2021中学校本教研工作自查报告范文

1、中学校本教研工作自查报告范文中学校本教研工作自查报告范文本着发觉和解决我校校本教研中的问题,提升校本教研水平,促进办学质量的提高,在区教委开展首批校本教研示范学校验收之际,我们对比_教研20xx9号文件和20xx1号文件的精神,结合_区校本教研示范学校验收工作方案的要求，对我校的校本教研工作进行了自查,现将报告如下:一、领导重视领导职责分明，实施过程中相互关心，共同促进校本教研工作的顺当开展。校长仔细履行校本教研第一责任人职责。主要表现在：（1）校本教研工作纳进学校方案和工作总结，总是要先审查科室方案和总结（包括校本教研工作），结合学校进展方向制订初稿，再在学校行政会上商量和修改的基础上形成的

2、，因而具有很强的指导性。（2）仔细组织教职工阅读理解教科所教研教改的相关文件，结合学校方案支配周工作，任务落实到具体的领导身上，制订可行性的工作方案，因而具有很强的有用性。（3）平安和教学是学校的生命线，校长围绕这个中心开展活动，凡校本教研工作，领导必参与，对我校的校本教研具有很强的监督性。（4）每月召开一次教学例会，每期作一次现代练习理论讲座，每周的周前会组织老师5分钟的理论学习学习芦梭的爱弥尔、读陶行知、叶圣陶等练习家的文章，不求老师有很大收获，只求老师记住一句话，甚至是一个词。（5）加强学习，因而瞧念新，主动探究学校进展对校本教研的新要求，引导和支持教导处对一些新的想法的尝试和实践，与时

3、俱进，不断进展。如：xx年的教学检查习惯养成活动，09年的电子集体备课活动。（6）教研经费投进合理，保证活动的正常开展。学校按每人100元的经费投放到教研组，支持组内老师的学习、沟通、集体备课、教学练兵等教研活动。二、教研组织规范学校依据_区学校教研组工作规程，结合我校近50年的教研传统，制定了_学校教研组工作规程，强化了我校的教研组织建设。1、学校设立了七个教研组：语文组（6人）、数学组（6人）、英语组（7人）、理化生组（8人）、政史地组（4人）、体艺组（3人）、电教组（6人）；2、学校设立了三个班级组：初一组、初二组、初三组。3、落实了组长待遇：周课时1节。促进了组长自觉履行职责。三、教研

4、制度有用为了让老师主动规范自己的教研行为，养成良好的教研习惯，学校制定了一系列教学治理、校本教研、教学评价的制度和实施细则。如：xx年制定了x中校本教研实施细则，xx年配套完成了听课制度、评课制度、集体备课制度、学习制度，考勤制度，xx制定了x中教学六仔细实施细则，xx年制定x中课堂教学有效性评价量表、先进教研组、教研先进个人评选条例、xx年制定了骨干老师治理方法等。并配套完成了学科教学要求，达到教学、教研教改有章可循，按章行事，让每个老师在教研的熔炉中快速成长。四、校际教研融合学校奉行走出往，请进来的校际教研方案。1、走出往，就是把老师带到教学水平高的学校往搞教研。09年春，刘培明和周建平参

5、与重庆市农村学校学科老师培训学习，周祥德参与全国语文青年老师赛课瞧摩学习，丁俊到上海学习三个月，崔建川上派到国本中学学习一年。一年中，学校担当送教和教学调讲任务5场：一是幸奠权校长在20xx年12月_区生物骨干老师培训班作生物实践活动的教学策略的讲座，二是幸奠权校长在20xx年4月_区生物复习工作会上作抓纲务本，注重基础的报告，三是刘培明在20xx年4月_区农村学校数学骨干老师培训期间送课到高峰学校全等三角形的复习课，四是丁俊在20xx年3月农村学校语文骨干老师培训期间送课到龙宝中学，五是20xx年9月担当教科所地理送教到甘宁片区的任务。2、请进来，就是把教学水平高的学校的老师请进来搞教研，实

6、现优势互补。一年中，接受区内学校讨论学习5批：一是20xx年10月主办甘宁片区学校的政治老师技能竞赛，接受甘宁片区的政治老师到校学习；二是20xx年5月接受国本中学到校沟通学习；三是接受国本中学的黄雪、潘来富两位下派老师在校沟通学习一年；四是接受三峡学院的两批顶岗学习生在校学习半年；五是20xx年5月接受清泉中学到校沟通学习。我们汲取他们超群的教学技艺，他们汲取我们朴实的校本教研思想和老师乐于奉献的精神。3、融合。融合就是阅历的结合，需要相互不保留的传递。五、特色教研评价型教研特色项目骨干老师示范活动，新老师合格活动，周前会5分钟的理论学习；（一）特色教研评价型教研1、评价型教研的产生（1）_

