23卡罗纳课件

1、 Page 2 z zo lio lin mn mn bn bng 遭遭到不幸到不幸 怜悯怜悯 屏屏息凝神息凝神 f f dngnng 俯俯下身来下身来 千千叮咛叮咛万嘱咐万嘱咐 h hoto zhun dun hung w 号啕号啕大哭大哭 目不目不转转睛睛 端端详详 恍恍然大然大悟悟 我我 会会 读读 导读提示：导读提示： 1 1、自由读课文，读准字音，读通课文，难读的、自由读课文，读准字音，读通课文，难读的 地方反复多读几遍。地方反复多读几遍。 2 2、读正确下列的词语：读正确下列的词语： 卡罗纳卡罗纳_，大家，大家_。 课文主要讲了一件什么事？课文主要讲了一件什么事？ 学习课文 1卡罗

2、纳失去了母亲，他卡罗纳失去了母亲，他 当时的心情是怎样的？当时的心情是怎样的？ 悲悲 痛痛 2从文中找出具体的句子，感从文中找出具体的句子，感 受卡罗纳的悲伤。受卡罗纳的悲伤。 他面容灰白，眼睛哭红了，两腿站不稳，好像他自他面容灰白，眼睛哭红了，两腿站不稳，好像他自 己也大病了一场似的。己也大病了一场似的。 卡罗纳走进教室，突然放声大哭起来。他一定是想起卡罗纳走进教室，突然放声大哭起来。他一定是想起 了往日的情景。那时候，母亲差不多每天都来接他；要考了往日的情景。那时候，母亲差不多每天都来接他；要考 试了，母亲总是俯下身来向他千叮咛万嘱咐。试了，母亲总是俯下身来向他千叮咛万嘱咐。 卡罗纳翻开书

3、，当他看到一幅母亲拉着儿子的手的插卡罗纳翻开书，当他看到一幅母亲拉着儿子的手的插 图时，突然双手抱住脑袋，趴在桌子上图时，突然双手抱住脑袋，趴在桌子上号啕大哭号啕大哭。 过了一会儿，我发现卡罗纳独自站在一边端详着我，过了一会儿，我发现卡罗纳独自站在一边端详着我， 他的目光里充满着无法形容的悲哀，那神情仿佛在说：他的目光里充满着无法形容的悲哀，那神情仿佛在说： “你可以拥抱妈妈，我却再也不能了你可以拥抱妈妈，我却再也不能了”。 感受卡罗纳的悲痛：感受卡罗纳的悲痛： 1.今天，可怜的卡罗纳来到学校。他面容灰白，眼睛哭红了，两腿站不稳，今天，可怜的卡罗纳来到学校。他面容灰白，眼睛哭红了，两腿站不稳，

4、 好像他自己也大病一场似的。我心理不由得泛起一阵同情和怜悯，大家都屏息凝好像他自己也大病一场似的。我心理不由得泛起一阵同情和怜悯，大家都屏息凝 视地望着他。视地望着他。 这句对卡罗纳的神情进行了描写这句对卡罗纳的神情进行了描写,抓住了卡罗纳的面容、眼睛、抓住了卡罗纳的面容、眼睛、 两腿的特点两腿的特点.从中可以看出失去母亲的卡罗纳内心的巨大悲痛。从中可以看出失去母亲的卡罗纳内心的巨大悲痛。 2.卡罗纳走进教室，突然放声大哭起来。他一定想起了往日的情景。那时候，卡罗纳走进教室，突然放声大哭起来。他一定想起了往日的情景。那时候， 母亲差不多每天都来接他；要考试了，母亲总是俯下身来向他千叮咛万嘱咐。

