六语上一面ppt

1、 作者简介作者简介 阿累，真名朱凡，原名朱一苇，阿累，真名朱凡，原名朱一苇，19091909年年1 1 月生，江苏涟水人。他毕业于上海艺术大学。月生，江苏涟水人。他毕业于上海艺术大学。 19321932年参加年参加“左翼剧联左翼剧联”，同年，同年8 8月考进上海月考进上海 英商公共汽车公司当售票员，不久加入中国英商公共汽车公司当售票员，不久加入中国 共产党。共产党。19331933年因参加工人罢工被捕判刑，年因参加工人罢工被捕判刑， 19351935年经人保释出狱，后赴马来西亚，参加年经人保释出狱，后赴马来西亚，参加 马来西亚共产党活动，被官方侦悉，迫令出马来西亚共产党活动，被官方侦悉，迫令出

2、 境。境。19361936年返回上海，从事写作和翻译。年返回上海，从事写作和翻译。 19371937年抗战开始，他参加了新四军。此后一年抗战开始，他参加了新四军。此后一 直在部队和地方做文教和行政工作。直在部队和地方做文教和行政工作。一面一面 是作者是作者19361936为纪念鲁迅逝世而作。为纪念鲁迅逝世而作。 朗读课文，理清课文层次朗读课文，理清课文层次 全文可以分为两个部分。全文可以分为两个部分。 第一部分：第一部分：按时间顺序，记叙按时间顺序，记叙 了作者与鲁迅见面的全过程。了作者与鲁迅见面的全过程。 第二部分：第二部分：写这写这“一面一面”对作对作 者的巨大鼓舞和影响。者的巨大鼓舞和影

3、响。 词语积累词语积累 地窖：地窖：储藏薯类、蔬菜等的地洞储藏薯类、蔬菜等的地洞 或地下室。或地下室。 赫然：赫然：形容令人惊讶或引人注目形容令人惊讶或引人注目 的事物突然出现，在课文的事物突然出现，在课文 中有鲜明的意思。中有鲜明的意思。 懊悔：懊悔：做错了事或说错了话，心做错了事或说错了话，心 里自恨不该这样。里自恨不该这样。 莽撞：莽撞： 鲁莽。言语、行动粗率而不审慎。鲁莽。言语、行动粗率而不审慎。 踌躇：踌躇： 犹豫，拿不定主意。犹豫，拿不定主意。 摩挲：摩挲： 用手抚摩。用手抚摩。 颓唐：颓唐： 精神不振作。精神不振作。 打眼：打眼： 引人注目。引人注目。 憎恶：憎恶： 憎恨，厌恶。

4、憎恨，厌恶。 虐待：虐待： 用残暴狠毒的手段待人。用残暴狠毒的手段待人。 速读课文，归纳： 这“一面”的具体过程是怎样的？ 提示：提示：找出表示时间、地点的词句。按找出表示时间、地点的词句。按 时间顺序复述，讲清楚事情的起因、经时间顺序复述，讲清楚事情的起因、经 过和结果。过和结果。 “我我”到内山书店去避雨，在书店时到内山书店去避雨，在书店时 “我我”想买想买毁灭毁灭但钱不够。在这种但钱不够。在这种 情况下，鲁迅先生向我推荐情况下，鲁迅先生向我推荐铁流铁流一一 书，并把书，并把毁灭毁灭这本书送给了这本书送给了“我我”。 跳读课文，找出描写鲁迅外貌的跳读课文，找出描写鲁迅外貌的 语句，仔细阅读

5、，细心体会。语句，仔细阅读，细心体会。 （1）我向里面望了一下）我向里面望了一下 阴天，暗得很，只能阴天，暗得很，只能 模糊辨出坐在南首的是一模糊辨出坐在南首的是一 个个瘦瘦瘦瘦的、五十上下的中的、五十上下的中 国人。国人。 （2）他的面孔黄里带白，）他的面孔黄里带白， 瘦瘦得教人担心，好像大得教人担心，好像大 病新愈的人，但是精神病新愈的人，但是精神 很好，没有一点颓唐的很好，没有一点颓唐的 样子。头发约莫一寸长，样子。头发约莫一寸长， 显然好久没剪了，却一显然好久没剪了，却一 根一根精神抖擞地直竖根一根精神抖擞地直竖 着。胡须很打眼，好像着。胡须很打眼，好像 浓墨写的隶体浓墨写的隶体“一一

6、”字。字。 （3）我很惊异地望着）我很惊异地望着 他：黄里带白的脸，他：黄里带白的脸，瘦瘦 得教人担心；头上直竖得教人担心；头上直竖 着寸把长的头发；牙黄着寸把长的头发；牙黄 羽纱的长衫；隶体羽纱的长衫；隶体“一一” 字似的胡须；左手里捏字似的胡须；左手里捏 着一枝黄色烟嘴，安烟着一枝黄色烟嘴，安烟 的一头已经熏黑了。的一头已经熏黑了。 这三处外貌描写有哪些这三处外貌描写有哪些 相同和不同之处？相同和不同之处？ 相同点：相同点： 都突出了一个字：都突出了一个字：“瘦瘦” 不同点：不同点： 第一次是在远处，在暗中，从整体第一次是在远处，在暗中，从整体 上勾勒出人物的身材、年龄，因而上勾勒出人物的

7、身材、年龄，因而 人物形象比较人物形象比较“模糊模糊” 。 第二次是在近处观察，刻画得比较第二次是在近处观察，刻画得比较 具体、细致，形神兼备地写出了人具体、细致，形神兼备地写出了人 物的气质。物的气质。 第三次更近了，观察更细致，鲁迅第三次更近了，观察更细致，鲁迅 的形象也更加完整清晰。的形象也更加完整清晰。 文章还有哪些地方写到了文章还有哪些地方写到了 鲁迅先生的鲁迅先生的“瘦瘦”呢？呢？ 他用竹枝似的手指递给我，他用竹枝似的手指递给我， 小袖管紧包在腕子上。小袖管紧包在腕子上。 我又仔细地看他的脸我又仔细地看他的脸瘦！瘦！ 他的手多瘦啊！他的手多瘦啊！ 文中这些外貌描写有什么作用？文中这

8、些外貌描写有什么作用？ 这些外貌描写抓住人物的这些外貌描写抓住人物的 特征来写，能给读者留下深刻特征来写，能给读者留下深刻 的印象。同时从这些外貌描写的印象。同时从这些外貌描写 中我们更可以感受到鲁迅先生中我们更可以感受到鲁迅先生 崇高的精神和伟大的人格力量。崇高的精神和伟大的人格力量。 交流收获交流收获 欣赏了课文中的外貌描欣赏了课文中的外貌描 写，你在描写人物方面写，你在描写人物方面 有了什么收获呢？有了什么收获呢？ 朗读课文最后两个自然段朗读课文最后两个自然段 小组讨论：小组讨论： “我我”为什么能在历尽艰苦、受尽虐为什么能在历尽艰苦、受尽虐 待的情况下咬紧牙、昂起头呢？待的情况下咬紧牙、昂起头呢？ 重点理解重点理解 “一面一面”给了给了“我我”极大鼓舞，使极大鼓舞，使 “我我”获得了生命的支柱。鲁迅先生对获得了生命的支柱。鲁迅先生对 我的关心、鼓励，鲁迅先生的人格力量我的关心、鼓励，鲁迅先生的人格力量 和精神品质，这些都是和精神品质，这些都是“我我”在种种艰在种种艰 苦和险恶面前