7、学校有着50年的历史，形成了老师擅长吃苦、勤勤恳恳、任劳任怨、乐于奉献、朴实等校内精神，产生了重人格、重影响的文化氛围。（2）_学校老师流淌快，新老师多，要促进新老师的快速成长，除了学习和培训以外，最重要的就是通过评价进行引导。（3）随着老师队伍的稳定，年轻一代的快速进展，更需要通过评价来引领进展的方向。2、评价型教研的内容（1）制定评价方案和量表。在近三年的校本教研中，教导处制定了大量的评价方案和量表：_学校关于先进教研组及教研先进个人评选条例及量表_学校关于练习论文评选条例及量表x中课堂教学评价量表x中关于先进教研组（组长）、教研先进个人、骨干老师、科研骨干、学科带头人评选条例x中关于教学

8、反思评价量表_学校关于作业批改评价方案和量表_学校关于教案评价方案和量表这些评价方案和量表，已经涵盖了教学六仔细中的最重要的三仔细。（2）把握评价措施和方法定时。定时（每月一次）检查、定时评价、准时提示，有利于老师高质高量地完成教研任务。常规教研活动，每周组内自查，每月校内检查、每月评价；大型教研活动当时检查、当时评价；课题讨论、校本教材编写严格根据方案检查和评价；定方案。严格根据教导处制定的评价方案进行评价，避开任意性。定形式。听课后作口头评价，检查后作书面评价，活动后以文件的方式进行评价。定作用。口头评价指明老师努力的方向，书面评价作为瞧法反馈给老师，以文件方式的评价作为老师评优进级的依据

9、。（3）科学应用评价结果发给物质嘉奖。老师评优进级中享受加分；发觉老师的练习教学特长，引领老师走特长进展之路；（二）特色项目（1）骨干老师示范活动学校为骨干老师搭建展现的平台，充分发挥骨干老师的辐射作用，使他们成为学校教学的魂。每年进行一次的骨干老师示范课活动主要包括：备课示范、说课示范、上课示范、评课示范、教研（学习沟通、行动反思）示范。活动形式有：培训会、讲座、办展览、听说上评展现、研讨沟通、总结反思等。（2）新老师的合格活动。新老师的合格验收课每学期进行一次，培训期为2年。合格课活动主要包括：备课合格、上课合格、说课合格、评课合格、教研（学习沟通、行动反思）合格。活动形式有：学校召开新老

10、师专题会、与指导老师研讨、听说上评课、总结反思、成果展现、集体评价。在指导老师的细心指导下，在全体老师的全心关心下，我校的新老师一般都能达到一年达标、三年骨干的目标。（3）周前会5分钟理论学习每周周前会利用5分钟的时间培育老师的教研力量。利用周前会的时机，组织学习现代练习教学理论，不厌其繁的培育老师，让他们进行点滴积累，慢慢领悟和渗透。学习的部分材料如下：名师课堂的魅力在哪里老师写作视角敲碎儿童的地狱，制造儿童的乐园让老师在反思中提升让我们的校内布满爱中同学给老师的100条建议优化课堂教学的思考课堂教学最优化的条件及需要把握的度坡度、密度、角度如何在新课程中提高课堂教学的有效性师生关系弱化的缘

11、由及对策六、校本教研成效显著（一）校本教研成果1、教学质量成果20xx年春季期末考试，及格率在_平均水平之上的约占80%，优生率在_平均水平之上的约占55%。平均分在_区平均水平之上的约占75%。这说明我校的教学质量在_区平均水平之上。20xx年毕业率从xx年的98.6%提高到100%，升学率从xx年的76%提高到95.1%。学校荣获20xx20xx年度义务练习阶段学校教学质量二等奖。由于质量在_平均水平之上，学校经常担当甘宁片区的一些练习教学活动，为片区搭建学习讨论的平台，对片区教研的进展作出了一些贡献！但优生率的刚好超过_区平均水平，说明我校的教学还不算高质量。2、老师进展成果通过校本教研

12、的开展，解决了老师在新课程改革中的一些问题，如新老教材的连接，新老教学的连接，减负提质的问题，学校示范与组内讨论的问题等；解决了老师在教学实践中困惑的一些问题，如严格治理与体罚的问题，课堂教学模式问题，学科教学特点问题等。由问题激发了老师的学习爱好，许多青年老师都加进了学历提高学习，师资队伍的本科率由xx年的66.7%提高到81.8%；由问题引发了老师的讨论热忱，很多老师主动申请课题讨论，我校在研区级课题2个，xx年结题的区级课题培育多样化学习方式的试验讨论荣获20xx年_区练习科研成果二等奖，已经申报待批的校级课题有4个，学困生转化讨论在各教研组内主动开展。学校在组织老师进行专题讨论的同时，

