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文档简介

1、 教学反思 石安中学 陈书莉 初三学生虽然已学了两年多的英语，但教学中我也着重培养学生听、说、读的基础上，还需注意培养他们的英语写作意识和写作思维，提高写作能力。词汇匮乏是妨碍英语写作的最大障碍之一，有话想说，无词可写。因此扩充词汇量，培养造句能力是大部分学生的苦恼。我通过以下方式帮助学生扩大词汇量，减小写作障碍。作为教师的我努力扩充学生的词汇量，培养造句能力。词汇匮乏是妨碍英语写作的最大障碍之一，有话想说，无词可写是大部分学生的苦恼。我采用联系延伸法。联系延伸法是以某一词为中心，写出该词的不同形式，不同搭配，各种句型及易混淆的词，易混淆的句型，从而不断的丰富词汇和句型。如拼写单词feel时，

2、开始时不但要写出其过去式felt，并写出其形近意义不相同的fall以及它的过去式fell；又如写make时，要求学生写出一些相关的短语：makeatelephonecall，makeaplan，makefriendswithsb、，makeaface，makedumplings，等等。这样一来通过大量的词汇练习不仅仅是能有效地积累词汇，还为造句打下了基础，同时还能训练学生的发散性思维能力和总结、归纳、比较的能力，为学生学会写作奠定了良好的基础。 本单元作文来源九年级二单元，学生很感兴趣，在上第一课时是有意识的扩充节日方面的常识，是学生在写作文是就有话课说，作文给了写作指导，使学生知道写作方向，又给了句式使

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