从百草园到三味书屋

1、 作者简介作者简介: :鲁迅，原名鲁迅，原名周树人周树人， 浙江绍兴浙江绍兴人。人。 他是他是 我国伟大的我国伟大的文学家、思想文学家、思想 家、革命家家、革命家 。著作有。著作有小说小说彷徨彷徨、 呐喊呐喊、散文集散文集朝花夕拾朝花夕拾 （共（共1010篇）篇）、诗歌、诗歌野草野草等。等。 19181918年年5 5月发表我国现代文学史上第月发表我国现代文学史上第 一篇白话小说一篇白话小说狂人日记狂人日记。 _ 1881年年9月月25日，鲁迅出生于浙江绍兴日，鲁迅出生于浙江绍兴 城内周氏望族。周家是一个典型的书香门城内周氏望族。周家是一个典型的书香门 第。第。 鲁迅家世鲁迅家世 鲁迅读书时，

2、还要帮助家里做些事，特别是为父亲的病经常上当铺跑药店。鲁迅读书时，还要帮助家里做些事，特别是为父亲的病经常上当铺跑药店。 有一次，因多做了些家务，读书迟到了，受到老师的责备，他就在书桌的有一次，因多做了些家务，读书迟到了，受到老师的责备，他就在书桌的 右下角用小刀刻了个右下角用小刀刻了个“早早”字，用以鞭策自己。此后，他就再没有迟到一次。字，用以鞭策自己。此后，他就再没有迟到一次。 留学日本留学日本 1902年去日本留学，原在仙台医学院学医。年去日本留学，原在仙台医学院学医。 弃医从文弃医从文 后从事文艺工作，企图用以改变国民精神。后从事文艺工作，企图用以改变国民精神。 朝花夕拾朝花夕拾是一部

3、是一部回忆性散文回忆性散文集，集， 共搜集了共搜集了1010篇篇文章文章（狗狗猫猫鼠鼠 、阿长和山海经阿长和山海经 、 二十四孝图二十四孝图 、五猖会五猖会 、 无常无常 从百草园到三味书屋从百草园到三味书屋 、 父亲的病父亲的病 、琐记琐记 、 藤野先生藤野先生 、范爱农范爱农 ），）， 大部分作品是作者回忆自己童年、少年时代生大部分作品是作者回忆自己童年、少年时代生 活的。活的。 意思是意思是: : 早上的花到晚上才拾取，早上的花到晚上才拾取， 晚年了，回忆起少年时代的事。晚年了，回忆起少年时代的事。 v百草园，绍兴百草园，绍兴 城内鲁迅家房城内鲁迅家房 屋后面的园子。屋后面的园子。 v三

4、味书屋，在三味书屋，在 鲁迅家附近，鲁迅家附近， 鲁迅小时候鲁迅小时候 (12岁到岁到17岁岁) 在这里读书。在这里读书。 注意下列词语的字音和字形：注意下列词语的字音和字形： zoqshui chnmshi syundng ttngshnb sutucun kushulin 你从题目中能获得哪些信息？你从题目中能获得哪些信息？ “从从到到”表示这篇文章大致包括两部表示这篇文章大致包括两部 分，同时也告诉我们文章前后两部分的内容分，同时也告诉我们文章前后两部分的内容. . 文章哪几自然段写百草园？哪几自然段文章哪几自然段写百草园？哪几自然段 写三味书屋？哪段是过渡段？写三味书屋？哪段是过渡段？

5、 （1 18 8）写写百草百草园园是我是我儿时儿时的的乐园乐园 （10102424）回）回忆忆在三味在三味书书屋的屋的读书读书生生 活活 9 9 过过渡段（承上渡段（承上启启下的下的过过渡作用）渡作用） 作者最喜欢哪一个地方？作者最喜欢哪一个地方？ 百草园百草园 俯听蟋蟀鸣俯听蟋蟀鸣 仰视桑椹熟仰视桑椹熟 “似乎似乎”与与“确凿确凿”连用矛盾吗？连用矛盾吗？ 不矛盾。不矛盾。“最末次的相见也已经隔最末次的相见也已经隔 了七八年了七八年”，所以印象较淡薄，用不肯，所以印象较淡薄，用不肯 定的语气定的语气“似乎似乎”；而追忆儿童时代生；而追忆儿童时代生 活，又历历在目，所以用活，又历历在目，所以用

6、“确凿确凿”表示表示 肯定语气。肯定语气。 v赏析百草园的美景（赏析百草园的美景（2） v抓特点抓特点 v写景顺序写景顺序 v多感官多感官 v修辞手法修辞手法 v一字传神一字传神 不必说不必说也不必说也不必说 （整体）（整体） 菜畦菜畦 石井栏石井栏 皂荚树皂荚树 桑葚桑葚 鸣蝉鸣蝉 黄蜂黄蜂 叫天子叫天子 植物植物动物动物 低低高高 碧绿的碧绿的 光滑的光滑的 高大的高大的 紫红的紫红的 肥胖的肥胖的 轻捷的轻捷的 长吟长吟 伏伏 窜窜 高高低低 观察景物：观察景物：特点特点 有序有序 一字传神一字传神 单是单是 就有就有 油蛉油蛉 蟋蟀蟋蟀 蜈蚣蜈蚣 斑蝥斑蝥 何首乌藤何首乌藤 木莲藤木莲

