席上食菱，并壳入口。或曰：“食菱须去壳。”其人自护其短，曰：“A我非不知，并壳者，欲以去热也。”问者曰：“北土亦有此物否？”答曰：“前山后山，何地不有！”B夫菱角生于水中而曰土产，此坐强不知以为知也。注释：连同。 有的人。想要。因为、由于。1读注释，联系上下文，解释画线句子的意思。A_B_2本文对你的启发，可以用论语中的句子来说明。（ ）A.知之为知之，不知为不

8、知，是智也。B.三人行，必有我师焉。C.人不学而不蕴，不亦君子乎8. 阅读文言文，完成练习。楚人有涉江者，其剑自舟中坠于水，遽（j）契其舟曰：“是吾剑之所从坠。”舟止，从其所契者入水求之。舟已行矣，而剑不行，求剑若此，不亦惑乎？（注释）涉：渡。遽：急忙，立刻。契：刻。是：这儿。求：寻找。1参考注释，翻译下面的句子。遽契其舟曰：“是吾剑之所从坠。”_2下列加点的字意思不同的一组是（ ）A.楚人有涉江者/郑人有欲买履者B.从其所契者入水求之/杨氏之子3这篇古文的内容可用成语“_”概括。从修辞手法上看，最后一句是_句。4对这篇古文的理解，下列说法不正确的一项是（ ）A.世界上的事物总是在不断发展变化

9、之中的。B.人们想问题、办事情，都要考虑到事物是在不断变化中的，不能墨守成规。C.楚人找不到剑是因为水流太急，把剑冲走了。9. 文言文阅读。孔融，字文举，东汉曲阜人也。值祖父六十寿诞，宾客盈门。一盘酥梨，置于寿台之上，母令融分之。融遂按长幼次序而分，各得其所，唯己所得甚小。父奇之，问曰：他人得梨巨，唯己独小，何故？融从容对曰：树有高低，人有老幼，尊老敬长，为人之道也！父大喜。1用一个四字成语为短文取个题目，写在横线上。2解释下列带点的字。值祖父六十寿诞（_）置于寿台之上（_）母令融分之（_）融从容对曰（_）3用自己的话说说对“树有高低，人有老幼，尊老敬长，为人之道也！”这句话的理解。_4读了这

10、则故事，你觉得孔融是个怎样的孩子？_10. 课内阅读。楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。”又誉其矛曰：“吾矛之利，于物无不陷也。”或曰：“以子之矛陷子之盾，何如？”其人弗能应也。夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。1下列加点词语解释不正确的一项是（ ）A.誉之曰（称赞）B.于物无不陷也（刺破）C.吾矛之利（好处）D.夫不可陷之盾与无不陷之矛（句首发语词）2“其人弗能应也”的原因是什么？（用原文中的语句回答）_3夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。（翻译句子）_4假如你是楚国商人，你该怎样来推销你的“矛”和“盾”？_5学习这则寓言后，你得到什么启示？_11. 阅读，完成练

11、习。学弈弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。1解释下面加点的字词。（1）使弈秋诲二人弈（_）（2）通国之善弈者也（_）（3）虽与之俱学（_）（4）惟弈秋之为听（_）2分别用“”和“”画出两个学下棋的人的不同表现。3课文通过记叙_的事，告诉我们_的道理。12. 课内阅读。楚人有鬻盾（xndn）与矛者，誉之曰：“吾（ww）盾之坚，物莫能陷也。”又誉（yr）其矛曰：“吾矛之利，于物无不陷也。”或曰：“以子之矛陷子之盾，何如？”其人弗能应也。夫（ff）不可陷之盾与无不陷之矛

12、，不可同世而立。1给加点词选择正确的读音，画上“_”。2下列加点词解释不正确的一项是（）A.誉之曰（称赞）B.于物无不陷也（刺破）C.吾矛之利（好处）D.夫不可陷之盾与无不陷之矛（放在句首，表示将发议论）3“其人弗能应也”的原因是什么？_4假如你是楚国商人，你该怎样推销你的矛和盾？_5学了这则寓言后，你得到了什么启示？_13. 课外文言文阅读。性缓一人性缓，冬日共人围炉，见人裳尾为火所烧，乃曰：“有一事，见之已久，欲言恐君性急，不言又恐伤君。然而言是耶？不言是耶？”人问何事，曰：“火烧君裳。”其人遽收衣而怒曰：“何不早言？”曰：“我道君性急，果然。”（注释）恐：担心遽：（j）立即，匆忙。1给下

13、列加点字选择正确的解释。（1）见人裳尾为火所烧（_） 为了因为被（2）欲言恐君性急（_）欲望 想要贪欲2下列句子中的“之”与“见之已久” 中的“之”，用法相同的一项是（）A.圣人之道B.吾欲之南海C.皮之不存D.人非生而知之者3翻译下面的句子。我道君性急，果然。_4这则故事讽刺了生活中的哪类人？_14. 阅读古人谈读书选段，完成习题。知之为知之，是知也。敏而好学，。默而识之,学而不厌，诲人不倦。我非生而知之者，好古，敏以求之者也。1按原文填空，写在横线上。2用自己的话写写画“”的句子的意思。_3对文段内容理解有误的一项是（ ）A.“默而识之”讲述的是学习方法。B.“诲人不倦”和“学而不厌”讲述的是学习态度。C.第一句告诉我们