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文档简介

1、第二单元听，谁在唱歌 第四课时 教学内容： 唱：你早教学目标：用优美、连贯的声音演唱歌曲你早。并通过歌表演和歌词创编等音乐活动，多样化地表现歌曲。教学重点： 在简单的身势动作中表现出音乐的恒拍和二四拍的强弱和身体协调感。教学难点： 感受音的长短 教学准备： 电脑、光盘、多媒体课件等课前问课： 你早是一首欢快活泼略带抒情的儿童歌曲，词曲结合紧密，旋律平稳流畅，生动形象，富有生活气息，深切地表达人与人、人与动物、人与自然间和睦相处的美好情境。方整的单段体结构，第三句重复第一句；第二和第四句换头同尾。曲调适合做唱名模唱练习。 教学过程：一、苗岭的早晨导入在苗岭的早晨乐曲声中，教师以诵读的方式导入歌曲

2、：清晨，大公鸡高声地呼唤着：“喔喔喔天亮啦”顿时，小闹钟儿“丁零零零”地唱起了歌，小朋友也睁开了蒙眬的双眼，新的一天开始啦二、新授歌曲你早1、初听歌曲问：你听到歌曲里唱到了什么？2、 看歌词跟老师念歌词（念的时候老师可以拿一件打击乐器打恒拍伴奏以帮助孩子建立恒拍感）1）单句跟读2）整句跟读3）接口读师：老师来检查小朋友们记住多少了。3、看图谱读歌词师：根据歌词有一幅画，你会看着画把歌词说一说吗？4、学生完整的诵读歌词1遍。5、加入身势动作师：“大家读的真棒！我还想听一遍，你在读的时候要注意观察老师在干什么？”学生完整的诵读第2遍，教师加入声势动作。教师在图谱的下方出示“踏脚、拍手”的声势动作，教师示范边做声势动作边诵读歌词。学生自己尝试边做声势动作边诵读歌词。6、跟琴单句模唱7、师生接口唱（学生唱1、3句，老师唱第2、4句）交换8、完整演唱歌曲9、学生比较熟悉旋律时，教师加入音名演唱，问“老师现在唱的是什么？”（是音符宝宝的名字）“你能跟着老师唱一唱吗？”出示第一乐句的音名谱，跟琴唱。出示第三乐句的音名谱，跟琴唱，你发现和上一句有什么不一样吗？（引导学生发现第二小节不同）再次唱一唱。10、创编 师：小朋友们都学过英语了，知道“你早”用英语怎么说吗？你会用英语唱唱最后一句话吗？三、小结下课师：“一年之际在于春，一天之际在于晨。”早晨空气清新，人的精神振奋，希望小朋友们都能在美

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