善提取巧运用（一材多用）

1、 “一材多用一材多用”的方的方 法法 2009 2009年年1010月月2424日下午日下午2 2时许，在竖着时许，在竖着 警示牌的荆州宝塔河江段江滩上，两名小警示牌的荆州宝塔河江段江滩上，两名小 男孩在玩耍时不慎滑入江中。正在附近游男孩在玩耍时不慎滑入江中。正在附近游 玩的长江大学玩的长江大学1010余名男女大学生迅速冲了余名男女大学生迅速冲了 过去。因大多数同学不会游泳，大家决定过去。因大多数同学不会游泳，大家决定 手拉着手组成人梯，伸向江水中救人。手拉着手组成人梯，伸向江水中救人。 在救第二个男孩时，人梯中的一名大在救第二个男孩时，人梯中的一名大 学生因体力不支而松手，学生因体力不支而松

2、手，9 9名同学落水。名同学落水。 上了年纪的冬泳队队员闻声赶来，陆续从上了年纪的冬泳队队员闻声赶来，陆续从 水中救起水中救起6 6名大学生，而陈及时、何东旭、名大学生，而陈及时、何东旭、 方招等方招等3 3名大学生却消失在湍急的江水中，名大学生却消失在湍急的江水中， 未能生还。由于宝塔河江段江滩地处江水未能生还。由于宝塔河江段江滩地处江水 回流区域，水流湍急，坡陡水深回流区域，水流湍急，坡陡水深, ,至下午至下午5 5 时时5050分许，三名大学生的遗体才全被打捞分许，三名大学生的遗体才全被打捞 上岸。上岸。 素材回放素材回放适用话题适用话题 （1 1）爱心、善心）爱心、善心 （2 2）责任

3、感）责任感 担当担当 （3 3）道德感）道德感 （4 4）见义勇为）见义勇为 （5 5）团队精神）团队精神 （6 6）奉献精神）奉献精神 （7 7）大爱无疆）大爱无疆 （8 8）安全教育）安全教育 （9 9）见义智为）见义智为 （1010）尊重生命，敬畏）尊重生命，敬畏 生命生命 （1111）“三命换两命三命换两命” 值不值？值不值？ （1212）安全意识）安全意识 （1313）管理力度）管理力度 （1 1）爱心、善心）爱心、善心 （2 2）责任感）责任感 担当担当 （3 3）道德感）道德感 （4 4）见义勇为）见义勇为 （5 5）团队精神）团队精神 （6 6）奉献精神）奉献精神 （7 7）大

4、爱无疆）大爱无疆 （8 8）安全教育）安全教育 （9 9）见义智为）见义智为 （1010）尊重生命，敬畏生命）尊重生命，敬畏生命 （1111）“三命换两命三命换两命”值不值？值不值？ （1212）安全意识）安全意识 （1313）管理力度）管理力度 大爱无疆大爱无疆 勇于担当勇于担当 见义智为见义智为 安全教育安全教育 适用话题适用话题评一评评一评 文段文段1 1：大爱无疆。爱，犹：大爱无疆。爱，犹 如冬日里的暖阳，温暖着我如冬日里的暖阳，温暖着我 们的心房；爱，犹如人生的们的心房；爱，犹如人生的 一盏明灯，引导我们前行。一盏明灯，引导我们前行。 荆州两个在江边玩耍的小男荆州两个在江边玩耍的小男

5、 孩不慎落入江中，情况危急，孩不慎落入江中，情况危急， 长江大学学生发现后马上前长江大学学生发现后马上前 往救助，由于河水湍急，学往救助，由于河水湍急，学 生体力不支，手拉手形成的生体力不支，手拉手形成的 人梯被冲散，九名大学生落人梯被冲散，九名大学生落 入水中，最后，两个小男孩入水中，最后，两个小男孩 获救脱险，获救脱险， 陈及时等三名陈及时等三名 大学生却沉入江中，不幸身大学生却沉入江中，不幸身 亡。你看，因为有爱，那长亡。你看，因为有爱，那长 江大学的学生舍己救人；因江大学的学生舍己救人；因 为有爱，上了年纪的冬泳队为有爱，上了年纪的冬泳队 员奋不顾身。滚滚长江水，员奋不顾身。滚滚长江水

