说说写写我喜欢的一种水果

1、说说写写我喜欢的一种水果教学要求1. 训练学生仔细观察水果的外形：水果的形状、颜色等；然后用手摸一 摸,用鼻子闻一闻，再亲自尝一尝水果的味道。2. 练习按一定的顺序说、写一段通顺的话。教学准备1. （学生）让爸爸、妈妈给你买一些爱吃的水果 ，先仔细观察水果的形状、 颜色，再尝尝味道，还可以向家长了解有关水果的药用知识。并准备一、二种水 果带到课堂上来。2. （教师）有条件的可以去水果市场把各种水果拍成录像，作为课堂教学的资料。课堂上教师再准备一些剥皮的水果，让学生品尝体验。3、搜集有关水果的谜语。教学过程一、导入课题1.猜谜语导入小小红坛子，装满红饺子，吃了红饺子，吐出白珠子。（打一水果：桔子

2、）身穿绿衣裳,肚里水汪汪,生的儿子多，个个黑脸膛。（打一水果：西瓜） 红黄瓶儿颜色美，又龇牙来又裂嘴,肚里珍珠数不清，一颗珍珠一包水。（打一水果：石榴）2.揭示课题你喜欢吃什么水果？请你说说今天带来的水果的名字。（小朋友介绍水果名字）你能把这些水果的形状、样子、味道介绍给大家吗？这节课我们就来说说你 爱吃的水果。（出示课题：我爱吃的水果）二、观察说话1. 指导观察水果的外形拿出带来的水果，仔细观察水果的形状、颜色,再用手摸一摸，用鼻子闻一闻, 把看到的和感觉到的说一说。说的时候，为了让别人听得明白，可以用打比方的方 法。（和桌说说，并互相补充一下）片段实录1.我喜欢吃香蕉，它弯弯的身子像月牙，

3、果皮是淡黄色的2. 香蕉是我最爱吃的水果，它那淡黄的外衣上还有些小芝麻点，它的形 状是弯弯的，像小船一般。3. 我喜欢吃桔子，它有一个扁圆的身子像个小灯笼。成熟的桔子穿一 件金黄色的外衣4. （西瓜）我的个头很大，有的像圆圆的足球，有的像长长的冬瓜。我 喜欢穿绿衣服，有的伙伴穿的是墨绿色的衣服，有的穿浅绿色的衣服，还有的穿深 浅相间条纹的衣服。点评：介绍水果的样子，用打比方的方法使所描绘的水果更加具体；把水果 当作人来写（还有的用第一人称来说）显得更加生动、有趣。2、体验品尝，说说水果的味道这些水果的形状、色彩这么美丽诱人，我们赶快来尝尝它的果肉的味道好 吗？我们先来剥去它的皮，注意看一看果肉

4、的颜色，然后品尝它的味道，再把你看 到的、感觉到的说一说。片段实录（1）（香蕉）脱去它的外衣，露出了乳白色的果肉。咬一口 ，软软的，滑滑的, 凉凉的,又香又甜,真好吃！（2）（桔子）轻轻地剥开桔皮，那一片一片的桔瓣正挨挨挤挤地围坐在一起 呢！把桔瓣放进嘴里，轻轻一咬,一股酸甜的汁水流进我的嘴里，流进我的心里。 吃完了桔子，它的皮可千万别扔，听说它是一味常用的中药呢！（3）（水蜜桃）撕开它薄薄的皮，使劲儿地一吸，满嘴的蜜汁，一直甜到心里。（4）（葡萄）剥开它的皮，就看见亮晶晶、半透明的果肉。吃在嘴里又酸又 甜，味道好极了。（5）（西瓜）用刀把它切开，露出了红红的瓤，上面还嵌着一些黑黑的子。咬 上

5、一口，甜甜的汁水顺着嘴角流到胸口 ，好解渴呀！炎热的夏天，从外面回到家里，从冰箱里拿出一片冰西瓜，迫不及待地咬上一口，啊！甜甜的,冰凉的,一直凉到心 里,真舒服、真过瘾啊！三、口语交际1、请你和小伙伴互相说说你们带来的水果，注意按一定的 顺序,把水果的外形、颜色、味道说清楚。2、说一种水果的特点，（外形、颜色、味道）让你的小伙 伴猜一猜,这是什。四、写一写把你喜欢的一种水果写下来。教学随笔对水果,小朋友再熟悉不过了，但要有条理地说清楚它的外形特点、 颜色、 味道,有一定的难度。教学中,教师按照先观察体验后说，先说外形颜色后说味道， 先练说后练写，使学生观察的细致，也降低了说、写的难度。教学中谜

6、语的导入， 既引起兴趣，又把水果的特点展示出来，为学生后面的抓住特点介绍水果提供了 很好的材料。口语交际我最爱吃的水果教学目标：1、能抓住水果的特点，按一定的顺序说话、写话。2、培养学生的观察能力、表达能力和想象能力。3、培养学生专心听别人说话的习惯，激励学生敢于评价，学会欣赏。一、创设情境引入1、今天，森林王国的 爱心水果超市”隆重开张了！大家想去看一看吗？让我们一起出 发去看一看（出示课件），老师从你们的表情看出你们被这些水果给吸引了，谁能用一句话 来夸夸 爱心水果超市”里的水果呢？2是呀，这么多的水果，可忙坏了总经理皮皮，他准备到我们二（1）班来招聘一些售货员来帮忙卖这些水果，瞧！他还委

