苏教版四下5《苹果里的五角星》版汇编

1、 1.给课文各自然段写上序号。给课文各自然段写上序号。 2.自由轻声读课文，注意读准生字，读顺语自由轻声读课文，注意读准生字，读顺语 句和课文。标出易错的生字，画出不懂的地句和课文。标出易错的生字，画出不懂的地 方。（至少读三遍）方。（至少读三遍） 3.读完课文，在书上空白处写出你的感受。读完课文，在书上空白处写出你的感受。 自主学习 读出下列词语，联系上下文，想想它们的意读出下列词语，联系上下文，想想它们的意思。思。 清晰清晰 生疏生疏 苹果核苹果核 感触感触 循规蹈矩循规蹈矩 魅力魅力 图案图案 创造力创造力 拦腰拦腰 鲜为人知鲜为人知 说一说，记一记，写一写说一说，记一记，写一写 瞧 横

2、 疏 循 蹈 注意些什么？从音、形、义三方面个分析。注意些什么？从音、形、义三方面个分析。 hn qi h x xn do jhn qi h x xn do j 横 切 果核 清晰 循规蹈矩 sh mi xinsh mi xin 拦腰 生疏 魅力 鲜为人知 鲜为人知 鲜花 鲜见 鲜艳 鲜鲜xin：新的；可食用的鱼虾；滋味美好；明丽。新的；可食用的鱼虾；滋味美好；明丽。 鲜鲜xin：非常少非常少,不多。不多。 方法：根据字意，辨别字音。方法：根据字意，辨别字音。 读准字音 qiqi切 切开 切除 横切 刀切 qiqi切 亲切 急切 确切 咬牙切齿 生疏 循规蹈矩 疏：疏：本意指清除阻塞，使畅通。

3、引申为分散，又引申本意指清除阻塞，使畅通。引申为分散，又引申 指稀，再引申指关系远。指稀，再引申指关系远。 循：循：依照依照 。规：规：圆规。圆规。 蹈：蹈：踩踩 。 矩：矩：曲尺。曲尺。规、矩规、矩 是定方圆的标准工具，借指行为的准则。原指遵守规是定方圆的标准工具，借指行为的准则。原指遵守规 矩，不敢违反。现也指拘守旧准则，不敢稍做变动。矩，不敢违反。现也指拘守旧准则，不敢稍做变动。 方法：根据字意，理解词意。方法：根据字意，理解词意。 理解词语 学习任务：根据事情叙述和议论把课 文分段，并概括段意。 学习方法： 1、再次朗读课文，读准字音，读好长句。 2、尝试在小组中提出难以理解的问题。

4、3、交流讨论：通过朗读，你知道了什么。 4、讨论给课文分层。 小组合作 一（14）邻居家的小男孩把他在 幼儿园里学到的横切苹果的有趣发 现传给“我”。 二（5）我从中受到启发。 叙述 部分 议论 部分 作业： 1、书写课后第三题生字词两遍。 2、练习朗读课文。 3、思考提出的问题。回家操作：用不同 的方法切苹果，看看能发现些什么？ 苹果里的五角星 第二课时 1、课文中出现的主要人物有 、 。 2、课文主要讲的事： 文章讲了邻居家的 把在 学到的切苹 果的有趣发现里面隐藏着一颗“ ”告诉 了我，令我深受启发：知道了什么叫 。 3、我们平常是怎样切苹果的：（找出课文中有关 的句子） 课文中小男孩是

5、怎样切苹果的：（找出课文中有 关的句子） 从小男孩切开的苹果中，我们发现了什么图案？ 预习任务 邻居家的小 男孩是我家的常 客，差不多每天 都要跑来向我报 告幼儿的新闻， 或者显示显示他 学会的新本领。 讨论：从哪些词语可以看出小男 孩的活泼可爱？画出表现小男孩 活泼可爱的语句。小组交流。 思考：这里的两个“新”有什么 含义？ 邻居家的小 男孩是我家的常 客，差不多每天 都要跑来向我报 告幼儿的新闻， 或者显示显示他 学会的新本领。 这是一个活泼、天 真、可爱、乐于分 享的小男孩。 默读1、2、3段，回答问题： 1.从第一自然段可以看出小男孩什么样的性格？ “大哥哥，我要让你看看里面藏 着什么

