苏教版小学语文四年级下册《苹果里的五角星》课件 (3)

1、同学们，我们每天都要做数学题。 有的数学题可以有不同的解法和做法， 可以训练我们的思维，提高我们的解题 能力。今天我们要学的一篇课文讲的是 用不同的处理方法会产生意想不到的结 果，相信大家一定会感兴趣的。 幼瞧横疏 幼年瞧见横线生疏 yuyuqioqiohnhnshsh 我会认我会认 循矩案秘 循环矩形案件秘密 xnxnj jnnmm 我会认我会认 拦腰生疏幼儿园循规蹈矩 图案感触五角星鲜为人知 请同学们自读课文第一、二自然段， 想想从哪儿看出邻居家的小男孩是“我” 家的常客。 他差不多每天都要跑来向我他差不多每天都要跑来向我 报告幼儿园的新闻，或者显示他报告幼儿园的新闻，或者显示他 学会的新

2、本领。学会的新本领。 读一读读一读 今天又有什么新闻报告或是 显示新本领呢？请同学们画出文 中相关的句子。 他来到我家，从桌子上拿起他来到我家，从桌子上拿起 一把小刀，又向我要了一只苹果，一把小刀，又向我要了一只苹果， 说：说：“大哥哥，我要让你看看里大哥哥，我要让你看看里 面藏着什么。面藏着什么。” 真的像“我”想得那么简单吗？ 请同学们默读第三、四段，思考一下 小男孩说了什么，做了什么。 “不，你不知道的，还是让我切给不，你不知道的，还是让我切给 你看吧。你看吧。”说着他把苹果一切两半。说着他把苹果一切两半。 请同学们说说：你平常是如何切苹果的？ 小男孩切苹果的方式和人们通常 的切法有什么

3、不同？画出文中相关的 句子，读一读。 我们通常的切法是从顶部切到底部，我们通常的切法是从顶部切到底部， 而他呢？却是拦腰切下去。而他呢？却是拦腰切下去。 “拦腰拦腰”是什么意思？小组内动手切一切。是什么意思？小组内动手切一切。 请同学们大声读课文第四段，用自请同学们大声读课文第四段，用自 己的话说一说这幅图。己的话说一说这幅图。 真的，从 横切面看，可 以清晰地看出 苹果核果然像 一颗五角星。 当小男孩切开苹果时，大哥哥又想当小男孩切开苹果时，大哥哥又想 到了什么呢？到了什么呢？ 我见过许多人切苹果，他们对切苹果都不生 疏，总是循规蹈矩地按通常的切法，把它们一切 两半，却从未见过还有另一种切法

4、，更没想到苹 果里还隐藏着“五角星”！ 1、“循规蹈矩循规蹈矩”是什么意思？是什么意思？ 2、有感情地朗读，读出、有感情地朗读，读出“我我”的惊奇。的惊奇。 请一名同学读读第五段，其他同学请一名同学读读第五段，其他同学 想一想：想一想：“这样切苹果这样切苹果”是指什么？是指什么？ “这样切苹果”是指拦腰切苹果的方式。 第一次这样切苹果，也许是出于无意，也 许是出于好奇。 1 1、句中两次用、句中两次用“也许也许”表达什么？怎么读？表达什么？怎么读？ 2 2、用、用“也许也许也许也许”说一句话。说一句话。 使我深有感触的是什么呢？使我深有感触的是什么呢？ 这鲜为人知的图案竟有那 么大的魅力。 “这鲜为人知的图案”指的是什么？ “这鲜为人知的图案这鲜为人知的图案”指的是指的是“五角五角 星星”。 是的，如果你想知道什么叫创是的，如果你想知道什么叫创 造力，往小处说，就是换一种切苹造力，往小处说，就是换一种切苹 果的方法。果的方法。 1、“往小处说”是什么意思？ “往小处说”指的是从具体小事来说。 2、那么如果要往大处说该怎么讲呢？ 创造力来源于打破常规的思维方式。 有了这种创造力，就能发现别 人没有发现的“五角星”，做出别 人没