学校体育对学生社会适应能力影响的研究

1、学校体育对学生社会适应能力影响的研究镇江市江滨实验小学 李正 摘要学校体育是学校教育的组成部分，它在培养学生社会适应能力中具有独特作用。教师与学生，学生与学生在学校体育活动中或竞赛中形成的人际交往、合作与竞争等行为，会迁移到日常生活、学习和社会工作中去，有利于提高学生社会适应能力。学校的体育教学有利于提高学生适应自然环境的能力；有助于培养学生的竞争精神；有助于学校信息技术与体育课的整合。学校体育在这个过程中扮演了极其重要的角色。关键词 学生 学校体育 社会适应 能力1. 引言当前中小学颁布的“体育与健康”教学大纲提出了“提高学生对社会环境的适应能力”的教学目标，新的“体育与健康课程标准”五个领

2、域中也提出了一个全新的学习领域“社会适应”。社会适应能力的提高，是一个人从幼儿开始的自然人，经过家庭、社会、学校的教育逐渐学习社会知识、人际交往、技能与规范，从而形成自觉遵守社会秩序以及价值观念与行为方式的社会人。体育课堂教学、课余体育锻炼、课余体育竞赛等对提高学生的社会适应，成为社会人，具有重要的促进作用，这是由体育活动的社会特性所决定。人们在体育活动或竞赛当中，既有互相协作配合，又存在相互竞争，又必须遵守一定规则进行比赛活动，这种在体育活动中形成交往合作、竞争、遵守规则的意识和行为会迁移到日常生活、学习、工作中去，有利于社会适应能力的培养。因此，分析研究学校体育对提高学生社会适应能力的作用

3、是十分重要的。2.体育社会适应的释义适应（operation）是一个来源于生物学的名词，用来表示能增加有机体生存机会的那些身体上和行为上的改变。皮亚杰认为，智慧的本质从生物学来说是一种适应，它既可以是一种过程，也可以是一种状态。有机体是在不断运动变化中与环境取得平衡的。因此一切有机体都必须适应环境才能生存与发展。在社会学中，社会适应是指个人或群体根据具体的复杂环境调整自己的行为使其适应所处社会环境的过程。在社会化中，学生社会适应能力包含：认知能力、社会生活能力、学习能力、人际交往能力和实践能力等方面。体育活动中存在的矛盾和特殊的复杂的关系使得体育活动在促进个体社会化、提高学生的社会适应能力方面

4、具有不可替代的特殊作用，是学生社会化过程重要的推动者。学校体育新课程标准提出的“ 社会适应”， 主要强调是体育教学的社会适应价值。3.体育社会适应能力的内容3.1自然环境人类在自然中生活，面对大自然中季节、气候的变化，寒冷温热，大风暴雨，电闪雷击等复杂的变化，自然界的各种生物都必须能承受适应这种环境的变化，才能生存和发展。通过体育活动、体育锻炼来提高人体适应自然环境是最佳方法之一。长期进行体育教学、运动训练，既增进了学生健康，又强壮了体格，身体的各个组织系统在中枢神经支配下，承受外界刺激和协调各组织系统能力都将得到加强。学生中身体缺乏锻炼的人一到夏季就容易中暑，冬季就容易感冒，身体对自然环境的

5、适应能力较差，大大影响了自己的学习和工作。经常性在大自然中进行身体锻炼的同学，能使机体得到锻炼，学生的社会适应能力也不断提高。学校体育活动是在严寒、酷暑、风雨等各种外界环境和各种条件下进行的，因此学校体育运动对提高学生适应自然环境和社会环境的能力，有着非常重要的作用。3.2社会生活人在社会中生活，每个人从出生时起就与社会有着密切的联系，社会无形中就会给家庭、学校和学生个人带来一定的影响。周围环境对个体的影响也有着密切的关系，俗话说“近朱者赤，近墨者黑”，这就很好的总结了外部环境对个体所起的作用。因此，在平时的生活中，教师应该督促学生多留意身边的各种事物，并且能甄别事物的好与坏，这样才能更好的适

6、应这个社会。学生更多的时间是在学校里度过的，学校就是提供给学生的一个“小社会”。因此学生在学校体育的小团体、分组活动中以集体形成的共识，能够提高学生对学习的浓厚兴趣，促进教师的教学，发展同学之间的情谊，形成踊跃发言的民主“大家庭”，使学生更亲切、更自由、更有归宿感，同时能使他们主动的融入到学校组织的各种体育活动中去。3.3人际交往体育教学及锻炼中人际交往是体育进行交往的核心。在学校这个环境内，学生虽然没有直接接触社会，缺少社会交往经验，但学校学习、生活和交往往往是他们形成个人价值观及社会能力的一个重要方面。在所有的学习过程中，学习体育知识与身体锻炼是相辅相成的，他们之间最讲求彼此之间的协同与合

7、配合，强调同学之间的默契的配合。在体育教学活动过程中， 教师与学生之间、学生与学生之间、体育活动各团体之间，通过一定的校园内的约定而成，形成各自处理人际关系的风格。体育作为一项校园健康教育活动，需要师生的共同参与。学生在体育教学活动过程中的伙伴关系、朋友关系、竞争关系包括敌对关系都是由此得以形成。体育教师在课堂教学中要教育学生保持着和谐的人际关系，因此，学生在参与各种体育运功或体育竞赛活动中，要主动与别人交往，坦诚相待，学会忍让和克制别人，不去自寻烦恼，力求做到个人与集体、个人与个人之间协调发展。在体育教学中有许多项目都可以培养学生的适应能力，如接力跑、障碍赛和球类比赛等项目，能培养学生之间相

