水教案范文合集九篇

1、the gentleman looks behind the people, and the villain looks behind the people.整合汇编简单易用（页眉可删）水教案范文合集九篇 水教案 篇1【教学要求】、学会个生字并书写，认识个生字。、正确、流利地朗读课文，知道环境人类生活相关，培养初步的环境保护意识。、学习比喻句“像”。【教学重点】正确、流利地朗读课文，识字、写字教学。【教学难点】初步了解环境污染对人类有哪些危害。【教学准备】、教学挂图。、生字、词语卡片。【教学时间】课时。【教学过程】第一课时一、板书课题，导入新课板书课题中的生字“澈”，借助拼音读准字音，用“澈”

2、组词：清澈。再板书课题，学生齐读课题。读课题后，你会提出什么问题？（学生自由提问）或面对这清澈的湖水，你想到了什么？二、指导学生把课文读正确，初步了解课文内容、教师范读，学生静听，大致了解课文讲了什么？、学生自由小声读课文，遇到不认识的字问一问老师或同学，把字音读准确。、从课文中找出要求会认的字，借助拼音读准确，再读课文。、检查生字读音： 同桌互相读、听，互相订正。 指名认读。 用生字卡片进行全面检查。、再读课文，边读边用序号标明自然段。三、指导读好课文、指导读好第一自然段： 自由读第一自然段。 老师引读，让学生了解内容。 指名读、评，全班齐读。、读好二、三自然段： 自由朗读二自然段，找出描写

3、两岸风景的句子：（边读边勾画出来） 名读勾画的句子。 桌互读第二自然段。 导朗读第三自然段。 由练读，找出表示小洁心情的句子。 名读、评，全班齐读。 自由练读二、三自然段。、指导读好第四、五自然段： 小声读 四、五自然段，边读边想，小洁想干什么？结果怎么做的？ 指名答，想一想，当时小洁的心情是什么样的？再请同学演一演。 自由练读四、五自然段： 分四人小组练读课文。 有感情朗读课文。三、指名读自己喜欢的段落四、感情朗读，深入体会、朗读文中写景的段落：你想不想也做在这条船上，和小洁一起看看这美丽的景色呢？你都看到了什么？把你看到的美景读出来？学生各自练读美景部分，指名读，师指导读。、通过动作，体会

4、心理：（字读三、四段）课文中两次写小洁“紧紧攥着面包纸”，从这而体会到什么？应怎样才能表现出小洁生怕面包纸掉进湖里的心情？你从“看他一眼”和“企盼的眼光”中体会到什么？加上动作表演读，指名上台表演。、自读最后一段。讨论：最后一句“忽然她眼睛一亮，飞快地向前跑去”是什么意思？五、拓展活动、读一读这句公益广告：“我是一株小小草，请你注意你的脚。”、试着写一句保护自然的公益广告词。我是_，请你_。水教案 篇2一、初读课文初读课文第一小节我们班的小朋友都喜欢旅游，那今天唐老师带大家到一个美丽的地方，大家看：这里有高大浓绿的椰树，有别具风情的村寨、竹楼，这就是迷人的西双版纳。（出示词语）谁来读读这个词语

5、。看，还有更美的呢！（出示凤凰花图）这是西双版纳的凤凰花。（出示词语）这是怎样的花？（生说）请你来读一读这个词语。西双版纳的凤凰花开了，瞧，（出示课文中的图）傣族人民迎来了一年一度的泼水节。（出示词语：傣族一年一度泼水节）谁会读这些词语。泼水节（板书）：泼水节是少数民族傣族的传统节日，在节日里，人们泼水互相祝福。（出示第一自然段）谁来读读这句话。初读课文第二小节看看图，说说人们此时的心情怎么样？(交流，注意提醒学生说话要说完整)那我们一起去参加泼水节吧！泼水前该做些什么呢？（出示第二自然段1、2句话）请大家读读这些句子，遇到生字可以借助拼音多读几遍。（划出词语）谁会读这些划出的词语？读到提着桶

