XX市教育科研基地申报书

1、年度编号xx市教育科研基地申报书所在单位：xx市xxx实验学校中报日期：2019年9月xx市教育局一、学校近三年教科研基本情况1.组织管理；2.队伍建设；3.课题研究；4.发展绩效。（请分4部分逐项填写，可附页）作为常州市教科研先进集体，华罗庚实验学校不乏课题研究之成果。但随着课改 的深入，金坛市教科研基地的确立，这给该校的教科研发展带来更多的机遇，更大的 挑战，发展永恒主题，“走向校本”成为了他们一种智慧的选择。在教科研工作上， 他们在不断追求着研究的新品位。一、组织管理学校教科研组织健全完备。设有教科室，配备有专职教科室主任和兼职教科员， 这些教科室的教师，都是学校教学工作的骨干，有很强的

2、教育教学能力，为学校教科 研工作的开展作出过很大贡献。另外，为加强教科研人员的理论素养，学校出资订阅 了大量的教育类报刊杂志，购买了许多教育理论专著，供教科室成员及相关教师查阅 学习。1、构建教育科研组织。形成教育科研网络，有利于科研工作有条不紊的开展， 我校自从建立了校科研室以来，建立了教科研领导小组，校长担任组长，确定了学校 教科研专职负责人，抓教育副校长为专职负责人，随后又成立了教科研研究小组，由 教科室主任任组长。学校的科研工作在校长室和党委的直接领导下，以教科室为龙头, 以教科研研究员为中坚，各教研组长、科室负责人密切配合，教师人人参与。我们的 教育科研课题的确定以校总课题为统帅，围

3、绕总课题中报各级各类子课题，在子课题 研究一段时间的基础上，选择应用性强、紧密结合教育教学中迫切需要解决的课题向 上一级科研机构申报，形成网络型课题。如此操作，使学校科研工作的整体性与个体 性研究互相结合，互相渗透，并便于指导，提高效益。2、领导重视是开展教科研工作的重要保证。从我校来看，教科研领导小组是组 织全校教科研工作的核心，各级教科研人员和广大教师是教科研的主力。只有领导重 视，在科研决策、超前导向、政策倾斜等方面加以指点，才能使我们的教科研生机勃 勃、蒸蒸日上。基于此，我们教科室人员以实实在在的工作，竭力争取领导对教科研 工作的高度信任和大力支持。为了加快学校教科研步伐，加大教科研力

4、度，在全校教 工大会上提出“科研工作是一把手工程，校长必须亲自抓”。学校领导从教育的实践中 体会到“教育要上去，科研要先行”的道理，由于学校把教科研工作摆到重要的议事 日程，形成校级领导带头参与课题研究，亲自撰写开题、结题报告的良好局面。校级 领导重视，是我们顺利开展教科研工作的重要保证。我校的教科研工作由教科室直接负责。整个机构有效的承担了学校教育科研的日 常工作和具体事物。教科室成员不但具有丰富的教育教学经验，而且还具备了教育科 研的专业知识和相当的理论水平，年富力强，具有从事该项工作的高度民主热情。为 了确保教科研工作有序的开展，针对学校自身的特点，我们制定了包括教科室工作 职责课题研究

5、管理条例教科室主任职责教科研基金管理条例教科研管理 制度等在内的一系列规章制度。三、队伍建设学校发展的成败在于教师，依靠教育科研建设高素质的教师队伍，是我校教育改 革和发展过程中总结出来的一条重要的经验。学校着力培养有爱岗敬业无私奉献的师 魂，热爱学生为人师表的师德，全面发展和谐施教的师观，知行统一教书育人的师能， 打造一支智力型、应用型、创造型的教师队伍，不仅让每位教师在思想观念上有所转 变，而且要在业务水平上不断提高，我们分五步走：1、抓教研，促全体教师休整素质。我们以各级各类课题为抓手，着力培养全体 教师的教学素养。以全新理念，将教师的教学能力上升为“教学艺术”，要求每位教师 确立自己的