6、， 流不去的是他们的爱。大爱流不去的是他们的爱。大爱 无疆。无疆。 升格：升格：大爱无疆。大爱无疆。险滩上，险滩上， 长江大学的学生勇救落水长江大学的学生勇救落水 儿童，上了年纪的冬泳队儿童，上了年纪的冬泳队 员奋力救助大学生。素不员奋力救助大学生。素不 相识的相识的他们用他们用爱，驱走了爱，驱走了 人们心头的习惯性冷漠人们心头的习惯性冷漠， 温暖着我们的心房；温暖着我们的心房；他们他们 用用爱，谱写了一曲人性的爱，谱写了一曲人性的 光辉之歌，我们会一代一光辉之歌，我们会一代一 代地吟唱下去！代地吟唱下去！滚滚长江滚滚长江 水，流不去的是他们的爱；水，流不去的是他们的爱； 滚滚长江水，流的是他

7、们滚滚长江水，流的是他们 绵绵的情，大爱无疆。绵绵的情，大爱无疆。 文段文段1 1：大爱无疆。爱，犹：大爱无疆。爱，犹 如冬日里的暖阳，温暖着我如冬日里的暖阳，温暖着我 们的心房；爱，犹如人生的们的心房；爱，犹如人生的 一盏明灯，引导我们前行。一盏明灯，引导我们前行。 荆州两个在江边玩耍的小男荆州两个在江边玩耍的小男 孩不慎落入江中，情况危急，孩不慎落入江中，情况危急， 长江大学学生发现后马上前长江大学学生发现后马上前 往救助，由于河水湍急，学往救助，由于河水湍急，学 生体力不支，手拉手形成的生体力不支，手拉手形成的 人梯被冲散，九名大学生落人梯被冲散，九名大学生落 入水中，最后，两个小男孩入

8、水中，最后，两个小男孩 获救脱险，获救脱险， 陈及时等三名陈及时等三名 大学生却沉入江中，不幸身大学生却沉入江中，不幸身 亡。亡。你看，因为有爱，那长你看，因为有爱，那长 江大学的学生舍己救人；因江大学的学生舍己救人；因 为有爱，上了年纪的冬泳队为有爱，上了年纪的冬泳队 员奋不顾身。滚滚长江水，员奋不顾身。滚滚长江水， 流不去的是他们的爱。大爱流不去的是他们的爱。大爱 无疆。无疆。 叙例要有所侧叙例要有所侧 重，指向明确重，指向明确 文段文段2 2： 做人应该勇于担做人应该勇于担 当。因为勇于担当，当。因为勇于担当， 生命才会少一份遗憾，生命才会少一份遗憾， 多一份坦然。长江大多一份坦然。长江

9、大 学学生为救落水小男学学生为救落水小男 孩，奋不顾身甚至有孩，奋不顾身甚至有 三名遇难。对于我们三名遇难。对于我们 来说，这样年轻的生来说，这样年轻的生 命的逝去是一种遗憾，命的逝去是一种遗憾， 但于他们自身来说或但于他们自身来说或 许就是一份坦然了。许就是一份坦然了。 如果当时他们没有下如果当时他们没有下 水救人而最终造成两水救人而最终造成两 名小男孩溺水而亡，名小男孩溺水而亡， 他们于心何安？做人他们于心何安？做人 应该勇于担当。应该勇于担当。 升格：升格：做人应该勇于担当。做人应该勇于担当。人生人生 在世，总会有意想不到的事情发在世，总会有意想不到的事情发 生，总会有许许多多的责任要生

10、，总会有许许多多的责任要承承 担担。很难想象，面对危情，人们很难想象，面对危情，人们 视而不见听而不闻，这个社会会视而不见听而不闻，这个社会会 是怎样的冷冰冰。而在人与人之是怎样的冷冰冰。而在人与人之 间日益冷漠的今天，间日益冷漠的今天，长江大学的长江大学的 学生毅然担当起了救落水小男孩学生毅然担当起了救落水小男孩 的责任，他们是多么难能可贵。的责任，他们是多么难能可贵。 他们向世人展示了什么是大义，他们向世人展示了什么是大义， 什么叫责任，什么叫担当。勇于什么叫责任，什么叫担当。勇于 担当，减少的不仅仅是遗憾，多担当，减少的不仅仅是遗憾，多 的不仅仅是坦然，而是因担当而的不仅仅是坦然，而是因

11、担当而 焕发的光芒，这光芒让世人明白：焕发的光芒，这光芒让世人明白： 勇于担当，社会更美好。勇于担当，社会更美好。 文段文段2 2： 做人应该勇于担做人应该勇于担 当。因为勇于担当，当。因为勇于担当， 生命才会少一份遗憾，生命才会少一份遗憾， 多一份坦然。多一份坦然。长江大长江大 学学生为救落水小男学学生为救落水小男 孩，奋不顾身甚至有孩，奋不顾身甚至有 三名遇难。三名遇难。对于我们对于我们 来说，这样年轻的生来说，这样年轻的生 命的逝去是一种遗憾，命的逝去是一种遗憾， 但于他们自身来说或但于他们自身来说或 许就是一份坦然了。许就是一份坦然了。 如果当时他们没有下如果当时他们没有下 水救人而最

