语文苏教版三年级下册”你必须把这条鱼放掉!”(第二课时)

1、“你必须把这条鱼放掉!第二课时）教学目标：1、有感情的朗读课文，理解课文内容。抓住关键语句，体会汤姆心情的变化。2、在读中感悟故事中蕴涵的道理：无论在什么情况下，都要自觉遵守社会公德，严于律己。4、感受课文通过人物语言、动作、神态表现人物心情的主要写作特色。教学重点：汤姆心情的变化及放掉鱼的原因。教学难点：1、在读中感悟故事中蕴涵的道理：无论在什么情况下，都要自觉遵守社会公德，严于律己。2、感受课文通过人物语言、动作、神态表现人物心情的主要写作特色。教学过程：一、揭示课题，复习引入。1、课前板书课题。2、今天，我们继续学习（齐读课题）3、通过昨天的学习，我们知道了课文主要讲了一件什么事？（汤姆

2、在爸爸的教育下，把钓到的大鲈鱼重新放回湖中的故事）（评价语：你概括得很准确，看来上节课你收获不小 / 能再简明一些吗？）4、相机板书：钓鱼放鱼5、过渡：从“钓鱼”到“放鱼”，汤姆的内心一定经历了一番挣扎，让我们一起走进汤姆的内心世界。二、精读课文，体会心情1、 出示课件： 请同学们打开书本， 轻声朗读课文2 到 12 自然段， 用“ 画出表现汤姆心情的句子，读一读，并抓住人物的语言、动作加以体会。2、交流：谁来读一读你找到的句子？齐读a出示： 哇！ 一条他从未见过的大妒鱼!（ 1）指人读（ 2）你体会到了汤姆什么样的心情？（相机板书：惊喜）（评价语：你们看到汤姆心里了，真了不起）你从哪儿看出来

3、他的惊喜？a. “哇” 谁来读出惊喜？还能更惊喜些吗？ 指人读。小组开火车读。齐读。b. “从未见过” 汤姆第一次钓上这么大的一条鲈鱼，难怪他会这么惊喜。c. “大” 上文中的哪句话也暗示了这是条大鲈鱼？（ “突然，汤姆察觉到水下有动静，鱼竿弯成了弧形” ）师评价：鱼竿都变成了弧形（点红“弯成弧形” ） ，看来这条鱼真的很大。齐读 ，感受这条鲈鱼的大。d “！ ” 强调语气（ 3）这难得一见的大鲈鱼竟然被汤姆亲自钓到了，可真叫他惊喜万分啊！出示课件：哇！一条他从未见过的大鲈鱼！a. 谁来惊喜地读一读？（评价：我听出了惊讶。 /我听出了喜悦。 / 还能更惊喜些吗？ / 太惊喜了！ ）b. 让我们

4、一起惊喜万分地读一读。齐读b、过渡：可在这时，爸爸做出了这样一个决定一一（出示，生齐读）“孩子，你 必须 把这条鱼放掉！ ”（ 1）指人读预设评价： （无感情） 这是一个温柔的爸爸， 注意红色的地方， 你能再读一次吗？（好）你很细心，注意到了红色的词语和标点，它们都强调了说话的语气。（ 2） 谁再来读？ 语气坚定，谁再来？还能更斩钉截铁一些吗？ 齐读c过渡：这条大妒鱼让汤姆沉浸在惊喜之中，没想到爸爸却让他把鱼放了！这让汤姆的内心极不平静。让我们继续走进汤姆的内心世界。出示： “为什么？”汤姆很不情愿地嚷 起来。（ 1）指人读（ 2）你体会到了汤姆什么样的心情？（点红“很不情愿”， 相机板书：不

5、情愿）汤姆为什么不情愿呢？（ 3）谁来不情愿地读一读？（ 4）这个“为什么”读得很好（点红“为什么” ） ，把人物的心情都读出来了。（ 5）你还从哪儿看出汤姆的不情愿？（点红“嚷” ）谁来不情愿地嚷一嚷？还能更不情愿一些吗？ 指人读。我们男生中气足，一起来不情愿地嚷一嚷。 男生齐读。我们来一起不情愿地嚷一嚷。 齐读d、出示：他只好慢吞吞地从大鲈鱼的嘴唇上取下鱼钩，把鱼放回水中。（ 1）指人读（ 2）你体会到了汤姆什么样的心情？能通过人物的动作来感悟吗？a、 “慢吞吞” 看着他慢吞吞地取着鱼钩，你仿佛听到了汤姆内心在说什么？（ 1） 怎么不情愿也还是慢吞吞地把这条大鲈鱼给放了，因为爸爸坚决地说（