6、。” “我知道里面是什么。”我瞧 着他说。 默读1、2、3段，回答问题： 2.“我知道里面是什么。”作者知道里面是什么呢？此 时作者是什么样的心理？ “大哥哥，我要让你看看里面藏 着什么。” “我知道里面是什么。”我瞧 着他说。 “大哥哥，我要让你看看里面藏 着什么。” “我知道里面是什么。”我瞧 着他说。 “不，你不知道的，还是让我 切给你看吧。” “大哥哥，看哪，里头有颗五 角星呢！” 阅读对话 小男孩拿着苹果（ ）地说：“大哥 哥，我要让你看看里面藏着什么。” “我知道里面是什么。”我瞧着他 （ ）地说。 “不，你不知道的，还是让我切给你看 吧。”小男孩（ ）地说。 他把切好的苹果举到我

7、面前，（ ） 地说：“大哥哥，看哪，里头有颗五角星呢！” 神秘神秘 不以为然不以为然 认真认真 得意得意 填写提示语 他把切好的苹果举到我他把切好的苹果举到我 面前：面前：“大哥哥，看哪，大哥哥，看哪， 里头有颗五角星呢！里头有颗五角星呢！” 举 方法指导：我们平日写作时，要抓住表 示动作的词语描写，来表现人物的心情。 抓住动词 学习任务：朗读3、4自然段，思考：循规蹈矩的方 法是什么？鲜为人知的方法又是什么？ 小组学习要求： 1.读：朗读3、4自然段 2.动：练习拦腰切苹果，如果一次切不好，请想一 想，在什么位置切下去才会看见苹果里的五角星。 3.画：把切出的不同图案画一画。 4.找：再读课

8、文，找出能体现“我”的心情的语句， 交流感受。 合作学习 真的，从横切面看，可 以清晰地看出，苹果核果然 像一颗五角星。 清楚 在句中理解词语的方法：找近义词法在句中理解词语的方法：找近义词法 理解词语 我见过许多人切苹果，他们我见过许多人切苹果，他们 对切苹果都不生疏，总是循规蹈对切苹果都不生疏，总是循规蹈 矩地按通常的切法，把它们一切矩地按通常的切法，把它们一切 两半，却从未见过还有另一种切两半，却从未见过还有另一种切 法，更没有想到苹果里还隐藏着法，更没有想到苹果里还隐藏着 “五角星五角星”！ 总是 却另一种切 更 ！ 法 朗读感受 我们通常的切法： 小男孩的切法： （1）从顶部切到 底

9、部。 （2）拦腰切下去。 对比 一一 切切 两两 半半 通常通常 的切的切 法法 纵纵 切切 面面 就是就是 一般一般 的苹的苹 果核果核 大家大家 都知都知 道道 原原 因因 循规循规 蹈矩蹈矩 小男小男 孩的孩的 切法切法 横横 切切 面面 从顶从顶 部切部切 到底到底 部部 拦拦 腰腰 切切 五五 角角 星星 鲜为鲜为 人知人知 出于出于 好奇好奇 出于出于 无意无意 对比填空 真的，从横切面看， 可以清晰地看出，苹果 核果然像一颗五角星。 我见过许多人切苹果， 他们对切苹果都不生疏， 总是循规蹈矩地按通常 的切法，把它们一切两 半，却从未见过还有另 一种切法，更没想到苹 果里还隐藏着“

10、五角 星”！ 循规蹈矩的方法是什么？ “五角星”外面的双引号 表示？ 找出能体现“我” 的心情的语句。 不以为然不可思议 学习任务： 朗读第5自然段，理解词语，懂得什么是“创造 力”。 学习方法： 1、朗读课文，画出不理解的词语，组内交流。 2、说一说“深有感触”“鲜为人知”“魅 力”“创造力”在文中的意思。 3、再读课文，说出生活中打破常规的事例，准 备汇报。 合作学习 第一次这样切苹果 的，也许是出于无意， 也许是出于好奇。使我 深有感触的是，这鲜为 人知的图案竟有那么大 的魅力。这个秘密不知 从什么地方传到那男孩 的幼儿园，然后又由他 传给我，现在又由我传 给你们大家。是的，如 果你想知