6、教研课题，在实践中自觉提高自身的素养，努力掌握教学艺术。学校制定 了各项规章制度，形成了备课、上课、说课、听课、评课等环环相扣评价机制。全体 教师苦练内功，加强理论学习，勤于总结提高。过去的一年，我校教师在教育教学工 作中的总结、论文在省级以上刊物上发表或获奖近 200篇，学校曾获“获金坛市教科 研先进集体”。2、搭舞台，让青年教师迅速成长。青年教师是学校教育的主体，他们求知好学， 有朝气，但教学经验不足，我们提出了青年教师“一、二、三、四、五”培训要求， 即：一年“结对子”，以师带徒，常规入门；两年“压担子”，大胆执教，工作上路； 三年“指路子”，发展优势，形成特点；四年“搭台子”，搭台唱戏

7、，崭露头角；五年 “拔尖子”，闯出校门，走向成熟。3、构平台，使骨干教师越趋成熟。在“建设现代化学校，培养新世纪人才”的 办学目标指引下，学校启动“名师工程”，这给了中青年教师更多的希望和鼓励。我们 为比较成熟的中青年骨干教师构建起展示平台， 经常组织“教学能手展示活动”，使这 些教学骨干越趋成熟，骨干队伍日趋壮大，我校现有常州市学科带头人、骨干教师50 余人。4、请进来，充分利用校外资源。请进来，其收益远比送出去要大，而且经费开 支相对较少，不失为一条很好的培训途径。我校经常聘请省内外专家和领导为教师作 讲座，业务上进行辅导。从校内的研讨课到校外的示范课、观摩课，从写论文的技巧 到论文的获奖

8、与发表，都倾注了专家领导的心血。5、领入门，年级组和教研组双轨齐下。学校实行年级组和教研组双轨管理，老教师平时与青年教师多交流多指导，鼓励青年教师发扬优点克服缺点，帮助他们总结 经验教训提高自我发展的能力，开发青年教师的潜能。在年级组、教研组骨干教师集 体的影响下，迅速成长，提高独立研究和解决教育教学实际问题的能力。在不断培训教师教科研工作的同时，我们扎扎实实地开展各种教科研活动，让所 有教师都能在教科研活动中提高素质。如学校经常组织教师进行老、中、轻分段优课 比赛，论文评比，案例点评。再如学校还成立了青年教师沙龙组织，定期组织青年教 师以沙龙的形式探讨教育教学问题。另外，学校教科室还联合教务

9、处加强对教研组的 管理、考核与评比，使学校的学科教研活动能扎实有效地开展。三、课题研究学校以科研推动教育教学，我校“十五”期间有省重点课题1项，省级课题3项, 南通市级课题7项、金坛市级课题8项，现都已顺利结题。我们以课题为载体，努力 提高教师的创新能力，为把科研能力的培养落到实处，我们实施“引路工程”，主要抓 “学”“研”“结”“创”四个字。1、抓好一个“学”。学会学习是未来生存的必要条件，终身教育、通才教育思潮 的勃兴，边缘学科、交叉学科和新兴学科的崛起，迫切要求教师具备更新知识结构、 补充学术养料、拓展教育视野的较强能力。为此，学校要求教师每人订两种教育杂志， 并养成写读书笔记的习惯。除

10、向书本学习、向专家学习外，学校还提倡向生活学习、 向社会学习、向学生学习、向实践学习，做学习的模范。2、突出一个“研”。以教研为基础，以科研为提高，教研、科研相互渗透，相互 促进。学校安排每周一次集体教研活动、每两周一次教科研会议。通过学习和研讨， 使每个教师打破教育科研的神秘感，消除畏难情绪和自卑心理，积极投身于教改实验 中去。3、做好一个“结”。在教师的科研意识转化为科研行为的过程中，要求并逐步引 导教师总结是很关键的一个环节。我们通过聘请专家学者作讲座、本校教师现身说法 介绍经验、要求每个教师每月写一篇“教学一得”、每学期写一篇专题论文等形式，努 力做好教科研工作。4、体现一个“创创新能