6、指课题，齐说） “你必须把这条鱼放掉！ ”师小结：这无声的动作让我们感受到汤姆内心的无奈。 （板书：无奈）（ 2） 来无奈地读一读？还能更无奈些吗？指人读。一起来无奈地读一读。齐读。总结：抓住关键词，通过人物的（板书）语言、动作体会人物的心情，这是一种很好的感悟方法，同时也是一种很好的写作方法。e、 出示：汤姆叹了口气，心想：我这辈子再也钓不到这么大的鱼了。（ 3） 人读（ 4） “叹了口气” 你找到汤姆的动作了吗？我们一起来叹口气（唉）为什么叹气？ （评价语：太厉害了，都会学以致用了） （相机板书：遗憾）就差一点儿，这条肥美的大鲈鱼就能被汤姆带回家了，太可惜了。而且，汤姆可能这辈子再也钓不到

7、这么大的鱼了。太遗憾了，难怪汤姆会叹了口气。（ 5） 谁来读？ （评价：我听出了可惜 / 遗憾 / 惋惜 / 失望）女生齐读。我们一起带着遗憾来读一读这句话。 齐读。三、 情境表演，明白道理1、多么大的鲈鱼，多么无奈的汤姆，为什么非得把鱼放掉不可。爸爸又是怎么说服汤姆的，下面，我们就来合作表演一下，老师，演汤姆，你们演爸爸，先自己读读爸爸的的话，谁先记住，谁就演爸爸。注意，我可会找出各种理由。出示课件：汤姆和爸爸的对话。2、 （生积极朗读和背诵爸爸的话。师请出一名学生和老师对演）预设：师： （拿出一张纸当鱼，作势往上拖）哇！我从来没有见过这么大的一条鲈鱼！这真的是我钓的吗？生：孩子，你必须把这

8、条鱼放掉。师：为什么？生：现在是晚上10 点 ?离允许钓鲈鱼的时间还有两个小时。师：放心吧，爸爸，没人看见我们，也没有人知道我们这个时候钓到了鲈鱼。生：不管有没有别人看见，我们都应该遵守规定。师：不就两个小时吗，规定是死的，人是活的，爸爸，不要这么死脑筋。生：两个小时也不行，正确的规定就要人人去执行。师：爸爸，我是你的儿子，你在学习上对我严格要求我都听，可现在是钓鱼，我好不容 易钓到这么大的鲈鱼，放掉实在是太可惜了。生：孩子，无论是在学习上，还是在生活中，我们都应该严格要求自己。师：爸爸，我毕竟是个孩子，规矩可以对我网开一面的吧。生：规定面前人人平等。3、儿子说了那么多理由，爸爸为什么还是要坚

9、持让儿子放掉呢？在美国，汤姆的老家有个苛刻的规定：每年只有捕鱼节才可以钓鲈鱼。爸爸不仅要求汤姆遵守规定，也是这样严格要求自己的。让我们一起再来读读爸爸的话。 （出示：不管有没有别人看见，我们都应该遵守规定。 ）齐读4、喜欢这样的爸爸吗？为什么？相机板书 （红粉笔写） ： 遵守规定严于律己 （口头解释）三、总结全文，升华主旨1、汤姆以后真的再也没有钓到过那么大的鱼，可能是有点遗憾，但是，一条鱼和一个做人的道理哪个更重要？2、正如课文最后所说。 （出示最后一自然段，齐读）这坚定的话语，还记得吗？ （出示：不管有没有别人看见，我们都应该遵守规定。 ）齐读3、生活中很多规定都要我们自觉遵守，请你用上“不管都”这组关联词谈一谈。4、总结：同学们，没有规矩，不成方圆，生活中，有许多规定，不管有没有人看见，有没有要求，都应该自觉遵守，让我们 （指板书）遵守规定，严于律己 ，做一个有规则的人。最后，送给大家法国著名思想家孟德斯鸠的一句话。