8、互合作，相互信任的精神。通过交往，学生也能从中学会乐于奉献、善于表达以及学生之间如何更好沟通的技巧。体育教学为学生之间、班级之间、年级之间、校级之间的人际关系和社交能力的培养提供了广阔的空间。在体育教学之中，学生不仅要接受来自教师的情感教育，还要不断加强同学之间的情感沟通。3.4合作、竞争意识合作是指两个或两个以上的个体为了实现共同目标而自愿结合在一起，通过相互间的配合和协作而实现共同目标，最终使个人利益也获得满足的一种社会交往活动。竞争行为是指学生之间在课堂教学过程中为达到某种目的而展开的一种较量。竞争会随着对手的变化、目的、群体大小、学生年龄性别特点的改变而不断变化。在教学中竞争既可以激发

9、学生的学习积极性，提高整个课堂教学效果，也影响部分学生的学习热情，影响学生之间的人际关系，造成这种结果的关键取决于教师如何利用资源和引导学生。体育活动中合作是指学生之间为达到某一共同目的而相互配合、相互协调的一种联合行为。现代社会竞争激烈，这就要求人们要有强烈的个人效能感，做事要充满信心，同时要讲求办事效率并在现实生活中积极进取，敢于挑战和勇于承担富有挑战性的工作，以在竞争中体现人的生命价值与人的本质力量。竞争与协作是有机的统一整体，竞争是在协作基础上进行的，若一味图求个人价值，而忽视整体协作的竞争，最终只会窒息个人能力的有效发挥。 因此，现代人只有将二者融为一体，既敢于竞争，又善于竞争，善于

10、与人协作，才能适应现代社会中的生存与发展。当前广大学生的喜爱观赏性强，富有竞争性的体育运动。 在体育教育与运动中竞争始终贯穿着始终，就是在平常简单的体育小游戏中，也充满着你追我赶、争强好胜的竞争意味。因此，通过体育竞赛活动可以有效地培养青少年学生在竞争中善于与人协作的团队精神 。4.体育社会适应能力的培养过程培养和发展学生社会适应能力是体育新课程标准的目标之一。因此，应引导学生学会将体育活动中培养的社会适应能力迁移到日常学习和生活中。在教学中应特别注意营造友好、和谐的课堂氛围，采取有效的教学手段和方法培养学生的社会适应能力。4.1运动实践学生通过日常的运动实践来提高对社会适应的能力，而在体育活

11、动中学生的运动能力起着至关重要的作用。运动能力， 是指人在社会生活中， 在掌握一定的体育知识、技术和技能的前提下，所获得从事各种运动的本领。运动能力是反映人们在体育运动中总体特征的一种能力，是学习或完成任何一项体育活动和参加劳动，军事活动及各种文化活动的基础。在日常的实践中培养学生的运动能力，应贯穿体育课程的始终，教学中应考虑：运用正确的教学方法，不能纸上谈兵，更不能“满堂灌”， 教师要精讲多练，多给学生练习的时间，要充分重视学生技术，考虑学生的实际锻炼的情况，要创造良好的运动环境，同时提供足够的体育设施，使每个学生有条件、有兴趣的去参加体育运动， 让他们在不同体育运动实践中提高自己的运动能力

12、。学生要主动、积极地参加各项运动项目， 在教学中，学生在做练习时， 教师应及时进行指导， 多给予鼓励，尽量避免学生站在运动场上。要充分调动学生的积极性。另外，还要带领学生走出校园，走到社会中去，走到大自然中去锻炼去挑战，使他们的运动能力在运动实践中不断提高。4.2社会实践社会实践是学校教育不可或缺的有机组成部分，学生社会实践主要指在校学生按照学校培养目标的要求，有目的、有计划、有组织地走向社会，受教育、长才干、作贡献的一系列物质与精神活动过程的总称。学生通过体验社会角色，校运动队训练，组织比赛，担当学生裁判，并且到社区服务等进行社会实践，把学得的知识用于实践， 在实践中继续学习提高。如学生深入

13、社区对体育特色项目的组队，训练及推广，使广大市民踊跃参加运动锻炼，通过社区的锻炼，既保证了学生实践活动的开展；同时在社区组织体育活动中，学生也得到了社会的锻炼与考验，为就业与创业奠定了实践基础。4.3开拓创新创造是社会前进的动力，是造就人才的前提。人才学家认为，人才的本质在于创造。学校应认真研究学生的知识结构和发展模式，制定出切实可行的能力培养计划，积极倡导创新精神。发展学生个性与提高学生的心理素质，与学生开拓创新思想和能力有着极其密切的联系。在体育的教学活动中， 学生是主体， 是独立的行为活动者， 体育课教学有着较广阔的领域。教师要提出探索的目标，激发学生的学习动机，做到师生心理同步。另外，要通过新颖的教学，充分发挥和调动学生学习的积极性，拓展学生的知识面，培养学生的社会创新能力。在强调培养和提高学生开拓创新能力的同时，学校的体育活动与竞赛应广泛开展， 提倡广大学生的参与、拼搏、进取精神，让学生把学到的理论知识运用到时间之中，充分发挥学生的创造性思维。而体育竞赛的高淘汰率和成绩至上的特点，也鼓励师生从深层次上不断探索技术形成的成因，充