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文档简介

1、一分钟评课稿三年级组一分钟讲述了小朋友元元多睡了一分钟，迟到了二十分钟的故事。通过课文的学习，使学生受到在生活中要严格要求自己，珍惜时间的教育。陈老师在这堂课中能紧密低年级的教学目标组织教学，她通过指导学生用多种方法识字，使学生在情境中识字，在游戏中巩固识字，并注重培养学生良好的学习习惯。整堂课教师注重运用各种灵活多样的方法进教学，吸引学生的注意力，使课堂热热闹闹，教师具有亲和力的语言也让学生们在轻松有趣的教学环境中愉快地学习。我们印象比较深刻的有这几个方面： 一、创设情境，激发兴趣。 开课时出示时钟旋转的画面，让学生在一分钟之内多认识生字，初步感知一分钟其实可以做很多事。提升学生的求知欲望，

2、为学习新课打下了基础。 二、注重引导，培养习惯。如学生回答问题时要求学生把话说完整：我认识；写字时及时提醒学生身正脚平一笔一划写规范。三形式活泼，寓教于乐。在生字词的教学中，快乐识字。在谈话中识字、在朗读中识字、在表演中识字；例如，学习生字“哈”“欠”，作为词语“哈欠”，老师让学生边读边演。这些过程，看似平常，却赋予了汉字生命，让汉字和词语“活”起来了。还有用“唉”来体会叹气。四、自主识字，方法多样。但是，自主不是放任。在生字词的教学中，陈老师提示多种方法为学生创设了自主识字的平台。充分利用学生的认字经验进行交流，有：换一换、减一减、加一加；找朋友，编谜语等。并注意在游戏中巩固识字，如：部件组

3、合游戏。有检查、有纠错、有总结。潜移默化中培养了学生的识字能力。五、写字教学，稳扎稳打。陈老师在引入课题时舍得花时间指导学生写“钟”字，并进行展示讲评，培养了学生良好的写字习惯。建议：一、 生字既要拎出来，又要放进去1、拎出来让学生见好生字第一面 诚所谓“字不离词，词不离句”，我们认为学习生字要从“文”入手。一定要让学生自己读一读课文，圈出生字，让学生自己试着去解决生字，经历一个从不认识到认识的过程，这样在脑中的印象就加深了。与生字见的第一面时，有了课文内容这个特定的学习背景，学生就可以多一种识字的方法，那就是根据上下文的意思来猜一猜。2、放进去让学生完整地读课文字是语言的最小的单位，认识汉字只是第一步，认识的目的是为学习文本打基础。掌握了汉字之后就需要带入文本深入到具体的语言环境中进一步学习。陈老师说课时也提到了读中感悟，但是本课的读是老师的范读，然后就让学生思考元元为什么非常后悔。这样难度稍大了些。二、 游戏既要有形式，又要有内容 本课安排了两个游戏环节，但觉得没有取得理想的效果。游戏一要么在反馈时要求学生把认识的12个、9个生字说出来，要么换一种更有趣的方法，体验一分钟到底是长是短。游戏二可以让上台的学生站位组合。所以说真正达到寓教于乐。三、 课堂既要巧预设，更要抓生成预设：1、本课的后一大环节“将生字词放在课文中教学”我们认为这里的教学目标不够明确，句中识字一定

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