4古诗两首 (2)

1、古诗两首江南春教学目标：1.正确朗读、背诵江南春。2.学习生字，理解词语，了解这首诗的意思。3.感悟诗人情感。教学过程：一谈话导入同学们，春天到来了，到处一派明媚可爱的美景，所以自古以来描写春天的诗歌很多很多，你们能背诵几首描写春天的诗歌吗？今天我们又要学习两首描写春天的古诗，让我们先来学习杜牧的江南春吧！简介作者杜牧二、初读诗文，读流利读流利1.自读江南春，注意读准字音，将“旗”这个生字写一写、记一记。2.组内轮流读古诗，纠正读音，交流朗读的停顿。3.比比哪个组读得响亮又准确。明诗意1. 默读江南春，默读江南春，在图中找出“绿映红”、“水村”、“酒旗”、“寺”、“楼台”。结合插图想想诗的大意

2、。2结合关键字词“水村”“山郭”“南朝”的意思说说诗的大概意思，组内相互补充。3.每组派一名代表说说诗的大意，其他组评价和补充。三、再读诗文，明诗意一、二两句写了哪些景物？（莺啼、绿叶、红花、水村、山郭、酒旗）这些景物构成了江南的大好春色，你能用自己的话具体地说说江南春天的美景吗？三、四句写了什么？（寺庙、楼台、烟雨）前两句写今天、后两句怀古，诗人为什么怀古呢？（诗人所处的唐朝，统治者当时也在大建佛寺，想求神保佑，长治久安，二南朝建佛寺亡国了，唐朝就能例外吗？诗人先描写了千里江南的美好春景，又由掩映在苍茫风雨中的南朝寺院联想到当今统治者的作为，劝阻统治者不要这样做了。）四、三读诗文，悟诗情悟诗

3、情1自读作者资料：杜牧是晚唐时期的著名诗人，与李商隐并称“小李杜”。他给后人留下了山行、清明、泊秦淮、过华清宫等著名诗篇。他的山水诗清丽脱俗，表达了对秀丽山水的热爱和自己游玩时愉快的心情。想想这首诗表达了诗人怎样的感情？2.交流。五、检测反馈背诵、默写江南春： 江 南 春 _， 。 _， 。春日偶成教学目标：1.正确朗读、背诵春日偶成。2.理解词语，了解这首诗的意思。3.体会诗人春游的快乐。教学过程：一、揭示课题今天我们继续学习一首描写春天的古诗春日偶成谁能说说诗歌题目的意思？这首诗的作者是宋代的程颢，他描写了美好的春景，充满了快乐。 介绍作者：程颢 北宋著名儒家学者。字伯淳，号明道。河南洛阳

4、人。嘉祐二年登进士第。程颢与其弟程颐同为宋代理学的主要奠基者，世称“二程”。因二程兄弟长期讲学于洛阳，故世称其学为“洛学”。二读诗文读诗文1.自读春日偶成，注意停顿和节奏。2.组内轮流读古诗，纠正读音，交流朗读的停顿。3.比比哪个组读得响亮又准确。明诗意1.默读春日偶成，结合插图想想诗的大意。2.结合下面关键字词的意思说说诗的大概意思，组内相互间作补充。“云淡”：云层淡薄，指晴朗的天气 “傍”：依着，靠着 “随”：沿着 “川”：河流 “余”：古代指“我”“谓”：说，“将谓”在这儿是“还以为”的意思3展示：每组派一名代表说说诗的大意，其他组作评价和补充。三：明诗意1交流第一、二句。诗人写了哪些春

5、景？（云、风、花、柳、河）诗人外出是怎么游玩的？能用自己的话说说吗？你想到哪些描写春光的四字词语？ 春光明媚 姹紫嫣红 风和日丽 莺歌燕舞草长莺飞 诗人沉醉在大好春色中，心中无比快乐。2交流三、四句。1“乐” ：天气这么好，景致如此美，一路上诗人开心不？都会做些什么？2“时人不识”：地里劳动的庄稼人、河边洗衣的姑娘们在议论你呢！听到他们说什么了？3诗人介意别人对他的议论吗？4“乐”些什么？三、四句抒情，表现了内心独有的欢乐情怀。活动三：悟诗情悟诗情1 自读，填空：春日偶成的作者是宋代诗人程颢（ho），这首诗是作者春日郊游，即兴写下来的。诗的前两句描写了 ，后两句抒发了诗人 的心情。2交流，练习背诵。江南春、春日偶成1、这两首诗有什么相同点；2、有什么不同点？五、完成课堂检测【课堂检测】1.默写春日偶成： 春日偶成 ， 。 _， 。2.将这首诗的意思用自己的话写下来。 3.