53和54寓言 (2)

1、（ 语文）学科课时计划 主备人：魏继红总序号_53、54_课题小故事 大道理课型主题拓展教师王双第 1 、2课时教学目标1、通过朗读寓言多角度理解寓意。2、通过想象灵活改编寓言并理解新的寓意。评价任务1、 读寓言 多角度理解寓意。朗读赫尔墨斯和雕像者、蚊子和狮子，从情节发展或人物形象两方面感知寓意。（检测目标1）2、 发挥想象改编寓言。从本节所学寓言中任选一则，发挥想象，改编故事，赋予新的寓意。（检测目标2）3、巩固延伸。课后请从伊索寓言中选择一则进行改编或者自己创作一则寓言，并思考寓意。（检测目标2）重点、难点多角度理解寓意并通过想象灵活改编寓言。教法学法朗读法、合作交流法教学板块教师活动学

2、生活动设计意图板块一导入板块二读寓言 多角度理解寓意 导入1、回忆小学时学过的寓言故事，如“揠苗助长”、“叶公好龙”、“守株待兔”等，进入寓言学习的情境。今天，我们一起学习伊索寓言中的两则：赫耳墨斯和雕像者和蚊子和狮子。2、学生交流有关寓言的知识：什么是寓言？寓言的特点是什么？出示学习目标：1、通过朗读寓言多角度理解寓意。2、通过想象灵活改编寓言并理解新的寓意。教师呈现评价任务一1、朗读赫尔墨斯和雕像者、蚊子和狮子，从情节发展或人物形象两方面感知寓意。（自由读2分钟，小组交流2分钟）学生思考，回忆小学时学过的寓言，交流有关寓言的知识。抓住关键词明确本节课学习任务。学生围绕任务一进行学习学生朗读

3、课文，感知故事情节。教师回忆导入，引导学生回忆学过的寓言，归结出寓言的共同点。引入本文的学习。明确目标。板块三发挥想象改编寓言板块四巩固延伸句式：我从_（文章）_（情节/人物形象）读出了_（特点），给我的启示是_。2、默读寓言会要尾巴的狼乌龟和老鹰驴和狼两只青蛙从情节发展或人物形象两方面感知寓意。（读文4分钟，小组讨论3分钟）句式：我从_(文章)_（情节/人物形象）读出了_（特点），给我的启示是_。 教师呈现评价任务二从本节所学寓言中任选一则，发挥想象，改编故事，赋予新的寓意。（改编4分钟）赫尔墨斯和雕像者蚊子和狮子会要尾巴的狼乌龟和老鹰驴和狼两只青蛙句式：我选择的寓言是_，改编后的故事是_，

4、新的寓意是_。教师呈现评价任务三课后请从伊索寓言中选择一则进行改编或者自己创作一则寓言，并思考寓意。推荐阅读：伊索寓言 原书名为埃索波斯故事集成是一部世界上最早的寓言故事集。同时也是世界文学史上流传最广的寓言故事之一，多次被选入中小学教材。按照句式从不同角度谈启示。默读寓言，从不同角度理解出新的寓意。学生围绕任务二进行学习任选一篇，独立思考，发挥想象，改编寓言，总结新的寓意。学生围绕任务三进行学习自行从伊索寓言中选择一篇进行创作。通过朗读，理解寓言的故事，从不同角度理解寓意。改编寓言，锻炼了学生的发散思维能力。课上向课外延伸，由一篇延伸到一本书的阅读。教学反思成功之处：1、 学生对寓言寓意的把握比较全面深刻，能够做到多角度理解。2、 改编寓言环节，学生参与热情高，思维比较开阔，超乎想象，效果较好。不足之处：1、理解寓意时主要谈了启示，没有结合生活实际来谈，教材与生活有点脱节。2、教师所给的寓言篇目有所限制。改进措施：1、 在设计问题进，可以加入一