高二14班学生成绩分析

1、高二14班学生成绩分析刘 奎为了实现提高学生的综合素质，查找教学中的不足之处，改进教学，结合班级学生在本次考试中的成绩，现作分析如下：一、班级整体成绩分析本次考试，我班参加人数55人（有一人因烫伤请假），最高分477.5分，在年级排第582名，普通班名次32名。班级高分人数大约17人，比入班人数下降了约0.7个百分点。班级前10名变化较大，有的学生上升幅度明显，如：李翔宇同学从上次的第10名上升到第2名，上升了8个名次；郭苏平同学从上次的第8名上升到第3名，上升了5个名次；吴肖慧同学从上次的第16名上升到第4名，上升了12个名次；秦淑君同学从上次的第13名上升到第6名，上升了7个名次；贾友慧同

2、学从上次的第28名上升到第9名，上升了19个名次。有的学生成绩有所下滑，如：胡亚如同学从上次的第6名下降到第7名，下降了1个名次；宋海涛同学从上次的第2名下降到第8名，下降了6个名次；孙文文同学从上次的第4名下降到第10名，下降了6个名次；特别是李金凤同学从上次的第3名下降到第22名，下降了19个名次，下降幅度较大。二、考试反映出的主要问题：从本次考试成绩上反映的情况来看，学生成绩不大理想。通过与学生谈话，结合现实情况，我认为主要存在以下问题：1.对学生学习习惯的培养重视不够学生的学习习惯较差，大多数学生没有养成课前预习的好习惯，即使老师安排了预习，也做不到；上课注意力不大集中，听课过程中容易

3、走神、开小差，造成对新知识点的接收较差，每堂课都迷迷糊糊的过去了；特别是多数学生比较懒惰，自我学习时只看知识点而不动手去做题，造成眼高手低，没有真正掌相应的知识点。2.多数学生自习效率低，复习巩固不到位由于教学任务重，时间紧张，理科的6门课程都是满堂讲解，课上留给学生的时间很少，这就需要学生利用好课下和晚自习的时间去消化、吸收和复习、巩固。而大多数学生玩心重、自控力差，有的去找朋友说话聊天，有的是看课外书，有的是玩手机等等，没有利用好课余的每一分每一秒，课下和晚自习利用效率很低，对课上知识点的巩固不到位。3.多数学生对各科特点把握不到位比如语文需要背诵和记忆的字、词和文章并不能在早自习的晨读完

4、成，阅读量达不到，在考试时最基本的字音、字形都做错；英语的词汇量达不到，早自习没有大声朗读和多记、多背，造成考试时考查的单词都不会书写而失分。数学、物理这样的需要多加做题训练的科目，在课下并不能保证相应的题量，考试时看到题目感觉很熟悉，但是下笔做时又无从入手。4.对不会的或半懂的知识点处理欠缺课上听不懂的，课下不会做的题目没有及时请教老师，没有及时向别的同学请教，造成不会的知识越积越多，从而影响学习心情，有的学生看不到解决的希望，对学习失去了信心，容易放弃学习。三、下一步的班级管理工作和对策1.加强纪律的管理，特别是对晚自习纪律要求更加严格，给学生一个安静、有效的自我学习的环境；2.做好学生的

5、思想工作，让学生从贪玩的心理转变到学习上来，让学生克服学习上的懒惰心理，不怕吃苦、不怕劳累，做到手勤、口勤，把学习落到实处。3.培养好学生好的、有效的学习习惯，提高学习效率，让学生学会学习，学会自习，学会复习。课前预习，课中做好笔记，课后做好复习巩固；每科做好错题本。4.进一步加强各学科间的协作，尽量使学生均衡发展。联系各学科老师和学生座谈，指导学生各学科的学习特点，把学生对各科的认识转变到良好的方面。5.鼓励学生多学、多问、多请教。有的学生面皮薄，即使有问题，憋在心里不解决，也不愿意去问老师、去问学生。要鼓励这部分学生放开心理，大方些，学生就是一个不耻于问的过程。6.狠抓边缘生和潜能生的指导工作，并落实到学生身上，促进这一部分学生进