11、力，是教师科研能力发展到成熟阶段后达到的一种 高级境界。经过长期的实践和不懈的努力，教师的教育理论素养得到了提高，一支具 有创新精神和实践能力的教师骨干队伍正在形成。目前学校有各级各类学会成员10多人。四、发展绩效学校以教育教学科研为先导，以多媒体现代教育技术的开发应用为把手，各项研担课题，每一位教师积极参与课题，形成了 “以教带研，以研促教，教研成风”的局 面，促进了学校教师队伍整体素质和学生群体素质的全面提高。1、促进了教师的专业成长。在课题成长的同时，教师也在不断成长，展示自己。 教师的观念变了，且课堂教学水平和教科研能力有了进一步的提高。2005年张和忠副校长主持的关于阅读与写作的衔接

12、研究获省课题成果评比一 等奖，2004年，耿春琴老师主持的拓宽阅读教学的空间，转变学生学习方式的研 究获常州市课题成果评比一等奖，吴建强主持的课题获常州市课题成果评比三等奖， 2005年在金坛市课题研究成果评比中，我校获得二个一等奖、五个二等奖和四个三 等奖。2003年窦美婷获省“南长杯教海探航”征文评比一等奖；汪强等多人分获二、三 等奖；高云芳等两位老师分获省“师陶杯”论文大赛一等奖；朱春平等20多人分获 二、三等奖；曹丽萍老师在全国辅导员素质大赛中获多个一等奖； 吴建强老师获省“和 谐杯”优质课评比一等奖；张俊、虞芸等12人次在常州市级评优课中获得一、二等 奖；在金坛市“课改优质课评比”中

13、，我校王益琴等13位教师分获一等奖；仅在2004 年，就有冯立生等3人被评为常州市学科带头人，移建等15人被评为常州市青年骨 干教师。李继锋等4人被评为金坛市名教师。教师们围绕课题撰写的论文在省、市发 表或获奖屡见不鲜。在金坛市教育局组织近三年的教科研成果统计中，我校获奖总金 额保持“三连冠”，且每次都有35名教师荣获个人前十名（2006年有6人进入前 十名）由此可见，我校以课题为载体，真正培养了一支有思想、有能力、有悟性 的教师队伍。2、促进了学生的素质提高。在课题研究中不仅成就了教师，更是发掘了学生的身 心潜能。在第八、九届省“小数报”比赛中，我校共有21人获一等奖；六（7）班孔 悠获“江

14、苏省十佳小公民” ；2004年，我校荣获常州市第三届小学英语歌咏比赛一 等奖；2005年在常州市英语朗诵比赛中我校获得三个一等奖和一个二等奖； 2005年 春我校学生乒乓球队荣获常州市小学甲组团体冠军 在历届“华杯赛”中我校共有 14人夺得金牌，在其他竞赛中，我校师生获奖也屡见不鲜。3、促进了学校的整体提高。学校开发了走进华罗庚、“少年军校”国防教育 和礼仪教育三个校本课程，已形成了一定的特色。走进新校园以来，学校先后被 评为常州市课改先进学校、常州市学习型先进集体、省文明单位。另有一年级语文组、 小学英语组、小学科学组、体育组等多个教研组被评为常州市优秀教研组，有多个子 课题组获金坛、常州市

15、一、二、三等奖。学校也被评为“金坛首批名学校”、“江苏省 德育工作先进学校”、“江苏省现代教育技术示范学校”、“江苏省心理教育实验学校”、 “江苏省少年数学奥林匹克培训基地”、“常州市课程改革先进学校”、“常州市学习型10先进学校”、等，这些成绩都为我校的教科研持续发展打下了扎实的基础二、学校教科研发展设想在“十一五”期间，我们将继续以科研为先导，牢固确立“向科研要发展，向科 研要质量”的观念，围绕“面向全体学生，促进全面发展，培养个性特长”的办学理 念，“抓学习、抓队伍、抓组织、抓制度、抓落实”，使我校的教科研工作跨上一个新 台阶，充分发挥教育科研的作用，为实现我校“常州一流、省内知名”的品

