乌塔 课堂实录

1、第27课乌塔一、教学分析（一）教学内容分析乌塔是人民教育出版社义务教育课程标准实验教科书小学语文四年级上册第七组中的一篇略读课文。课文讲述了岁的德国小姑娘乌塔独自一人游欧洲的事学生在阅读时一定会受到很多启发，在体验别人成长经历的同时，思考自己成长中的问题，如何自立，如何与别人相处从而培养学生自立意识和独立生活的水平，以及对生活的热爱。（二）学情分析通过课文内容，我们知道了中德孩子所受教育的差异，中国的孩子从小依赖性强，是家里的宝贝，一般由爸爸妈妈带他们一起玩。而德国的孩子从小独立生活水平很强，见多识广，知识丰富。针对这个情况，在教学中除了通过学习开阔学生的视野，使学生了解世界上其他国家儿童的成

2、长经历，还要培养学生独立生活的意识和水平。（三）教学环境分析根据本课教学内容及本班学生的认知情况，为了便于学生对欧洲各地主要国家、著名城市有所了解。我制作了欧洲地图及欧洲各地的风光片课件，以协助学生理解课文内容。二、教学目标知识与技能：1.能认读本课生字词。2.有感情地朗读课文，读懂课文内容。3.通过阅读课文了解乌塔是如何独自一人游历欧洲的，培养学生的自学水平。4.通过课件了解欧洲主要城市及风光，并制作欧洲地图。过程与方法：教师指导学生实行研究性学习，激发、鼓励学生自觉主动地参与学习，使其自身的语文自学水平在研究、发现、合作、交流等学习活动中得到提升发展，体会到学习进步的快乐，培养他们自主、自

3、信的优良品质。情感态度与价值观：能对文中人物实行评价，使学生从乌塔独自一人游欧洲这件事中受到启示：我们中国孩子也应该学会独立。三、教学重难点1引导学生从课文的叙述和描写中了解人物特点、情感2阅读后与同学交流自己的见解四、教学方法、过程及整合点步骤目标与内容教学方法及设计意图整合点与软件1.欣赏激趣教学目标：通过课件了解欧洲主要城市及风光，播放欧洲美丽风光片。师：今天，老师先请大家放松一下，一起来欣赏一组美景播放欧洲美丽风光，师生共赏师：美吗？生：美！师：你想说些什么？生：这么美丽的景色，都迷住我了！师：是啊，这么美丽的地方，要能亲自体验一番，该多好啊！ 教学方法：电教法。设计意图：第一个环节情

4、境导入，先用美丽的欧洲风光吸引孩子们的眼光，让他们受到美的熏陶。由此引出今天的内容一个了不起的德国女孩游历了这些美丽的地方，使孩子们发自内心地佩服羡慕这位女孩，迫切地想理解她，让孩子的心随着课堂一起跳动。为了便于学生对欧洲各地主要国家、著名城市的风光有所了解。激发学习的兴趣。2.导入新课初读感知1.能认读本课生字词2.有感情地朗读课文，读懂课文内容、理解课文主要内容。师：有一德国小姑娘独自一人游历了这些美丽的地方。大家想理解她吗？生：想。师：这节课我们就一起来理解这位了不起的女孩，她的名字叫乌塔。（板书课题：27*乌塔）初读感知1. 个性自读师：瞧（指课题中的“*”），这个小星号告诉我们这是一

5、篇生：略读课文。师：首先来看自学提示1. 课件出示请你选择自己喜欢的方式认真读课文，看看讲的是件什么事？2、感知交流师：（指屏幕自学提示1）谁来说说这篇课文讲的是件什么事？生：这篇课文讲的是：一个14岁的德国小姑娘乌塔独自一人游欧洲的事。师：你真会读书！这篇课文讲的是乌塔（指课题）独自游欧洲的事。现在，老师想考考大家，读书是否细心。课件出示“考考你”小火车就要开，请你带头开起来（指一组同学，开火车读词）师：这列火车开得挺顺利！咱们一起来读生齐读师：同桌轮读课文，读准确，读流利。教学方法：自学法设计意图：1.个性自读，充分尊重孩子，让他们成为学习的主人。课件出示“考考你”将本课要求理解的字词通过

6、课件的出示，给学生留下深刻的印象。3.了解乌塔教学目标：1.通过阅读课文了解乌塔是如何独自一人游历欧洲的，培养学生的自学水平。2.制作欧洲地图。3.能对文中人物实行评价一个14岁的德国女孩能够独自游欧洲，结合课文内容谈谈乌塔是个什么样的孩子？从哪看出来的？小组合作学习平台1师：结合课文内容谈谈乌塔是个怎样的孩子？（师根据同学的回答随机板书）如：热情 勇敢 活泼 有主见做事有条理有责任心 独立等。当学生谈到乌塔是个独立的女孩时1.简介欧洲师：（课件出示欧洲地图）请看屏幕，这是欧洲地图。欧洲位于东半球的西北部，自然资源丰富经济文化发达，是世界第六大洲。点击课件，出示局部地图2. 明确路线师：乌塔都

7、游历了欧洲哪些地方呢？请你快速浏览全文，在文中找到相关语句，画出来读一读。生浏览全文标画3. 发表看法师：一个14岁的小姑娘独自游览这么多地方，好不好呢？平台2课件出示自学提示2赞成乌塔做法的同学请举手，！学生各持己见激情辩论师：我们的“小小辩论赛”马上开始！课件出示“小小辩论赛”谁愿意来？正方 反方 老师来当主持人。学生代表到台前来，准备辩论师：旅游可以使人开阔眼界，增长见识。一个14岁的小姑娘独自游历欧洲，到底好不好？请双方辩个究竟！师：好，辩论结束！这些小辩手能言善辩，表现出色。师：通过辩论，我们知道：由于乌塔用三年时间做了充分准备，所以她的欧洲之旅非常惬意，同时身临其境的游历也使她感受

8、到欧洲更真实的美丽！教学方法：电教法。简介欧洲的设计意图：为了便于学生对欧洲各地主要国家、著名城市有所了解。我制作了欧洲地图及欧洲各地的风光片课件，以帮助学生理解课文内容。2、对乌塔评价的教学方法：讨论法。设计意图：教师要给予充分的时间，更要参与到同学们的辩论中去，成为其中的一员。教师也要有独特的见解，这是对学生最好的支持。我制作了欧洲地图课件，以帮助学生理解课文内容。并从乌塔独自一人游欧洲这件事中受到启示：我们中国孩子也应该学会独立。4.个性观点教学目标：从课文的叙述和描写中了解人物特点、情感并与同学交流自己的见解师：在乌塔看来，独自游历是件很自然的事，而中国的孩子很少独自旅游，所以乌塔说课件出示乌塔说的话一起读学生齐读：乌塔说：“中国的孩子很缺少乐趣吧？”对此，你有何看法？师：课件出示：光从电视和书本中认识世界总不美。咱们一起读！学生齐读只有亲自体验，你感到的世界才更完美。教师建议师：相信只要大家做好充分的准备，（指板书）而且具备了独自出行的能力，相信你也能遨游世界，见识不同的风土人情，感受各地的无限风光！教学方法：对话法。设计意图：深入研究课文内容，扩大学生学习和思维的空间。同时，学生广泛地查询资料，学习知识，流利地表达，这样，不仅涉入了知识，又锻炼了语言表达的能力5.总结全文课件出示乌塔照片，总结全文师：在这节课上，我们认识了乌