6、、端着盆做做提、端的动作这些词语都会读了，那这些句子肯定也难不倒大家。谁来读给大家听。开始泼水了，看（出示录像）。他们是怎样泼水的？（交流）（交流后出示词语：互相追赶、瓢（你见过吗？出示瓢图）、灌、盆、泼、湿淋淋、笑开了花）我们来读读这些词语。（指名读）原来是这样泼水的，我们自己来读读这两句话。（自读）谁想读给大家听？身上湿淋淋的，却还这么高兴，这是为什么呢？（出示句子）请大家读读这句话就一定会知道的。（自读）（指名读）（划出词语：吉祥如意幸福）怎么能不高兴呢？原来泼水是件快乐的事。让我们轻轻地打开书本，一起来读读第二自然段。（齐读）初读课文第三小节泼完水可不要急着回去，还有其他活动呢！请大家

7、放声读读第三自然段，看看有没有你喜欢地活动？（交流）难怪人们不肯离去。（划出：不肯离去）谁来读这个词语。师生接读：地上铺满了-( ),空中回响着-( )。大家-( )，（），赛起了-( )，放起了-( )，直到深夜-( )。让我们再来感受一下这欢乐的节日。（出示图片）真是个怎样的泼水节？（板书：欢乐的）指导读题：谁来把你的感受读出来。让我们齐读课文，把欢乐带给大家。二、认读词语旅途真愉快，大家的收获如何呢？（出示词语）指名按顺序读，集体掉着读。三、生字教学词语会读了，我们来学写几个生字！唐老师听说我们二（）班的小朋友字写的可棒呢！认真学啊，一会把你漂亮的字展示给老师看。（出示生字：泼桶湿淋祥）

8、看看这几个字有什么相同的地方？我们一起来记记这几个字。记住了，我们就要来写了。（切换到光盘）（看一个注意点，描一个。）记住要点了吗，描一个。再把这5个生字临写一个。（放音乐：凤尾草）反馈。水教案 篇3活动目标1引导学生认识水的重要性，知道水是有限的资源。2引导学生关注家乡水的现状。3激发学生热爱家乡的思想感情。活动准备1教师制作风景对照课件。2学生课前搜集有关水的资料。活动过程第一课时一、创设情境，感受水的重要性1观看反映九寨沟风光的录像或照片以及戈壁的大漠风沙的录像或照片。2学生畅谈感受。3教师小结：是呀，水是生命之源。我们的世界有山有水、有花有草才有活力。水给我们营造了一个多么美丽的自然环

9、境！二、水知识大比拼1教师：同学们在课前查找了有关水的资料，现在把你了解到的资料与大家交流一下。2学生交流。三、假如没有了水1学生回忆日常生活中遇到过的停水后的情景，设想停水一天、一周、一月、一年，人们的生活会受到的影响。2教师小结：同学们亲身体会到了，我们是离不开水的。据有关资料表明，如果人不喝水，最多一周就会失去宝贵的生命。四、夸夸家乡水1教师：在我们可爱的家乡，小河、湖泊、溪流、井，都在无私地为家乡的人们提供着生命之水。水给我们的生活做出了哪些贡献？2学生根据自己的生活感受各抒己见，说说水为人们做出的贡献。（教师根据学生的陈述，出示相应的照片，可参照教科书第36页的图片）3教师小结：清清

10、家乡水，哺育了美丽的生命。可是今天，她正在发生着惊人的变化。五、舞水河的故事1呈现舞水河（此河是湖南省的一条河，教师可查找当地河流的照片）的录像或图片。可以根据上游、中游、下游的顺序，分别出示三张照片或三段录像，让学生感知舞水河流经不同地区后发生的变化。教师：同学们请看，这条河叫舞水河。它的源头是清清的山泉。山溪汇成小河，流向远方，它还能保持这份清澈吗？让我们随着镜头看看河流中游和下游的模样。2在此过程中将教科书第37页的学生日记呈现出来，使学生的向往与现实形成反差，引发学生对舞水河变化的感慨。教师提问：看到原本清清的舞水河正在痛苦地呻吟着，同学们，你们有什么感想？3学生结合自己的生活经验和刚

