北京亮起来了教学随笔

1、资料来源：来自本人网络整理！祝您工作顺利！北京亮起来了教学随笔 北京亮起来了这篇课文用生动的语言描绘了北京绚丽多姿的夜景，是同学理解我国首都，学习语言，练习感情朗读的好教材。那教师是怎么写北京亮起来的教学随笔的?来看看我细心为你整理北京亮起来了教学随笔，盼望你喜爱。 北京亮起来了教学随笔篇一 北京的夜晚是灯的海洋，光的世界，各式各样的灯汇合成海洋，看不到边，望不到头;各种颜色的光交相辉映，把北京变成了一座不夜城。课文用比方的手法，优美的词句描绘了绚丽多姿的北京夜景，为我们绽开了一副北京夜晚的漂亮画卷，课堂上为了同学走进课文，能充分感受到北京夜景的美，领悟课文的主题。我实行了以读带讲，读中感悟。

2、利用多种形式的朗读培育同学的语感,让孩子们在充分的读中感受首都北京绚丽迷人的夜景。通过游北京的长安街、环行路、西单商业街和故宫，课堂中我组织了我是小导游活动，通过争做最正确导游小团队，鼓励了孩子们读书的愿望，使他们在活动中升华情感，在读中积累优美的语言，在讲解中熬炼表达力量。 陶行知先生曾经说过，到处是制造之地，天天是制造之时，人人是制造之人。课堂上，角色的转换，扩展想象、拓展练习都是创新精神的表达。因此，我努力为同学供应开放的教学空间，给同学供应了我们家乡夜晚的图片让他们用本课的词语来说自己的家乡。 课堂完毕之后我深深的感受到作为一名语文老师，只有不断加强根本功的修炼，拥有深沉的语言文字的功

3、底，才能驾驭现代的课堂教学，让每堂语文课都能充分让同学感受中华语言的魅力所在。使同学在语文学习的过程中，既有精神的熏陶又有精神的享受，从而进步语文学习的爱好。 北京亮起来了教学随笔篇二 为了让理性的文字变得感性，让每一个优美的词句都变成生动鲜活的画面印在同学的脑海中，使同学享受到审美的乐趣，增加对首都北京的喜爱之情，我尝试从下面几个方面入手： 一、抓一条主线 在教学中，我抓住整个北京城变成了灯的海洋，光的世界。这句话绽开教学，带着同学跟着课文和课件游北京的长安街、环行路、西单商业街和故宫，整个教学有条理。 二、注重好词好句的积累 北京亮起来了的不光感慨北京是灯的海洋、光的世界，而且还把北京的灯

4、光一一描绘，文中的好词佳句像华灯一样，使课文也亮起来了。教学本文时，我借助图片和结合生活，关心同学理解金碧辉煌、灯光闪耀、银光闪闪、光荣夺目、绚丽多彩等词语，拓展局部，要求同学用这些词语说说我们日照的夜景，引导同学运用优美的词语。 三、引导孩子们在读中感悟 本节课中我力图让同学在读中感受首都北京绚丽迷人的夜景。整堂课上，我让同学全方位的读书，有个人读，引读、齐读、赛读，小组读，男、女同学分别读等，让同学在读中自解、自悟。在读中领悟词句的意思;在读中升华了情感;在读中积累了优美的语言。 四、运用多媒体，理解词句 本课借助多媒体教学，能把难理解的内容展现出来，调动同学视觉功能，通过直观形象生动的感

5、官刺激，让同学最大限度的发挥潜能，在有效的时间内，全方位感知更多的信息，进步教学效率。例如在理解：华灯高照时，我是这样引导的：华灯是什么样的灯?在同学自由发言后，我出示了一张长安街夜景图，请同学认真观看后明白：华灯是装饰得很漂凉、很豪华的灯，高高地挂着，放射出耀眼的光辉。再如理解长安街上，华灯高照，川流不息的汽车灯光闪耀，像银河从天而降时。这句话是个比方句，为什么把长安街比做银河呢?同学很难理解。银河对大多数低班级同学来说，他们还不知道是什么，对这个课文难点，我是这样处理的，借助多媒体理解完华灯高照以后，接着请同学看图引导：街上除了华灯以外，还有什么灯?同学们很简单地找出汽车灯。我又问：汽车灯