11、道什么是创造 力，往小处说，就是换 一种切苹果的方法。 1拦腰切苹果的少，发现 “五角星”的更少 2思考方式不同，很独特 3“三个传”传给他，传给 我，传给大家 句1：“这样切苹果”指 的是什么？ 句234（“我”的感触）： “这鲜为人知的图案”指 的是？ 怎么理解“竟有这么大的 魅力”？ 是的，如果你想知道什么是创 造力，往小处说，就是换一种切苹 果的方法。 说一说你从小男孩切苹果的方法中想到了什么？说一说你从小男孩切苹果的方法中想到了什么？ 从小男孩切苹果的方法中悟出了什么 是创造力从小处说就是换一种切苹果 的方法；从大处说，创造力就是打破常规 的思维方式去创造发明，为人类创造一个 又一个

12、奇迹。 创造力就是打破常规，那为什么别人没有想到拦腰切苹果呢？ 分小组讨论一下。 因为好看，人们看不到丑拙之中也有美； 因为公平，人们少了发明创造； 因为方便，人们少了发现；因为习惯，人们少了思考 “ “创造力创造力”，往大处说，往大处说 （创造创造 力来源于打破常规、换一个方法、变力来源于打破常规、换一个方法、变 一个角度的思维方式一个角度的思维方式）。 大约100年前,美国有一位名叫李浦曼的画家，他靠 为行人画铅笔素描维持贫困的生计，由于街头行人较多， 画稿纷乱，他经常陷入找不到橡皮的麻烦。最后，他灵 机一动，橡皮用一小块铁皮绑在铅笔的后部，于是，世 界上第一只橡皮头铅笔就这样诞生了。李浦

13、曼把这个发 明卖给了一家铅笔厂，获得了55万美元，这在当时是一 笔非常可观的财富，海曼由此摆脱了贫困的生活，而那 家铅笔厂更通过该产品获利千万。 启示：我们在平时的生活中，要有自己的独特见解， 要打破常规，换一种方法、变一个角度，处理问题。 只有勇于尝试、勇于创新，最终才有所创造。 人们切苹果通常采用的方法是人们切苹果通常采用的方法是( )( )地从地从( ( ），）， 而文中的小男孩却（而文中的小男孩却（ ），这样可以清晰地看到苹果里），这样可以清晰地看到苹果里 有（有（ ）的图案（）的图案（）。）。 第一次这样切苹果的，也许是出于无意，也许是出于好奇。第一次这样切苹果的，也许是出于无意，也

14、许是出于好奇。 使我深有感触的是这鲜为人知的图案竟有那么大的魅力。这个秘使我深有感触的是这鲜为人知的图案竟有那么大的魅力。这个秘 密不知从什么地方传到那个小男孩的幼儿园，然后又由他传给我，密不知从什么地方传到那个小男孩的幼儿园，然后又由他传给我， 现在我又传给你们大家。是的，如果你想知道什么叫创造力，往现在我又传给你们大家。是的，如果你想知道什么叫创造力，往 小处说，就是换一种切苹果的方法。小处说，就是换一种切苹果的方法。 1）给加点字选正确读音。 切( qi) 鲜（xin ） 2）这鲜为人知的图案是指 。 3）这一段的中心 。 4）文中图案具有那么大的魅力的原因是 （ ）,魅力大从哪 句话能看出来，用“ ”画出。 5）创造力从小处说是（ ），从大处说 是（）。 循规蹈矩循规蹈矩 顶部切到底部顶部切到底部 拦腰切下去拦腰切下去 鲜为人知鲜为人知五角星五角星 苹果里的五角星苹果里的五角星 创造力就是换一种切苹果的方法创造力就是换一种切苹果的方法 它体现了创造力或它打破了常规的