7、托许老师来颁发售货 员聘书，你们愿意参加应聘吗？3要想当售货员可不简单，让我们一起来听听总经理皮皮的两个条件，（1）要爱吃水果。师：你们爱吃水果吗？（指名）你爱吃什么水果？（开一组小火车回答）你呢？你呢？还有 你？爱吃水果的举起手来， 老师要恭喜你们，看来第一个条件大家都符合了，很有希望录取。再来听听第二个条件。（2）要把自己爱吃的水果介绍清楚。师：看来这点有点难，你们还愿意参加应聘吗？这么有信心，好，那今天这节课我们就来介绍一下自己最爱吃的水果。老师相信你一定能介绍好，被总经理皮皮录取。二、调动感官-感受体验-指导说话（一）看一看师：下面请你拿出自己最爱吃的水果，用你的眼睛仔细的看一看，看到

8、了什么？（生观察自己的水果）-指名交流（根据学生的交流老师随机板书归纳总结）如：生：我看到了我的桔子，它的皮是黄黄的。师：嗯，你一下子就说出了水果的颜色。（师板书颜色）师：谁也想来说说自己水果的颜色？师相机点评并引导学生在说颜色时要用词贴切。师：你们把水果的颜色介绍得很清楚，老师这里也搜集了一些和水果颜色有关的词语，（课件出示与水果颜色有关的词语）来送给你们，自己先读一读，怎么样？和水果有关的词语多吗？是呀！水果有着各种各样的颜色，就好像穿了许多不同的衣服，你会用上这句话再来说说自己水果的颜色吗？（课件出示句子穿着的外衣）。师：说给你的同桌听一听， 这么一说你们有没有觉得自己的水果变得更可爱了

9、吗？再请大家 细细的看一看，你还想说？生：我的香蕉是淡黄的，它弯弯的，特别像天上的月牙，又像我们坐的小船。师：请你举起来，让大家看看像月牙像小船吗？ 生齐：像。师：他不仅说出了香蕉颜色，还说出了什么呀？ 生齐:香蕉的形状、样子（师板书形状） 师：谁会用上这句话来说说自己水果的形状。（课件出示句子像 ）。师相机评价并颁发初级售货员证书。（二）摸一摸师：事实上我们只要学会仔细观察， 就能把水果的形状和颜色介绍清楚。 如果再加上自己的 一点想法就可以把水果介绍得更可爱。 接下来请你们用手摸一摸你爱吃的水果， 眼睛闭上摸 一摸感觉到了什么。师：谁愿意把自己的感受告诉大家。（三）闻一闻再剥开说果肉师：你

10、们的感受力可真强！来用我们的鼻子闻一闻，怎么样香不香？许老师闻到了我们教室的每个角落里都飘满了水果的香味。 我看有的小朋友闻得快流口水了， 好！老师就允许你 来尝一尝，在尝之前，如果你的水果有果皮的话， 我们先把果皮剥开来， 看一看里面的果肉。 看到了果肉，你又想说什么？生交流师相机评点（四）尝一尝师：老师看小朋友们是越听越想吃了，好我们就正式开始吃吧！不过我有个条件，千万别像猪八戒吃人生果一口吞，什么味都尝不出。我们先咬上一口，尝尝看。感觉怎么样？（生交流）师：才咬了一小口就这么好吃， 再吃上一大口感觉一下， 细细的品尝一下你还想说什么？师：来把自己水果的味道说给你的同桌听一听，皮皮听了大家

11、的交流后，也有话说：（点课件：看来你们现在都能把水果的颜色、形状、味道其中的一种介绍清楚了，都可以聘为初级售货员了）三、整体连起来说师：老师真羡慕你们，都被录取为初级售货员了， 我也想说说自己爱吃的水果， 你们想听吗？ 在说之前我先给大家出个谜语，让你们来猜一下我们爱吃的水果是什么？黄金布，包银条,中间弯，两头翘”那就仔细听一听。听听你最喜欢老师说的哪句话。听后学生交流。皮皮听了许老师的介绍也有话说，你们如能像许老师一样，连起来把水果的形状、颜色、味道全部说清楚就可以升为高级售货员了。师：愿意挑战高级售货员吗？先和你的同桌说一说，谁愿意来说一说，这回可是高级售货员呀？生交流师相机评价送录取书。