11、才观看的资料，谈谈自己的感受。4教师小结：是呀！从同学们的感想中可以看出，同学们也在关注着家乡的每一条溪流，每一条小河，在关注着家乡人们赖以生存的水！让我们带着对家乡水的关爱，去调查、研究，去了解家乡的水环境吧！六、课外拓展活动调查家庭厕所、厨房、洗衣机等生活污水的去向。第二课时一、导入教师：舞水河发生的触目惊心的变化震撼了我们的心灵，使同学们产生了太多的疑问：我们家乡的水环境又是怎样的呢，今天，我们就去想办法走近家乡水，去调查、去研究。二、关注家乡水1教师：同学们最想了解关于家乡水环境的哪些问题？可以将自己关注的有关问题记录下来，在小组内交流。2教师：同学们提出了这么多关于家乡水的问题，怎么

12、才能解决呢？3学生交流：可以到河边观察，可以去找长辈了解家乡河流的过去，可以查阅有关水污染的资料，等等。三、我们的考察计划1指导学生根据共同感兴趣的问题自由结组，小组讨论考察的内容和方法。2交流汇报各组的考察内容和方法。（1）有的小组去访问环保局的专业人士，了解有关河水污染的数据。（2）有的小组去实地考察，拍摄一些照片。（3）有的小组去寻找污染源。（4）有的小组去参观污水处理厂，把有关照片带回来。3指导制定考察计划。（1）教师：同学们的这些方法都非常好，但是要使我们的考察收到好的效果，我们还要在考察前制定好考察计划。（2）课件呈现考察计划范例。看看制定计划应考虑哪几方面。确定考察内容。小组要先

13、商量考察的内容，这是制定考察计划的关键。做好考察的准备工作：本小组考察的项目、地点，要准备的考察工具，考察的方法及考察的步骤，拟订水环境调查表，等等。4选出小组长，小组商量制定考察计划。5学生交流、讨论、评价小组考察计划。教师可从中选出几份完整的计划供学生讨论。教师要注意引导学生思考考察计划的合理性、科学性和可行性。四、考察注意事项1教师：为了让我们的考察能顺利进行，在考察中我们应该注意些什么呢？2学生讨论。（1）小组同学要有明确的分工，要做好记录。（2）考察时要注意安全，可以邀请家长一同去。（3）在访问时要注意礼貌用语的使用。五、课后拓展活动出一期主题为“水生命之源”的黑板报。水教案 篇4托

14、班的幼儿第一次进入集体生活，他们的生活自理能力还很差。所以，通过教育活动，让幼儿学做力所能及的事情，不仅能帮助他们形成自我服务的能力，还能使他们在自我服务的过程中发展动作，体验成功，增强独立性，从而尽快的适应集体生活。1、知道在一起喝水时不拥挤。2、了解正确的喝水方法。3、知道口渴要用自己的水杯喝水，懂得喝完水要把水杯放回原处活动准备：1、知识准备：课前学习儿歌喝水。2、物质准备：图片三张（1、小朋友拿着杯子排队喝水；2、小朋友坐在椅子上，一手端杯一手扶杯喝水；3、小朋友喝完水把杯子放回原处），每位幼儿一个小水杯。活动过程：一、朗诵儿歌喝水，引出主题。（评析：此环节，通过老师与幼儿的朗诵诗歌，

15、使幼儿知道“喝水”是人们生活中必不可少的一部分。）二、出示图片，学习正确的喝水方法。1、出示图片一，进行提问：“小朋友拿着杯子在做什么？”2、出示图片二，“小朋友是怎样端着杯子喝水的？”3、出示图片三，“小朋友喝完水是怎样做的？”（评析：通过看图片能使幼儿清楚的了解了喝水的各个步骤，为幼儿掌握正确的方法打下基础。）三、引导幼儿喝水。1、要求幼儿排队喝水，不拥挤。2、请幼儿比一比，谁把杯子里的水喝干净了？谁没有洒水？3、喝完水后，请幼儿把水杯放回原处。（评析：通过比赛形式，激发了幼儿的喝水兴趣，并知道了平时要节约用水，养成不浪费水的好习惯。四、活动延伸：把图片贴到饮水区域，让幼儿在生活活动时照着