5、母亲差不多每天都来接他；要考试了，母亲总是俯下身来向他千叮咛万嘱咐。 卡罗纳触景，因回忆起以前和母亲在一起的美好情景，而放声大哭。卡罗纳触景，因回忆起以前和母亲在一起的美好情景，而放声大哭。 3. 3.老师说完，卡罗纳回到座位上，挨着我坐下。卡罗纳翻开书，当他看到一幅母老师说完，卡罗纳回到座位上，挨着我坐下。卡罗纳翻开书，当他看到一幅母 亲拉着儿子的手的插图时，突然双手抱住脑袋，趴在桌子上号啕大哭。亲拉着儿子的手的插图时，突然双手抱住脑袋，趴在桌子上号啕大哭。 描写卡罗纳第二次大哭，再次体现卡罗纳的悲痛。描写卡罗纳第二次大哭，再次体现卡罗纳的悲痛。 4. 4.过了一会儿，我发现卡罗纳独自站在一

6、边端详着我，他的目光里充满着无法形过了一会儿，我发现卡罗纳独自站在一边端详着我，他的目光里充满着无法形 容的悲哀，那神情仿佛在说：容的悲哀，那神情仿佛在说：“你可以拥抱妈妈，我却再也不能了。你可以拥抱妈妈，我却再也不能了。” 通过神态描写，呈现一个满脸悲哀通过神态描写，呈现一个满脸悲哀、想念母亲的可怜孩子的形象。想念母亲的可怜孩子的形象。 1此时此刻卡罗纳最需要的是什么此时此刻卡罗纳最需要的是什么？ 2他得到了那些人的爱？他得到了那些人的爱？ 爱爱 老师的爱老师的爱 “我我”的爱的爱 同学们的爱同学们的爱 母亲的爱母亲的爱 自己在课文中自己在课文中划一划划一划，哪些句子让，哪些句子让 你感受到

7、大家对卡罗纳的爱；然后四人你感受到大家对卡罗纳的爱；然后四人 小组内交流，小组内交流，说一说说一说对这些句子的感受对这些句子的感受 ；再自己试着有感情地；再自己试着有感情地读一读读一读句子。句子。 学习要求：学习要求： 话语一话语一目光目光动作一动作一妈妈妈妈图片图片话语二话语二动作二动作二 Page 13 老师的爱：老师的爱： 昨天上午，我们刚走进教室，昨天上午，我们刚走进教室， 老师对大家说：老师对大家说：“卡罗纳的母亲去世了，卡罗纳的母亲去世了， 这个可怜的孩子遭到了巨大的不幸。这个可怜的孩子遭到了巨大的不幸。 他明天要来上课，孩子们，他明天要来上课，孩子们， 你们要你们要庄重严肃，热情

8、地庄重严肃，热情地对待他。对待他。 任何人都不许跟他开玩笑，任何人都不许跟他开玩笑， 不许在他面前放声大笑！不许在他面前放声大笑！” 从这两句老师嘱咐的话中，可以从这两句老师嘱咐的话中，可以 看出老师的细心、善解人意及对卡罗看出老师的细心、善解人意及对卡罗 纳的关爱。纳的关爱。 老师把卡罗纳拉到自己老师把卡罗纳拉到自己 胸前，对他说：胸前，对他说：“哭吧，痛痛哭吧，痛痛 快快地哭吧，可怜的孩子！快快地哭吧，可怜的孩子！ 但你要但你要坚强！坚强！你母亲已不在你母亲已不在 这个世界上了，但她能看见你，这个世界上了，但她能看见你， 她依然爱着你，她还生活在你她依然爱着你，她还生活在你 身边。孩子，你

9、要坚强呦！身边。孩子，你要坚强呦！” 从老师的安慰和鼓励从老师的安慰和鼓励 中，字字流露老师对中，字字流露老师对 卡罗纳的爱。卡罗纳的爱。 老师老师暗示暗示大家暂时别管他，开始上课。大家暂时别管他，开始上课。 “暗示暗示”“”“暂时暂时”两词用的巧妙，从中我们可以体会出：这不是不管，是两词用的巧妙，从中我们可以体会出：这不是不管，是 另一种方式的劝，体现了老师无言的爱。另一种方式的劝，体现了老师无言的爱。 “我我”的爱：的爱： 我心理不由得泛起一阵同我心理不由得泛起一阵同 情和怜悯。情和怜悯。 我本想跟他说几句话，但不知说什我本想跟他说几句话，但不知说什 么才好，就把一只手放在他的肩膀上，么才