12、终造成两水救人而最终造成两 名小男孩溺水而亡，名小男孩溺水而亡， 他们于心何安？做人他们于心何安？做人 应该勇于担当。应该勇于担当。 善取舍善取舍 文段文段3 3、我们永远无法忘记在不、我们永远无法忘记在不 久前发生的一起悲剧。三个正值花久前发生的一起悲剧。三个正值花 季的大学生为救不幸落水儿童献出季的大学生为救不幸落水儿童献出 了宝贵的生命。其义无反顾，奋不了宝贵的生命。其义无反顾，奋不 顾己地救人的精神着实可歌可泣，顾己地救人的精神着实可歌可泣， 令人感动。然而，在我们肃然起敬令人感动。然而，在我们肃然起敬 之余更应该引起我们更深的思考，之余更应该引起我们更深的思考， 那就是救人是否应该量

13、力而行？是那就是救人是否应该量力而行？是 否要考虑应付的代价。毫无疑问，否要考虑应付的代价。毫无疑问， 救人是一种崇高的美德，是对生命救人是一种崇高的美德，是对生命 的敬畏。这三名大学生在湍流面前的敬畏。这三名大学生在湍流面前 毫无惧色，救助溺水者。但是在敬毫无惧色，救助溺水者。但是在敬 畏他人生命的同时我们也应尊重自畏他人生命的同时我们也应尊重自 己的生命，这不仅是在对自己负责，己的生命，这不仅是在对自己负责， 对关心我们的人负责，从更深高一对关心我们的人负责，从更深高一 方面来讲，更是对社会的负责。否方面来讲，更是对社会的负责。否 则，则更麻烦。所以，遇人有难，则，则更麻烦。所以，遇人有难

14、， 该救，这是良心，更是道德，但却该救，这是良心，更是道德，但却 要智救，只有如此，方能取得要智救，只有如此，方能取得“双双 赢赢”的结果。的结果。 升格：升格：见义智为，量力而行。见义智为，量力而行。我们我们 永远无法忘记在不久前发生的一起永远无法忘记在不久前发生的一起 悲剧。三个大学生为救不慎落水小悲剧。三个大学生为救不慎落水小 男孩男孩毅然决然下险滩毅然决然下险滩, ,最终献出了年最终献出了年 轻而又宝贵的生命。他们义无反顾，轻而又宝贵的生命。他们义无反顾， 舍己救人的精神着实可歌可泣。然舍己救人的精神着实可歌可泣。然 而，在肃然起敬之余引发我们深思而，在肃然起敬之余引发我们深思 的是：

15、救人是否应该量力而行？是的是：救人是否应该量力而行？是 否要考虑救人措施得不得当否要考虑救人措施得不得当？大部？大部 分大学生不谙水性，对出事的地点分大学生不谙水性，对出事的地点 地势不了解，水情不熟悉就下水救地势不了解，水情不熟悉就下水救 人，这不够理智。人，这不够理智。毫无疑问，遇人毫无疑问，遇人 有难，该救，这是一种崇高的美德，有难，该救，这是一种崇高的美德， 是对生命的敬畏。但是在敬畏他人是对生命的敬畏。但是在敬畏他人 生命的同时我们也应尊重自己的生生命的同时我们也应尊重自己的生 命，这不仅是命，这不仅是对自己负责，对生养对自己负责，对生养 我们的父母负责，对其他的关心我我们的父母负责

16、，对其他的关心我 们的人负责，们的人负责，从更深一层来讲，则从更深一层来讲，则 是对社会的负责。所以，他人遇难，是对社会的负责。所以，他人遇难， 我们要我们要智救，要量力而行，智救，要量力而行，只有如只有如 此，方能取得此，方能取得“双赢双赢”的结果。的结果。 文段文段3 3、我们永远无法忘记在不、我们永远无法忘记在不 久前发生的一起悲剧。久前发生的一起悲剧。三个正值花三个正值花 季的大学生为救不幸落水儿童献出季的大学生为救不幸落水儿童献出 了宝贵的生命。了宝贵的生命。其义无反顾，奋不其义无反顾，奋不 顾己地救人的精神着实可歌可泣，顾己地救人的精神着实可歌可泣， 令人感动。然而，在我们肃然起敬