16、图片上去做。附：儿歌喝水花杯子，手中拿，水儿清清倒满啦。多喝水，不生病，双手端平水不洒。水教案 篇5学习目标1、复习8个要求认读的生词不达意、正确书写要求掌握的生词。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己鼓欢的部分。3、认识泉水“多、清、甜、美”的特点，体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。教学过程1、复习生字词今天我们继续学习泉水这篇_。(板书课题)出示生字卡片我们首先复习一下上节课所认识的几个生字。2、学习课文(1)初读课文看得出咱们同学对生字词掌握的很好。那我们来读读课文吧。你们想怎么读呢?(指名说)那就请你当一回小老师，来分配一下吧。谁能说一说这几个同学读得怎么样?(2)学习课文第

17、一自然段谁能先说说，如果让你读这一段，你会怎么读呢?我们读的时候要读出泉水清脆的欢快的声音。你先自己练习一下吧。(自由读)指名读第一自然段。学生简单评价。老师这里有一股泉水，谁能帮我贴在黑板上，其他同学齐读第一自然段。第二至五自然段泉水都流过哪些地方，遇见了谁，说了什么?同桌互读，把答案画在书上。谁来提示一下，答案在哪几个自然段，同学边读边画。不知你们读懂了没有，我这里还有一些贴图，谁来帮老师贴在黑板上。提问：你读懂了什么?在我们读书时，有一名同学向我提出了问题。谁来读一下。谁能告诉她不明白的问题吗?读第三、四自然段和第五自然段?谁来说一说：泉水流过了哪，遇见了谁，说了什么。想不起来可以看看书

18、。我们来做个小游戏。请你从这四个自然段中选一个你喜欢的自然段读一读。但是，得想办法，让大家一听就知道你喜欢这部分。3、激趣说话(1)欢快的泉水着琴跑下山去，她还会经过什么地方?会遇见谁，说了些什么?(2)人们说得很精彩，如果能写下来就更好了，有兴趣的同学可以课下把它写一写，在展示台上展示。第六至七自然段(1)自己先读一读。(2)与学生对话。泉水跑呀、跑呀，一路上遇致电了(好多同伴)他们互相问候(你好!你好!)他们互相约定(大海里见!大海里见!)4、指导背诵课文读完了，你们喜欢吗?你喜欢哪部分，就请你把你喜欢的那部分背下来。5、指导书定要求掌握的生字词。(1)引导学生观察字体。(2)让学生指出每

19、个字要注意的地方。“塔”字右下是“合”，中间的短横不能少。6、扩展延伸你们喜欢泉水吗?大家想一想，我们如何向泉水学习?我们能为身边的人做点什么吗?水教案 篇6一、教学目标的设定泼水节与那达慕是我国少数民族中的两个极负盛名的传统节日，泼水节是傣族人民的节日，而那达慕是蒙古族的盛会。课题由此及彼，引出本课的教学内容是与少数民族的文化习俗息息相关的，教学目标重在感受我国少数民族文化的丰富多彩，初步树立尊重兄弟民族的意识。鉴于我校学生在结合文本，通过网络资源进行资料查找、探究方面的能力较强，我在教学设计中决定采用多媒体图像感知和网络教学相结合的开放式教学策略实施教学目标，预期达成的目标是：认知目标：1

20、、了解少数民族各具特色的传统节日与风俗习惯。2、感受我国少数民族文化丰富多彩，初步树立尊重兄弟民族的意识。3、初步了解我国实行民族平等、民族团结、共同繁荣的政策。情感目标：感受我国少数民族文化丰富多彩，初步树立尊重兄弟民族的意识。使能目标：培养学生收集整理信息的能力，小组合作学习的能力。二、教学策略的设计与运用俗话说：“学成于思。”思是重要的，但如何思？我的看法是必须在学中思、行中思。以此落实品德与社会学科的“社会性与人文性”知识基础。因此，在活动引入部分，我从学生已有经验出发打开学生话匣子，引发一场关于对少数民族初步印象的谈话。活动一：关于对少数民族初步印象的谈话学生已经知道我国是个统一的多

