语文A版《快乐银行》教案

1、since there is nothing, then you are afraid of winning or losing, let it go.悉心整理助您一臂（页眉可删）语文a版快乐银行教案 一、教学目标1、认识6个生字和3个多音字，会写5个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、了解课文内容，知道应该正确认识自己，看到自身的优点，做一个快乐的人。二、教学重点、难点1、认识6个生字，3个多音字，会写5个字，培养学生良好的写字习惯。2、引导学生读中理解、读中感受，体会到正确认识自己，看到自己的优点，充满自信，就能快乐地生活。三、教学准备生字、词语卡片；课件。四、教学时数2课时。第一课

2、时教学过程：（一）由题导入，质疑激趣。1、随老师板书读题目：快乐银行。你发现一个多音字了吗？银行 行走2、你们看了课题有什么疑问吗？归纳学生的问题，可能有：“快乐银行是怎么回事？为什么要开？”（二）初读课文，了解课文。1、借助拼音自读课文，读准字音，画出本课要求会认的生字。把课文读正确。2、自己带着疑问自读课文，看看能读懂哪些问题。（三）同桌检查认读情况，互帮互练。1、互相指读生字卡、扩词接龙。$ 轮流读课文，互相评价。2、交流读懂的问题。（四）全班反馈交流。1、课件呈现会认字，小老师带读。2、生字扩词擂台赛。（以小组为单位）3、指名读文，交流读懂的内容。学生经过初读，了解到是胖小熊开的快乐银

3、行，小动物们来到银行存入或借出快乐。（五）整体读文，解决“为什么开”的问题。1、自己读读课文，你知道胖小熊为什么要开快乐银行吗？谁来存入快乐了？谁又来借出快乐呢？2、用读的方式汇报，学生之间补充完整。3、存入快乐的小动物们是怎么想的？该怎样读呢？自己练练。4、引读评价，感受小动物们乐于助人的好品质。（六）进入角色，精读重点。1、用自己喜欢的方式读读、自然段，画出小母鸡和大象不快乐的原因。2、现在他们借出快乐后，心情特别好。你想当小鸡还是大象？读读他们快乐的句子，然后告诉大家你此时的心情，让我们与你分享快乐。3、师生、生生读中交流，分享他们的快乐。（七）拓展延伸，与文本对话。1、教师：胖小熊知道

4、大家也有特别快乐和特别不快乐的时候，他特意嘱咐我：快乐银行向同学们开放。同学们，你们先和小熊交流交流，然后再来快乐银行吧！2、教师扮演胖小熊和学生对话，适时引导，发现孩子的闪光点，帮助孩子寻找快乐。3、生生表演、交流，互相发现对方的闪光点，让每个孩子在其中感受到自身的优势，快乐地生活。（八）自主表达：这节课，你最大的收获是什么？第二课时教学过程：（一）复习导入。1、用自己喜欢的方式朗读课文，要求做到正确、流利、有感情。2、边读边标画出本课要求会写的6个字，多读几遍。（二）识字写字。1、自主识字：自学会写字，读准字音，观察字形。想一想：你有什么好办法记住它们？2、小组交流：比一比谁的办法最巧妙。

5、3、反馈、巩固。指导：“卜”是轻声。（1）开火车认读。送信游戏。（2）给部件找伙伴游戏。鼓励学生用自己的已有知识，根据字的特点记字。同学们可以用旧字加、换偏旁的办法记；也可以根据字的形义特点记；还可以创造自己的方法。4、指导书写。（1）观察本课的生字，按照不同结构特点，给它们排排队。独体字：广、丰上下结构的字：奋左右结构的字：洗半包围结构的字：医、病（2）分别观察这些字在田格中的位置，你觉得哪个字、哪一笔不容易写好？医：先写里边的“矢”，再写最后一笔竖折。教师再次提示：写好左窄右宽的字，注意写字姿势。学生试写字头，教师巡视指导。（三）实践活动。1、每个同学找出自己和别人的突出的优点。2、以班队会的形式开展“快乐银行”活