对当前建筑风景速写教学的见解(一).doc

1、对当前建筑风景速写教学的见解(一)内容摘要：建筑风景速写教学主要包括两方面的内容 ,一是改变学生对自然景观空间形态概念的认识 ,培养学生正确的造型观念；二是注重教学规律 ,引导学生从最基础的东西抓起 ,逐步训练学生速写表达能力。关键词：速写教学自信心观察力造型规律速写作为美术基础教学的主要训练手段 ,历来十分受到重视。它既是学生入门的学问 ,也是设计师观察、 记录和表现艺术构思的主要手段 ,有设计速写、有草图、设计手稿 ,还有画家的画稿和素材形式。速写重点训练学生的感受能力和表现技能。这些技能包括 :比例、角度、透视、轮廓、结构、质感、光影、空间等内容。速写是一种观察方法。它训练学生从什么角度

2、 ,怎样去认识事物及其审美属性。速写赋予学生的思维方式和感性引发 ,决定他们怎样去观察和体会自然 ,甚至会影响一生的审美观和方法论。但学生很难一下子就理解速写的作用究竟是什么,总是把速写仅仅当成一种绘画的方法和手段,所以在写生时，好像摆在面前的物件就是提供抄写的对象一样 ,一旦遇到没有表现过的对象就不知怎么办了。尤其是到户外画建筑风景速写时,就不知从哪里下手,速写水平提高很慢,收获甚少。在长期速写教学中 ,笔者针对建筑学和艺术设计等专业的特点 ,重点开展建筑风景速写教学 ,从研究造型艺术的规律出发 ,总结了一些经验和体会 ,对建筑风景速写教学提出自己的见解。主要包括两方面的内容：一是改变学生对

3、自然景观空间形态概念的认识 ,培养学生正确的造型观念。二是注重教学规律 ,引导学生从最基础的东西抓起 ,逐步训练学生速写表达能力。一、改善学习态度与学习方法对于学生来说，都愿意学习并掌握速写造型技能，但常常因为缺乏正确的学习态度和学习方法，影响了学习效果。学生要想获得很好的训练效果，应注意避免盲目学习，注意客观地看待自己在学习中出现的问题。例如，初学速写时，经常会过高地要求自己。希望自己画的形体很准确，线条很流畅 当画面效果不理想时， 又容易失去继续作画的信心，或者因害怕画不好，一开始便没有信心。要知道速写虽然很快捷，但是并不简单。一幅速写作品能表达出景物的形体结构丰富特征，其中包括对形体关系

4、的把握， 对画面构图和线条等技法的灵活运用。 同时，还能传达出时代气息与一定的艺术境界。学生的速写作业， 因无法达到这样的水平而会显得有些 “难看 ”和“幼稚 ”，其实这些 “难看 ”的作业是学生在学习过程中的财富， 其中包括了许多有价值的训练内容， 通过这些训练，使学生逐渐认识理解造型艺术规律，掌握绘画方法，积累艺术修养，使自己的速写作业慢慢地变得 “不难看 ”。速写是概括的艺术， 是在相对短的时间里， 描绘物象本质的造型特征。一幅能生动表达物象特征的速写作品，即使在比例和透视结构等方面不够准确，但仍然能够被承认和欣赏，在对速写作品的评价上是很宽容的。许多时候，那些 “不准确 ”的地方还会给

5、作品增添几分生动、 自然的感觉。毕竟是徒手的短期作画，想处处做到准确无误，既不现实也没有必要。学生常常忽视认识和区分速写技能的不同风格，往往会东学一点西学一点，使自己无所适从。应该在一段时间内，用心学习和掌握一种速写方式去有效地表达物象，以获得更好的学习效果。速写的表现类型大致可分为： 1.用线描方式来表达形体结构和空间层次的画法； 2.用排线、排点、黑块组成明暗色调来表达形体空间与光影的画法；3.用线描与明暗色调相结合来表达形体空间与光影的画法。 三种画法的表现力各有所长。其中，线描画法技巧相对单纯，既能概括简洁地表达物象整体的空间关系，又能细致地表达物象的形体特征，是许多教师向学生推荐的入

6、门画法。一旦掌握了此画法，以此为基础转而学习其他画法，会获得事半功倍的效果。线条描绘手段很丰富， 最基本的有： 1.用线条描绘物体转折边缘 （也称内形和外形）；2.用线条的相互穿插、遮挡表现物体之间的前后关系；3.用线条的疏密对比表现物体之间的层次感 （在画面中形成黑、 白、灰等许多不同的层次对比关系） 。掌握了这三种基本手段以后，就可学习更多的表现技巧，如：虚、实线的运用，粗、细线条的运用，线条的松紧处理，运笔速度快和慢的变化不管选定了哪一种画法学习速写，一定要坚持一段时间，扎扎实实，一步一个脚印， 画一批 “难看 ”的作业，树立学习的自信心。 不用很长时间，就会取得明显的成效。要知道：不管

7、从哪个方面来看，速写都是绘画艺术中最方便学习和掌握的一门技能。二、推行建筑风景速写教学训练的阶段学习法学习建筑风景速写技能应由易到难，循序渐进，分阶段进行。1.单体描绘训练：单个物体以石膏几何模型、方凳、花草、衣物等生活用品为训练对象。但初学者往往贪心，不愿意在这个阶段多花时间，结果影响到后面的训练。单体描绘训练应解决三个问题：一是如何客观地用心观察物象，二是掌握应用线条表达物象，三是怎样把握物象的特征。速写是视觉艺术 ,因此画速写首要任务是观察。学生往往不习惯使用自己眼睛去看 ,甚至有将对象符号化的倾向。因此要训练学生真正地用心观察自然 ,运用直觉的、图像化的、空间化的、具体化的、综合化的模式去观察自然 , “神与物游 ”和“有我之境，以我察物 ”都是要我们