16、牌学校的办学目标而努力。一、抓学习，形成教科研氛围组织教师学习教科研理论知识和方法论知识，学习他人开展教科研的成功经验， 增强教科研意识，明确教科研对学生发展、学校发展、教育教学改革及教师素质提高 的意义，同时掌握一定的理论与方法。邀请中央教科所和高等院校的学者、教授和市教研室理论组的专家来校作教育科 研和新的教学思想、教育理论方面的报告。建立教育教学理论学习制度，定期组织组织教师进行学习、讨论。经常印发一些 反映新的教学理念的论文，供老师学习参考。二、抓队伍，培养教科研骨干采取“全员练兵、骨干攻关、以点带面、全面提高”的方式，特别是在省市级重 点课题中配备科研骨干力量，重点攻关，保证科研质量

17、，以带动全体教师认真开展教 科研活动。同时设立一批校级课题，保证全员参与。采取“领导带头，树立典型，经验启发，实践锻炼”的策略，带动全校教科研工 作，提高教科研的能力与水平。三、抓组织，确保教科研运行成立学校教科研分级管理网络。以教科研为中心。即既要担任研究工作，也要担任教科研的管理，更要为教育改 革和发展服务，为学校决策服务，为教师的教学和科研服务。一是协调与上级教科研 部门和学校内部各部门的关系，联合各种力量，发挥各种优势，做好教科研工作，我 们的工作得到了市教科所的大力支持；二是协调与教师的关系，弘扬团队精神，依靠 广大教师的参与搞好教科研工作。要发挥决策咨询作用（收集信息、发现问题、研

18、究问题、积累成果，为校长的科 学决策提供咨询与参谋作用）、师资培训作用（内容包括：提高教科研意识，丰富教科 研知识，增强教科研能力，提供实践条件与机会）、组织管理作用（一是加强对教科研 制度、教科研队伍、教科研课题、教科研成果等方面的管理；二是组织好课题研究工 作，使教师参与面广，研究水平高）、示范带头作用。加强制度建设、成果资料管理、人员配置、过程管理和建立良好的运行机制。在 各重点课题建立了课题研究领导小组，保证课题研究工作的顺利完成。四、抓制度，规范教科研管理修订、完善关于教育教学课题研究的几个问题的规定，包括课题的中报、课题 研究的实施、课题研究的结题、课题研究的评估、课题研究的奖励与

19、推广等内容，保证教科研工作踏踏实实地开展；制订先进教科研课题组和积极分子评选细则、教科研成果和优秀教科研论文评选细则，鼓励教师积极参与、多出成果及优化成果推广 途径；修订新老教师结对挂钩制度，强化教育科研的内容，做好以老带新、以点带 面的工作，建设一支高素质的善于进行教育科研的教师队伍。采取“分级负责，定期检查”的方法规范管理，并采取“点面结合、流动发展” 的策略，抓好流程管理，严格按计划开展研究，保证和促进教科研工作踏踏实实地开 展。一是实行课题组长负责制。课题研究的具体管理和操作由课题组长负责。课题组 长是研究工作的领导者、组织者和管理者，是课题研究顺利开展的核心与保证。二是 实行分级监管制。每学期由教科研中心组将全校各级各类课题分类落实到教导主任、 教研组长和年级组长身上，定期进行汇报、检查、评析，督促课题组开展工作，以避 免宥意识无行动，有课题无过程”、开题轰轰烈烈，实施松松跨跨，结题马马虎虎 ” 的现象发生。五、抓落实，强化教科研责任坚持扎实、务实的原则，强化工作责任，讲实效、求实绩，做好五个落实：计划 落实。每学期各课题组都要提出本学期的工作内容与目标，由学校汇总后向全体教师 公布；管理落实。各课题组长负责本课题研究工作的展开，全校各课题由教科研中心 组分类落实到成