如何提高农村小学英语课堂的教学效率

1、如何提高农村小学英语课堂的教学效率 英语课程标准强调学习过程，重视语言学习的实践性和应用性。现代外语教育注重语言学习的过程，强调语言学习的实践性，主张学生在语境中接触、体验和理解真实语言，并在此基础上学习和运用语言。英语课程提倡采用既强调语言学习过程又有利于提高学生学习成效的语言教学途径和方法，尽可能多地为学生创造在真实语境中运用语言的机会。鼓励学生在教师的指导下，通过体验、实践、参与、探究和合作的方式，发现语言规律，逐步掌握语言知识和技能，不断调整情感态度，形成有效的学习策略，发展自主学习能力。 对于农村小学生来说，英语的学习不但要让学生在课堂上学习语言，还要教会学生把课堂上学到的语言知识运

2、用到学习生活实际中去，运用到学习中去，在学校教师可以为其创造良好的英语环境，可谈起生活，真是困难重重。农村的英语生活环境可以说相当匮乏，大多数学生甚至根本没有，父母的文化水平低，有的连英语是什么都不知道，哪来的英语环境？在这种情况下，怎样让学生把课堂上学到的语言知识运用到生活中去，怎样和家长交流英语，这也是小学英语课堂教学要解决的问题。因此，农村小学英语课堂教学不仅要传授给学生英语知识，还要为学生创设适合农村特点的英语实践和应用的生活环境。那么，如何提高农村小学英语课堂的教学效率？我通过十年的英语教学实践也做了一点点的探索和尝试，在此，我也非常愿意和同行们一起来分享，并共同探讨和研究。 一、强

3、化单位时间内的语感训练 如何提高课堂教学效率？提高单位时间内的训练量是一个很好地途径。例如：在进行四年级下册unit 1 my school ， part a lets learn 中second floor， first floor，teachersoffice，library，gym这几个单词的教学时，我为了培养学生的拼读水平，在品读准确的基础上采取在一定时间内看谁读的遍数多。教师喊：lets go，30秒到喊stop，最后学生用手指展示自己读几遍。这样既训练了学生的语感，又锻炼了学生的舌头灵活程度，不仅开发了学生的智力，而且也培养了学生的竞争意识。 这种单次训练比赛有时也按组进行，（每个

4、小组的人数均等，水平相当，好差生均衡平均分配，如果不均衡，会影响学生的情绪。）每个单词读两遍，从前到后依次小组成员拼读，比哪个组先完成，先完成的获胜。周末累计一下成绩，进行评比。每个小组经过努力都有获胜的可能。这样大大调动了学生比学赶帮超的学习热情，经常会看到有的学生为了提高本组的学困生，课下游戏时还互相帮助，互相练习，经过长时间的坚持，学生学习水平有了很大程度的提高，学习兴趣越来越浓。 强化单位时间内的语感训练，学生的拼读说的能力有了明显的提高，课堂上学生学习的专注度也有了良好的改善，因而从很大程度上提高了课堂效率。 二、适当降低起点，分散难点，让学生逐步提高 英语学科对于农村小学生来说是一

5、个全新的课程，有相当多的学生从三年级刚刚开始接触英语（只有寥寥无几的学生曾经参加过英语课外辅导）因此学习起来较为吃力。就拿五年级下册unit 1 this is my day part a read and write 中，教学 when do you eat dinner ？ i eat dinner at 7：00 in the evening 时， 此句子是要求会说、会读、会背、会写的句子。我采取了降低起点，分散难点的方法，先学习在几点用“at 7：008：10.”再学习在上午、下午、晚上，用“in the morningin the afternoonin the evening”，接

6、下来学习”eat dinner，eat breakfast，eat lunch”，把这些词组训练纯熟之后，最后教给学生如何把这些词组连成句子，整句如何拼读，如何应用，这样化繁为简，分散难点的方法，大大提高了课堂效率，学生就可以轻松地在课堂40分钟内理解和掌握，提高了课堂效率。 三、巧用顺口溜或儿歌，增强趣味性 由于小学生的年龄特点，他们对于生僻的知识记忆力较差，而对于朗朗上口的儿歌或顺口溜则情有独钟，我在教学单词时，不仅仅局限于拼读背，还给单词配了许多儿歌和顺口溜，例如，在教学三年级上册my face 一课 part a 中 face ，eye ，ear ，nose， mouth 五个单词 时

7、，我编了儿歌：头发 hair黑又长， ear 和eye 各一双，nose 下面是 mouth 红红的脸蛋是face。这样学生很容易接受，而且兴趣较为浓厚，课堂上很轻松地掌握了这五个单词而且运用自如。 巧用儿歌和顺口溜符合学生的年龄水平和兴趣特点，学生乐于接受，因此提高了课堂效率，而且这一方法如果长期坚持，学生也会在今后的学习过程中自创儿歌或顺口溜，把学英语变成了一种轻松愉悦的活动享受。 四、角色转换，培养兴趣 由于农村英语学习生活环境的限制，在前半学期我每周把课堂上的一个教学环节复制在同学之间，姐妹兄弟之间，孩子和家长之间，师生之间，学生变学习者为教授者，课堂环节复制周五利用一节课表演，然后进行评比，这样既巩固了学习内容，又培养了学生主导学习的能力。在后半学期，每周一次把课堂上的一个环节复制并改编，让学生成为学习改革先锋，比一比谁的复制改编效果好，这样从某种程度上，开发了学生的潜能，对于学生的发展和创新能力的培养有很大的帮助。 五、鼓励学生把英语当做娱乐 学生说英语不仅是为了升学应付考试的手段，也是为了交流，英语也是通向更多知识的一个桥梁，是一门与世界接轨的工具。要引导学生把学习英语当做一种乐趣。在课堂上要为学生创设有趣的英语环境，利用角色表演，编儿歌、故事、歌曲、小品等，培养学生乐趣，把英语学