12、四、指导写话 师：还有这么多小朋友都想说怎么办呢？这样我给你们出个主意，我们来把自己最爱吃的水果写下来，作为求职信寄给皮皮经理怎么样！皮皮经理为了帮助大家能顺利应聘，他托许老师送你们一个词语百宝箱。赶快动起手来吧！不会写的字我们可以用拼音代替。比一比谁能第一个把求职信寄给皮皮。师：老师看到已经有许多小朋友写好了， 来我们一起先来看一看这封求职信。 其他小朋友仔 细听，如果你是皮皮经理看了他的求职信后会聘用他吗？没写好小朋友也来仔细的听，听完后再一起来修改你自己的求职信。师读相机修改，学生和老师一起点评。师：请你学着老师的样子也来修改一下自己的求职信。修改后再交流。师：来修改一下争取比他们写得好

13、。、谈话引入小朋友，我们初次见面，老师给每位小朋友带来了一份礼物，猜猜是什么？（为什 么？）指名学生上来摸，说出摸到的感觉，让学生继续猜。猜后逐一将水果放到讲台桌上。这些都是“水果”（板书）二、初次练说怎么样，流口水了吧？爱吃吗？好啊。说说你最爱吃什么水果？（板书：爱吃的） 给。（如：说苹果就故意拿其他水果给他。（学生说不是就做奇怪状）苹果是什么样子?想吃呀，用手指可不行，得用“口”来，这样吧，这节课，谁说得让老师开心，让 小朋友服气，老师就把你爱吃的水果奖给你，怎么样？那好，爱吃苹果的先说吧。苹果是什么样子的？苹果是红红的。（笑，看着手中的草莓）原来就是它呀！苹果是又大又红的。（有点像了。）

14、苹果又大又红又圆。（真不错，你把大小、颜色、形状都说进去了。给，拿一个去 吃吧。这可是老师亲手洗干净了的。）味道怎么样？酸的吧？你一定是爱吃酸的才说好吃。那你告诉小朋友们，苹果的味道怎么样？（苹果又香又甜，可好吃了。）小朋友，他刚才怎么说？表情（生齐说）说得多好呀！怎么样，想吃吧？三、再次练说好，接下来，只要你能说出苹果的大小、形状、颜色、味道，（板书：大小、形状、颜色、味道）你就能吃到它。可是得记住，你要是说得太晚了，可不能只重复别人的， 还得有点儿自己的话，行吗？（苹果又大又红，吃起来又香又甜。苹果又大又圆又红， 甜甜的，可好吃了。）你爱吃苹果吗？好，你把“我爱吃苹果”加进去，再说一遍。（

15、苹果又大又红，甜甜的，可好吃了。我爱吃苹果。）谁把”我爱吃苹果”放在前面说？唉，真让我失望。苹果都只剩下两个了，还没谁喊我一声，谢我一声。（老师，我也爱吃苹果。苹果又大又红，可好吃了。）（给苹果）谢谢老师。不用谢。 你真是个有礼貌的孩子。还没奖到水果的小朋友，你们想吃吗？（那好，现在不拿苹果。谁来拿别的？让学 生先说后拿）你们可真会说话呀。（老师，我爱吃梨子。梨子又大又黄，水份很多，也很甜。）你真会观察，用词可真准。（老师，我爱吃香蕉。香蕉像一个弯弯的月牙，黄黄的，香香的，特别好吃。）你再说一遍。小朋友们，他刚才怎么说？（生齐）多么能说会道的孩子呀。给你一只香蕉吧。他说得特别好，应该得到奖励。

16、但老师把机会留给还没奖到水果的小朋友。如果你 奖到过了，但说得特别好，那也行。（说走了大多水果，做出显得舍不得了的样子。）唉，这么多的水果，一下子就少了这么多。这些水果，我可是花了很多力气种出来 的呀？是吗？那我们要吃他们种的水果，不说点什么吗？每个同学都把你的同桌当作是种水果的农民，说一句吧。剩下的水果虽然不多了，可我还是想让大家吃完。现在谁上来拿水果，但可得把你 对农民伯伯的感谢也带上。小朋友，开心吗？（开心）都奖到水果了吗？（有十几个学生没吃到）请这些小朋友跑到你的好朋友旁边，学着刚才小朋友的样子说一遍，老师这儿还有 一些水果就奖给你们。（带上自己手中的水果，找到要好的小伙伴，把他好好的

17、介绍给小伙伴）四、吃水果、想话题小朋友，这么多的苹果、桔子、梨、猕猴桃真的有那么好吃吗，我们一起来尝尝，怎么样？（先吃一半，继续练习说话，接着吃）五、介绍家乡的水果怎么样，好吃吗？开心吗？（看到你们吃得这么津津有味，这么开心，老师也非常 高兴）可有谁知道你们家乡有些什么水果呢？【设计意图】、理想的课堂教学不应是刻意雕琢的几个程序或环节，应是一种无缝的，无痕迹的 师生间心与心的沟通和链接。要像电影英雄里残剑所说的“心中有剑，手中无剑” 的那种境界。因为我是借班上课，所以我就想用聊天似的语言来打破学生与我之间的心 里距离，想抓住低年级学生爱参与、喜欢表现的特点，通过情景会话，让学生看着水果 说水果，吃着水果说水果，让他们在不知不觉中明白了介绍一种水果的要求，从大小， 颜色、形状，味道等。这样能使学生感觉到不是在上课，而是在聊天，能主动参与、乐 于参与。这样的教法才是