10、好，就把一只手放在他的肩膀上， 脸贴在他的耳朵上，对他说：脸贴在他的耳朵上，对他说：“卡罗纳，卡罗纳， 别哭了。别哭了。” 我的同情和怜悯可以看出我的同情和怜悯可以看出“我我”对对 卡罗纳的关爱。卡罗纳的关爱。 “放放”“”“贴贴”“”“说说”等词，把等词，把“我我”对卡罗纳对卡罗纳 的关爱表现的淋漓尽致。的关爱表现的淋漓尽致。 我恍然大悟，没去拉母亲的手，却拉起卡罗纳的手，我恍然大悟，没去拉母亲的手，却拉起卡罗纳的手， 和他一块儿回家去。和他一块儿回家去。 同学的爱：同学的爱： 大家都屏息凝神地望着他。大家都屏息凝神地望着他。 放学的时候，大家放学的时候，大家 围在他身边，谁都没围在他身边，

11、谁都没 有说话，只用关切的有说话，只用关切的 目光默默地看着他。目光默默地看着他。 母亲把我推开了，她目不转睛地望着卡罗纳。母亲把我推开了，她目不转睛地望着卡罗纳。 母亲的爱：母亲的爱： 通过母亲的动作与神态，表现母亲对卡罗纳的同情与关爱。通过母亲的动作与神态，表现母亲对卡罗纳的同情与关爱。 爱，不需要豪言壮语；爱，不需要豪言壮语； 爱，不需要惊天动地。爱，不需要惊天动地。 爱，是一句真诚的话语；爱，是一句真诚的话语； 爱，是一个温暖的眼神；爱，是一个温暖的眼神； 爱，是一个轻轻的动作；爱，是一个轻轻的动作； 就是这朴素的爱，让我们每个人深受感动。就是这朴素的爱，让我们每个人深受感动。 心地善

12、良，心中有爱，你就会伸 出一千只手帮助他人；心地善良，心 中有爱，社会就伸出一千只手帮助你。 爱的教育是一部爱的教育是一部日记体日记体儿儿 童小说，原名心。作者是意大童小说，原名心。作者是意大 利作家利作家亚米契斯亚米契斯。书中以小学生的。书中以小学生的 口吻，记述了发生在四年级学生中口吻，记述了发生在四年级学生中 的的一百个一百个动人的故事。曾被译成许动人的故事。曾被译成许 多种文字，在世界各国广为流传。多种文字，在世界各国广为流传。 让我们再去读一读这本书吧。让我们再去读一读这本书吧。 爱的教育爱的教育目录目录 1 1、开学的日子、开学的日子 2 2、我们的新老、我们的新老 3 3、不幸事件、不幸事件 4 4、格拉勃利亚的小孩、格拉勃利亚的小孩 5 5、同窗朋友、同窗朋友 6 6、侠义的行为、侠义的行为 7 7、贫民区、贫民区 8 8、清扫烟囱的人、清扫烟囱的人 9 9、卖炭者与绅士、卖炭者与绅士 1010、虚荣心、虚荣心 1111、”小石匠小石匠” 1212、雪球、雪球 1313、嫉妒、嫉妒 1414、颁奖仪式、颁奖仪式 1515、玩具火车、玩具火车 1616、傲慢、傲慢 1717、工场、工场 1818、生病的老师、生病的老师 1919、夜校、夜校 2020、代洛西和克洛西的母亲、代洛西和克洛西的母亲 2121、争吵、争吵 2222、病床上的、病床上的“小石