21、民族国家。课伊始，话题从学生对于少数民族的初步印象切入，由此知晓我们在街头看到的只是少数民族生活的一个角落，我国各少数民族的文化是非常丰富的，随后引领学生进入多彩的“民族之旅”，学习第12课泼水节与那达慕，调动起学生学习与探索的热情。活动二：学习教材，检索网页，了解民族传统节日那么，什么是泼水节，什么是那达慕呢？围绕课题请学生阅读课文中有关泼水节和那达慕的介绍。在穿插播放“泼水节”录像时，感受民族节日的象征意义。同时，鼓励学生如果想了解更多各民族的传统节日，可以再到书上，到网络上检索有关资料，以小组为单位，选择一到两个民族节日，进行合作学习，完成一张民族节日一览表。由于我国55个少数民族，分布

22、地域广泛，学生对各民族节日虽有耳闻，但未必熟知。在这种情况下，结合“探究角”提供的资料，再交给学生一个相关的，通过媒体图文并茂的感知手段，让学生快速高效地领略部分少数民族的传统节日，感性地认识各个民族节日的时间、习俗、主要活动、象征意义等。通过活动既可加强他们收集信息、吸收整理信息的能力，又能在随后的民族节日一览表反馈中强化这些能力。学生徜徉于多姿多彩的民族节日之中，不仅丰富了课堂教材的资源，又因为网络化教学的开放式特点，增强了学生到课外生活中积累与拓展的信心，学生也由此潜在性地树立起初步的民族文化意识。活动三：欣赏歌舞，展示实物，了解少数民族文化下一环节的“快活林”，就完全可以作为前面教学内

23、容的延伸，对少数民族的其他风情，如歌舞、服饰、工艺品等进一步深入探究，更强烈地感受民族文化习俗的深厚魅力。我国各少数民族不但传统节日富有特色，而且能歌善舞。能歌善舞是少数民族的最大特点，热情好客的少数民族朋友常常载歌载舞，庆祝自己的节日，欢迎远方的客人。于是，经过调查，我从学生音乐教材中剪辑了一组少数民族歌曲，并在课上以“听一听、说一说，这是什么民族音乐”的形式，播放少数民族音乐，请学生会唱的跟着唱起来，能跳得跟着音乐跳一跳民族舞蹈。学生在唱唱跳跳中感受民族歌舞的独有特色。在他们对少数民族歌舞有所了解的基础上，播放一段录像，欣赏杨丽萍大型原生态歌舞集云南映象，从欣赏和想象中感悟舞蹈讲述的内容。

24、再告知学生这是一台获得中国舞蹈奖最高奖项荷花奖的歌舞集，请他们猜猜看，这样高水平的歌舞会是谁演的？等学生情绪盎然时，揭示台上这么棒的演员四分之三是云南土生土长的农民，这些民族演员都是全才，又能跳又能唱，又能敲打，那种跳三步唱四拍的技巧就是舞蹈大师也做不来；他们那种高调及多声部的唱法，连音乐大师也赞叹；可见，少数民族具有天生的、很高超的艺术天分，这就是民族歌舞的魅力，它蕴藏着民族文化的精髓，等着我们去吸纳！其中洋溢的民族歌舞独特的感染力应该是具有震撼力的。少数民族不仅歌舞美，他们的民族服装也美。请学生做连线游戏：给不同民族的人挑选合适的服装。通过辨认少数民族的不同服装，增强对各民族不同文化的感性

25、认识。知道中华民族是多民族的统一体，五十六个民族都创造了辉煌的民族服饰文化。由于每个民族的生活环境、风俗习惯、宗教信仰、民族性格和审美情趣的差异，形成了各具特色的民族服饰，为我们演绎着多彩的缤纷服装秀。少数民族的兄弟姐妹歌舞美，服装美，而且心灵手巧。接下来的“民族工艺品展示会”，学生在相互交流中逐步体会精湛的“民族工艺品”又是少数民族中堪称一绝的神奇文化。以上活动后，再请学生谈谈对少数民族的印象，激发学生对民族历史文化的敬仰之情。最后值得注意的是：我们在教学“探究角”和“快活林”时，最重要的是注意学生的情感体验，重在谈感受，让学生体会到各民族各具特色，都可爱，都了不起。有的勤劳智慧；有的体格健