7、藤 木莲果木莲果 何首乌根何首乌根 覆盆子覆盆子 低唱低唱（声音）（声音） 弹琴弹琴（声音）（声音） 翻翻 按按 喷喷动作动作 缠络缠络形状形状 像莲房像莲房 臃肿臃肿 拔拔 像小球像小球 又酸又甜又酸又甜 形状形状 形状形状 形状形状 摘摘 动物动物 植物植物 味道味道 啪啪声音声音 百草园的自然景物和乐趣（局部）百草园的自然景物和乐趣（局部） v这段文字用了哪些修辞手法？这段文字用了哪些修辞手法？ 比喻比喻：(覆盆子覆盆子)像小珊瑚珠攒成的小球。像小珊瑚珠攒成的小球。 拟人拟人：油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。：油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。 味觉味觉 听觉听觉 视觉、触觉视觉、触觉

8、 视觉视觉 长吟、弹琴长吟、弹琴 声音声音 又酸又甜又酸又甜味道味道 光滑、高大、肥胖光滑、高大、肥胖形状形状 碧绿、紫红碧绿、紫红颜色颜色 作者是从哪几个作者是从哪几个角度角度具体描写了具体描写了 百草园的景物？百草园的景物？ 小试牛刀小试牛刀：第：第2自然段的写景是全文精彩之笔，自然段的写景是全文精彩之笔， 不仅不仅形、声、色、味俱全，春、夏、秋景皆备形、声、色、味俱全，春、夏、秋景皆备。 1、菜畦的、菜畦的“碧绿碧绿”，桑葚的，桑葚的“紫红紫红”、菜花和蜂的、菜花和蜂的“黄黄” 是写是写_，“肥胖肥胖”“”“高大高大”“”“臃肿臃肿”“”“像小珊瑚珠攒成的像小珊瑚珠攒成的 小球小球”是写

9、是写_，这两者都从，这两者都从_觉上写；鸣蝉的觉上写；鸣蝉的“长吟长吟”， 蟋蟀的蟋蟀的“弹琴弹琴”，是从，是从_上写；覆盆子上写；覆盆子“又酸又甜又酸又甜”写写 的是的是_，所以说它有声有色、有滋有味。，所以说它有声有色、有滋有味。 2、这里又包括了春、夏、秋三个季节的景物，桑葚、菜、这里又包括了春、夏、秋三个季节的景物，桑葚、菜 花是花是_的，蝉鸣在的，蝉鸣在_，蟋蟀到，蟋蟀到_才叫；才叫； 这与下文写到的冬天的百草园合起来成为完整的四季图，可这与下文写到的冬天的百草园合起来成为完整的四季图，可 见作者构思的精巧。见作者构思的精巧。 颜色颜色 形状形状 视视 听觉听觉 味觉味觉 春末春末盛

10、夏盛夏秋天秋天 不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏， 高大的皂荚树，紫红的桑葚；高大的皂荚树，紫红的桑葚； 也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的 黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子忽然从草黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子忽然从草 间直窜向云霄里去了。间直窜向云霄里去了。 整体部分整体部分从从“菜畦、皂荚树、桑葚菜畦、皂荚树、桑葚” 到到“鸣蝉、黄蜂、叫天子鸣蝉、黄蜂、叫天子” 局部部分局部部分从从 “油蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥油蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥” 到到 “何首乌、木莲、覆盆子何首乌、木莲、覆盆子” 由低到高写静物由低到高写静物 由高到低写动物由高到

11、低写动物 从动物写到植物从动物写到植物 从植物写到动物从植物写到动物 3、本段、本段层次井然层次井然，条理分明。，条理分明。由整体到局部由整体到局部 交流第交流第2段写景的方法：段写景的方法： 1、抓住景物的特征、抓住景物的特征 2、注意写景的顺序：由整体到局部、注意写景的顺序：由整体到局部 3、妙用修辞：比喻、拟人、妙用修辞：比喻、拟人 4、多感官：视觉、听觉、味觉、多感官：视觉、听觉、味觉 5、情景交融（写景中表达自己快乐、情景交融（写景中表达自己快乐 喜悦之情）喜悦之情） v写了百草园的景物后，为什么要写写了百草园的景物后，为什么要写 美女蛇的故事美女蛇的故事? ? 美女蛇的故事很吸引孩

