冀人版五年级科学下册《巧妙的用力3 轮子的妙用》教案_14

1、轮子的妙用教学设计单元巧妙的用力年级五年级课题轮子的妙用册数下册课时第二课时教师教学预设教学分析轮子的妙用是义务教育课程标准实验教科书（河北人民出版社）小学科学五年级下册“巧妙的用力”单元的第三课内容。“巧妙的用力”是五年级下册科学教材的第一单元，是“作用与平衡”统整物质世界的具体呈现。本课是这一单元的第三课内容，分三个课时完成，本节课为第二课时，本节课着力引领学生通过探究“轮子”的作用及简单原理，进而体会两个物体相互作用的现象。学情分析五年级的学生对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲，他们通过两年多的科学课程的学习，大多数的学生对科学产生了浓厚的兴趣，已经具备一定的探究能力和小组合作意识，有助

2、于本课的学习。教学目标1、科学知识目标：知道吊车上使用的“轮子”种类及优缺点。2、科学探究目标：能通过观察吊车上“轮子”，提出问题，从轮子位置的变化不同，对轮子进行分类。3、科学态度目标：能与其他同学交流自己的观点，愿意与小组同学合作完成实验。4、科学、技术、社会与环境目标：能在生活中寻找常见的“轮子”，体会简单机械能够省力，工作更加方便。教学重点通过观察发现吊车上使用的“轮子”种类及优缺点，并通过实验探究滑轮的作用。教学难点探究滑轮优缺点实验。教学准备ppt课件以及相关的实验仪器。教学过程教学环节预设设计意图（一）创设情景，引入新课教师提出问题：万丈高楼平地起，那么谁知道建高楼时，人们是怎样

3、把沉重的钢筋、水泥等运到高处的呢？教师：上节课我们研究了汽车上的“轮子”，今天我们就一起来研究研究吊车上的“轮子”。（二）初入感知，形成概念教师首先出示图片，让学生仔细观察，比一比谁能找到更多的轮子，能按什么标准给这些轮子分类。学生通过仔细观察、认真分析，发现一种轮子随着重物一起上升和下降，另一种轮子的位置始终不发生改变，在此基础上给吊车上的“轮子”分类。轮子可以分为：定滑轮和动滑轮。（三）实验探究，小组合作分小组研究吊车上的一种“轮子”，定滑轮和动滑轮有什么优缺点。教师播放演示实验视频，学生观看学习方法，分组进行实验。1.小组分工。2.小组实验探究。3.小组交流、汇报结果。（四）分析信息，得

4、出结论1.学生通过分析实验数据，得出结论：（1）使用定滑轮的优点：可以改变力的方向；缺点：不能省力。（2）使用动滑轮的优点：可以省力；缺点：不能改变的方向。2.教师提出怎样才能让滑轮既省力又能改变力的方向？学生提出滑轮组的概念。（五）巩固练习，运用新知教师提出问题：在我们生活中哪些地方用到了滑轮，哪些是定滑轮，哪些是动滑轮呢？学生利用自己的生活经验回答问题。教师：大家找到的滑轮可真多啊，看来你们都细心的留意着生活中的现象呢。大家一起来看看老师都找到了哪些呢？教师展示收集到的生活中的滑轮图片。教师提出问题：为什么我们生活中这么多地方都要使用滑轮呢？它有什么作用呢？（六）总结与反思教师：同学们，这

5、节课我们学习了什么知识？你最喜欢的活动是哪个？还有你对自己本节课的自我评价与反思，请记录在学案中。贴近学生生活的问题，能够引起学生的兴趣，使学生积极踊跃的参与进来。概念不是预先给学生的，而是学生在活动中，在自己体验和感悟的基础上归纳出来的。培养学生养成良好、规范、正确的实验操作习惯在充分的讨论与交流中，学生思维的火花相互碰撞，从而获得更丰富的感知，对知识的认识更加全面、清晰。学生将课堂学得的科学知识、技能运用到自己的实际生活中，能对所学知识加深巩固，同时也可以进一步培养他们科学探究的兴趣。让学生感受到生活中到处有科学，科学就在自己的身边。板书设计3.轮子的妙用定滑轮：可以改变力的方向，但不能省力动滑轮：可以省力，但不能改变力的方向滑轮组：既可以省力，又可以改变力的方向教学反思本节课，我以新课标理念为指导思想，充分发挥学生的主体作用，取得了较好