13、还主动引导老师进行总结反思，形成成果，一年来，论文在国家级刊物发表2篇，在省级刊物发表7篇，荣获重庆市一等奖1篇，二等奖2篇，三等奖2篇，_区学会奖1篇，专委会获奖的有22篇。老师竞赛获_区一等奖一人，二等奖一人；_区三等奖一人，片区二等奖三人。（二）特色进展1、立足基础，主动进展的办学特色。（1）立足基础练习，学校要主动进展，办成农村学校的示范学校；（2）老师立足学科基础，主动进展，提高练习及治理技术，形成富有共性的优秀的教学能手；（3）同学立足基础，主动全面进展，成长为一代新人。这一瞧点我校贯彻.的具体体现。2、不求大，但求实校本教研特色。不求大，但求实的内含不求大：不求规模之大，场面之大

14、，人数之多，讨论的范围之广，难度之深。但求实：立足本校实际，做小课题，讨论小问题，多讨论课堂教学的问题，深化分析学情的基础上，制定教学目标。教学研讨不流于形式主义，不来花架子，老师多在一起切磋教学艺术，教研培训符合老师专业进展的需要，求其教学的有效性，实效性，务实性，进展性。但要有超前思考，分析练习教学、治理、平安等进展改变的动态，关注课程改革的进展，冷静分析，抬头上路。不求大，但求实：每日都有一点新的想法、新的尝试、新的成果，与时俱进，平稳进展。不求大，但求实的运行机制把目标分解得更小一些，把方案制订得更细一些，把时间段划得短一些，把大事分别得单一一些；立求大事的真实，立求进展的真实，立求生

15、活的真实。通过点滴的量的积累，促进质的改变。不求大，但求实的具体体现一、目标上不求大，但求实老师培育目标是：一年合格，三年骨干，五年成名。一年合格。目标分解为两个：一是组内合格，二是校内合格；三年骨干。目标分解三个：一是组内骨干，二是校内骨干，三是区内骨干；五年成名。目标分解为三个：一是校内成名，二是学校周边成名，三是区内成名；二、制度上不求大，但求实1、治理制度：业务学习制度、备课制度、听课制度、作业批改制度练习科研治理方法、骨干老师治理方法等。一事一制度，小而实。2、评价制度：教案评价方案和量表、论文评价方案和量表、教研先进个人和先进教研组评价方案和量表等。一事一量表，具体有用。三、活动上

16、不求大，但求实1、校级教研活动。（1）学习不求大，但求实。我校养成了周前会学习的习惯，一周一小段，不求有多大收获，但求有点滴启发，日积月累，最终促进老师发生质的转变。（2）活动不求大，但求实。我校搭建四个活动平台：教研月活动、骨干老师示范活动、新老师合格课活动、校际教研活动。四个活动目的明确，任务具体，操作规范，评价细致；每次活动都会使使老师得到进展。求实主要体现在：每次活动方案要改善，考勤要真实，统计要丰实。（3）收获不求大，但求实。要求组内仔细总结，然后学校开总结会，最终老师写出心得体会，不答应下载打印。四、练习科研不求大，但求实1、由于教研组进展不全都，学校建立学科特区，答应一些教研组优

17、先进展，积累阅历。数学组领先申报并立项了_区级课题培育多样化学习方式的试验讨论，课题于20xx年9月立项，20xx年1月结题，同年荣获_区练习科研成果二等奖。2、课题讨论不求大，但求实课题讨论的每一个阶段要细化成一些易操作的校本教研任务，每一个任务又要细化了简洁有用的环节，环环相扣，连续活动的点滴成果的积累，构成课题讨论成果。五、校本教研成果不求大，但求实1、评价不求大，但求实。评价工作力求细化到教学的细小环节，真实反映老师的现状，指明老师的进展方向。如教案和作业批改均有特地的方案和量表，为了讨论课堂教学的有效性，特地制定了课堂教学评价量表，这些小而实的量表，即显学校的公正，又彰显老师的特色。2、成果不求大，但求实。在我校，凡活动，必评价。教案量化评选后产生备课能手，展现课胜出后产生上课能手不求大，但求实是我校的校本教研理念，更是我校的校本教研行动动指南。由于措施到位，校本培训阅历洒向教研都是爱在_教研网上沟通，扎实开展校本教研，努力提升老师素养在20xx年三月_教学质量分析会上作阅历沟通。学校年年被评选为_区教研月活动先进集体。四、问题商量1、校本教研工作充分体现学校办学理念，并推动学校办学目标的达成。由于国家课改逐步推动，_区练习目标的调整，学校的一些办学理念随之会发生一些