26、壮；有的能歌善舞；有的心灵手巧特别是许多地方的许多与生俱来的民族文化，是很值得我们汉族人民学习与吸收的。这就是学习本课的重要性：从小教给学生接触丰富多彩的民族文化，教会他们学习并尊重民族文化的多样性，其深远的意义在于，增强民族团结意识，实行民族平等，实现中华民族共同繁荣。而这也正是第二、第三课时将要达成的教学目标。因此，在课后延伸部分，指导学生结合教材内容探究“中国行政区划图”，找出五个民族自治区，加深对“中华民族大家庭中任何一个民族，不论人数多少，都一律平等”的认识。还可以请学生从探究每张普普通通的人民币入手，切切实实地感受我国民族平等，亲如一家。将这些引进课堂，成为最真实、最鲜活、最有说服

27、力的教学资源，从而拓展课堂的内涵，启示学生产生新的领悟和感知。以上教学设计意在为学生创造直观地、开放的，具有延续性和拓展型的学习空间，让学生实实在在地领悟丰富多彩的少数民族文化是中华民族璀璨的文化瑰宝，少数民族朋友热情好客、活泼坦诚的性格，汉族人可以多吸纳、多学习；少数民族朋友能歌善舞，大胆释放内心的热忱，汉族人也可以多尝试，打开尘封的心门，让胸怀更宽广。总之，通过教学，在学生的潜意识中，让他们领悟到怀着欣赏、尊重的态度看待少数民族独特的文化，这样不仅有益于维护与增进民族大团结，而且有益于增强民族平等与繁荣；通过教学，努力体现课程标准中的新理念“关注中华民族优秀文化的传承，注重人文素养的培养”

28、，是本课教学设计的目标与宗旨。水教案 篇7活动意图：随着夏天的到来，天气逐渐转热，蚊子也越来越多，我们班的小朋友都会被蚊子盯，一直会跟老师说，“老师这里痒”。小朋友也开始关注如何消灭蚊子，如何不让蚊子叮咬自己？是小朋友开始关注的焦点。因此我选择了这个活动。 “花露水”就是在这种条件下提供给幼儿的，他贴近幼儿的生活经验，活动分为三个环节：第一环节通过看看说说中，认识了解花露水；第二环在游戏的环境中学念儿歌花露水；第三环节则是隐含着花露水的安全使用方法，帮助幼儿积累相关经验。活动目标：1、了解花露水的用处，知道什么时候要用花露水2、学念儿歌：花露水，感知夏天的季节特征活动准备：花露水活动过程：一、

29、聊一聊：香香的花露水1、教师出示一瓶花露水2、认识这是什么吗？3、我们什么时候要用花露水？（有蚊子块了，被虫咬了，洗澡的时候，痒的时候）4、为什么要用花露水呢？预设1：因为涂了就不痒。老师：花露水涂在痒的地方可以止痒，真聪明。预设2：因为香。老师：蚊子喜欢臭烘烘的东西，如果我们香喷喷了，它就不来咬我们了！5、教师洒花露水，请幼儿讲讲闻到了什么气味？（香香的）6、教师小结：夏天洗完澡或者被蚊子咬、生痱子的时候，我们可以涂花露水，花露水可以帮助我们止痒、去痱，还可以防止蚊虫的叮咬。花露水涂在身上香香的。二、学一学：儿歌花露水1、教师提出儿歌名称2、教师示范念儿歌3、你听到儿歌念了什么？（1）花露水，怎么样？（2）妈妈给我撒在哪里？（3）我变成了一只什么鸟？（4）飞到哪里哪里就变得怎么样？4、幼儿学念儿歌5、教师小结：宝宝都变成了香香鸟，大家都喜欢。附：儿歌 香香鸟花露水，喷喷香，妈妈给我洒身上，我是一只香香鸟，飞到哪儿哪儿香。展开阅读全文水教案 篇8教学目标：1、理解并掌握连乘式题的运算顺序，并能正确计算。2、能结合具体情境进行估算，并解释估算的过程，逐步培养估算的意识和