17、令人感动。然而，在我们肃然起敬 之余更应该引起我们更深的思考，之余更应该引起我们更深的思考， 那就是救人是否应该量力而行？是那就是救人是否应该量力而行？是 否要考虑应付的代价。毫无疑问，否要考虑应付的代价。毫无疑问， 救人是一种崇高的美德，是对生命救人是一种崇高的美德，是对生命 的敬畏。的敬畏。这三名大学生在湍流面前这三名大学生在湍流面前 毫无惧色，救助溺水者毫无惧色，救助溺水者。但是在敬。但是在敬 畏他人生命的同时我们也应尊重自畏他人生命的同时我们也应尊重自 己的生命，这不仅是在对自己负责，己的生命，这不仅是在对自己负责， 对关心我们的人负责，从更深高一对关心我们的人负责，从更深高一 方面来

18、讲，更是对社会的负责。否方面来讲，更是对社会的负责。否 则，则更麻烦。所以，遇人有难，则，则更麻烦。所以，遇人有难， 该救，这是良心，更是道德，但却该救，这是良心，更是道德，但却 要智救，只有如此，方能取得要智救，只有如此，方能取得“双双 赢赢”的结果。的结果。 叙例要有所侧叙例要有所侧 重，指向明确重，指向明确 升格：升格：安全教育，势在必安全教育，势在必 行。不要以为自己离危险行。不要以为自己离危险 很远，因为天有不测风云。很远，因为天有不测风云。 不要幻想大家都能面对险不要幻想大家都能面对险 情，随机应变。不要心存情，随机应变。不要心存 侥幸，侥幸，安全意识安全意识的警钟应的警钟应 该长

19、鸣。该长鸣。荆州小男孩无视荆州小男孩无视 河滩上竖着的警示牌，因河滩上竖着的警示牌，因 玩耍不慎落水，导致三名玩耍不慎落水，导致三名 救人的大学生失去宝贵生救人的大学生失去宝贵生 命。这样的悲剧难道不值命。这样的悲剧难道不值 得引发我们思考？得引发我们思考？如果两如果两 名小男孩有名小男孩有安全意识安全意识而不而不 在险要江滩玩耍，哪来不在险要江滩玩耍，哪来不 慎落水？如果家庭、学校、慎落水？如果家庭、学校、 社会能重视社会能重视安全教育安全教育，大，大 力宣传，或许悲剧就不会力宣传，或许悲剧就不会 发生。血的教训告诉我们：发生。血的教训告诉我们： 安全教育，迫在眉睫。安全教育，迫在眉睫。 文

20、段文段4 4：安全教育，势在必：安全教育，势在必 行。不要以为自己离危险很行。不要以为自己离危险很 远，因为天有不测风云。不远，因为天有不测风云。不 要幻想大家都能面对险情，要幻想大家都能面对险情， 随机应变。不要心存侥幸，随机应变。不要心存侥幸， 我们需要的是防患未然。荆我们需要的是防患未然。荆 州两个小男孩在河滩上玩耍州两个小男孩在河滩上玩耍 不慎落水，长江大学十余名不慎落水，长江大学十余名 学生前往救助，因河水湍急，学生前往救助，因河水湍急， 体力不支，九名学生跌入江体力不支，九名学生跌入江 中，最终两名小男孩获救而中，最终两名小男孩获救而 陈及时等三名学生却不幸身陈及时等三名学生却不幸

21、身 亡。如果不是因为安全教育亡。如果不是因为安全教育 不到位，小男孩怎么会下水，不到位，小男孩怎么会下水， 三名大学生又怎会有这样的三名大学生又怎会有这样的 悲剧？悲剧？ 文段文段4 4：安全教育，势在必：安全教育，势在必 行。不要以为自己离危险很行。不要以为自己离危险很 远，因为天有不测风云。不远，因为天有不测风云。不 要幻想大家都能面对险情，要幻想大家都能面对险情， 随机应变。不要心存侥幸，随机应变。不要心存侥幸， 我们需要的是防患未然。我们需要的是防患未然。荆荆 州两个小男孩在河滩上玩耍州两个小男孩在河滩上玩耍 不慎落水，长江大学十余名不慎落水，长江大学十余名 学生前往救助，因河水湍急，学生前往救助，因河水湍急， 体力不支，九名学生跌入江体力不支，九名学生跌入江 中，最终两名小男孩获救而中，最终两名小男孩获救而 陈及时等三名学生却不幸身陈及时等三名学生却不幸身 亡。亡。如果不是因为安全教育如果不是因为安全教育 不到位，小男孩怎么会下水，不到位，小男孩怎么会下水， 三名大学生又怎会有这样的三名大学生又怎会有这样的 悲剧？悲剧？ 善取舍善取舍 一、叙例的方