6、多吗?不仅多而且一辆车连着一辆，速度怎么样?一闪而过;那一盏盏的车灯连起来像什么?同学在教师问题的引导下，在充分观看的根底上脱口而出：像星星。这时再理解为什么把长安衡比做银河就不难了。在同学认真观看画面的根底上，教师配于精确生动的描绘，那问题就迎刃而解了。 五、积累仿写 北京亮起来了一课讲的是夜幕下的北京，一个用灯光装扮的世界。北京在灯的作用下，异样璀璨，闪亮无比。同时，文中的好词佳句，也是文章本身亮了起来。所以如何使同学积累这些好词佳句呢?不如把孩子们拉回咱们熟识的日照，来写一写日照的夜晚吧。于是，课堂仿写日照亮起来了便应运而生。聪慧的孩子，马上领悟了其中的要领，将很多北京的地点改成了日照的

7、太阳广场，植物园，市府广场、碧霞湖等等。谁说写文章有这么难呢? 本堂课虽然根本完成教学任务，根本到达教学目的，但还有很多地方需要引起留意的，如：应更多地调动同学的各种感官，让同学在看、读、划、问、说之中学得轻松自如;而且，对同学们学习方法的指导还不够到位，孩子们自主学习的意识没有被更好地激发。这些，应作为一些教学教训，始终存留下来，时刻提示自己多从同学角度动身，将课堂还给孩子们，从而进步自己的教学程度。 北京亮起来了教学随笔篇三 最近，我们听了马彩如教师讲的小学语文第四册第12课北京亮起来了。这篇课文围绕爱祖国、爱家乡为专题，通过学习这篇教材，同学可以进一步理解祖国的宽阔、漂亮，增加他们对祖国

8、的认识和喜爱，并激发他们认识家乡的渴望和赞美家乡的感情。本文文质兼美，语言生动、优美的词语，字里行间都表达出晚上的首都是多么的漂亮。结合低班级的要求，转变传统教学方式，让同学自主学习、合作探究、进展力量、进步综合素养。培育低班级同学自主、合作、探究的意识，是施行素养训练，深化训练改革，全面进步训练质量的有效途径。教学时，马教师利用教材中学习伙伴的话激发同学展现的爱好和愿望，充分展现自己各方面的才能和学习成果。 一、 说教学目的 1、教学目的： (1) 正确、流利、有感情地朗读课文，感受首都北京夜晚的漂亮风光。背诵自己喜爱的局部。 (2) 通过观看图片，增加对北京的喜爱之情。 这个目的根据课程标

9、准改革的精神，以及试验的要求，确定了本课的教养、训练和进展目的。 2、 教学重点：有感情地朗读课文，感受首都北京夜晚的漂亮风光，增加对首都北京的喜爱之情。 这是根据试验教材编写的指导思想，结合本课教材的特点，通过本课的教学，引导同学积累词语，激发同学对祖国文字的爱好和增加对首都北京的喜爱之情。 二、教法和学法 依据教材的特点和协作同学的年龄特点，运用挂图创设详细、生动的画面，使同学通过形象感受来理解课文，并通过多种形式的朗读法，民主沟通等手段，让同学在轻松开心的环境中承受学问，教学过程中，创设愉悦和谐的情感气氛，充分发挥以同学的主体，教师为指导的作用，胜利地达成教学目的。 三、课堂教学设计 一

10、开头上课，马教师就用布满激情的导语创设优美的情境，把同学引入课文，激发他们的学习爱好，紧紧抓住同学的留意力，使他们主动主动地参加学习。这样的设计活泼课堂气氛，合适低班级同学的年龄特点。 为了使教学获得较好的效果，马教师根据课改教材的特点，协作同学本身的年龄特点，主要实行了直观、朗读、形象的程式让同学在轻松开心的环境中承受学问，用奔放、激情满怀的声音，表现出对祖国的喜爱之情。马教师的教学设计主要分五大环节： 1、引题激趣 整节课，用去北京旅游绽开课堂教学，由于同学们对去旅游很感爱好，就仔细去学习课文，这样的设计有利于激发同学的学习爱好，活泼课堂气氛，合适低班级同学的年龄特点。 2、学习课文 在初读课文前，马教师先提问：你认为怎样才能把课文读好?假如在读课文时，你遇到不懂的字，你会怎么办?通过启发式的提问，培育同学良好的读书方法。初读课文时，马教师让同学自由选择喜爱的方式朗读课文，教师充分发挥同学为主体的原那么，使同学在无压力的情景中，较好地完成熟读课文的教学任务。在学习文段过程中，马教师让同学选择自己喜爱的文段进展学习，她采纳了先教给同学学习的方法，然后指导同学总结学法，运用学法自读自悟，充分表达同学的自主性，让同学在轻松开心的学习中，培育同学良好的学习习惯。 3、理论活动 首先，教师借助多媒体播放音乐，接着让同学背诵自己喜爱的段落，最终说感受、说改变。这样支配，从儿童的年龄特