12、子，给百草园美女蛇的故事很吸引孩子，给百草园 增添了神秘色彩，丰富了百草园作为儿增添了神秘色彩，丰富了百草园作为儿 童乐园的情趣。童乐园的情趣。 阅读第七节，思考下列问题：阅读第七节，思考下列问题： 作者先写百草园冬天的作者先写百草园冬天的“无味无味”，然后写下，然后写下 雪带来的乐趣，这是什么写法？起什么作用？雪带来的乐趣，这是什么写法？起什么作用？ 找出表示捕鸟动作的词，说说这些词的作用。找出表示捕鸟动作的词，说说这些词的作用。 以没有雪的无味来衬托下雪带来的乐趣。以没有雪的无味来衬托下雪带来的乐趣。 先抑后扬，欲扬先抑。先抑后扬，欲扬先抑。 （ ）开一块雪，（）开一块雪，（ ）出地面，用

13、）出地面，用 一枝短棒（一枝短棒（ ）起一面大的竹筛来，）起一面大的竹筛来， 下面（下面（ ）些秕谷，棒上（）些秕谷，棒上（ ）一条）一条 长绳，人远远地（长绳，人远远地（ ）着，（）着，（ ）鸟）鸟 雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，雀下来啄食，走到竹筛底下的时候， 将绳子一（将绳子一（ ），便（），便（ ）住了。）住了。 扫扫露露 支支 撒撒系系 牵牵 看看 拉拉 罩罩 连用九个动词，准确而生动地表现连用九个动词，准确而生动地表现 了了 的过程，写出了雪后捕的过程，写出了雪后捕 鸟的鸟的 。 雪地捕鸟雪地捕鸟 乐趣乐趣 百草园的景物百草园的景物有声有色，充满乐趣。有声有色，充满乐趣。 美女蛇

14、故事美女蛇故事增增 添了神秘色彩，添了神秘色彩， 丰富了情趣。丰富了情趣。 雪地捕鸟雪地捕鸟带来无穷带来无穷 乐趣。乐趣。 百草园的美景百草园的美景 美女蛇的故事美女蛇的故事 雪地捕鸟雪地捕鸟 总结：这一部分写了哪些内容？总结：这一部分写了哪些内容？ 小练笔小练笔 v写一段话，或叙述做某个游戏的过程，或描写一段话，或叙述做某个游戏的过程，或描 写蚂蚁搬家的经过，也试着用上一系列写蚂蚁搬家的经过，也试着用上一系列动词动词。 v 第三课时 教学要点教学要点 1学习学习“三味书屋三味书屋”部分。部分。 2讨论文章的主旨。讨论文章的主旨。 方正方正 质朴质朴 博学博学 鲁迅的启蒙老师：鲁迅的启蒙老师：

15、寿镜吾寿镜吾 三 味 书 屋 这是鲁迅上学的私塾这是鲁迅上学的私塾 三三 味味 书书 屋屋 这是鲁迅当初上这是鲁迅当初上 学时的座位学时的座位 三味书屋三味书屋 写了哪几个生活片段？写了哪几个生活片段？ 入学礼节入学礼节 询问询问“怪哉怪哉”一事一事 花园玩耍花园玩耍 趁老师读书时游戏、画画趁老师读书时游戏、画画 “先生先生,怪哉怪哉这虫这虫,是怎是怎 么一回事？么一回事？” 读到这里读到这里,他总是微笑起他总是微笑起 来来,而且将头仰起而且将头仰起,摇着摇着,向向 后面拗过去后面拗过去 三味书屋的生活三味书屋的生活 只是枯燥无味吗只是枯燥无味吗? ? 有哪些趣事呢有哪些趣事呢? ? 1 一有

16、机会就跑出去玩一有机会就跑出去玩 2 折腊梅花折腊梅花 3 寻蝉蜕寻蝉蜕 4 在座位上做各种游戏，画画儿等在座位上做各种游戏，画画儿等 三味书屋三味书屋? ? 不是像我们想象的不是像我们想象的 那么严厉，也充满了乐那么严厉，也充满了乐 趣。趣。 3 3、这篇文章表现了作者怎样的思想感情、这篇文章表现了作者怎样的思想感情? ? （3 3）通过对百草园和三味书屋的回忆，）通过对百草园和三味书屋的回忆， 表现作者儿童时代对自然的热爱，对知识表现作者儿童时代对自然的热爱，对知识 的追求，以及天真、幼稚、欢乐的心理。的追求，以及天真、幼稚、欢乐的心理。 主主 旨旨 1 1、时间就是生命，无端的空耗别人的时间，其实无异于谋财害、时间就是生命，无端的空耗别人的时间，其实无异于谋财害 命。命。 2 2、我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为、我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为 民请命的人，有舍身求法的人，民请命的人，有舍身求法的人，这就是中国的脊梁。这就是中国的脊梁。 3 3、时间就像海绵里的水，只要你愿意挤，总还是有的、