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文档简介

1、整百、整千加减法教学内容：课本第 81 页例 9。教学目标：1、 通过熟悉的买电器的生活情景， 提出加减法问题， 探索口算整百、 整千的 加减的方法， 经历交算法的过程。2、 能准确熟练地实行计算，发展口算水平，培养学生的综合应用水平。教学重难点：掌握整百、 整千的进 （退） 位加减法的计算方法。 难点： 算法的多样和优化。教学准备：教学挂图。教学过程：一、准备练习出示准备题要求能快速准确地计算出结果。二、教学新课1、出示主题图， 引导学生看图。爷爷去商场买电器，买了一台大电视机，和一台冰箱。2、根据这幅图提出数学问题。学生自由说一说问： （ 1）爷爷一共花了多少钱？（ 2）电视机和电冰箱哪个

2、的价格贵？（ 3）买了电冰箱比买电视机多了多少钱？想一想：要用什么方法来解决？二、教学新课，探究整百、整千、数的加减的算法1、根据上面的情况，选择一个你想解决的问题写在课堂练习本上，根据问题列出相对应的算式：一共花多少钱？各自实行并汇报板书算式： 2000 1000=（）那么， 电视机和电冰箱哪个的价格贵？买了电冰箱比买电视机多了多少钱？先自己独立想一想，再实行小组交流，讲明白你的想法，听懂他人的想法，选择你想计算的算式。板书算式是： 2000 1000=（）想一想： （ ）个百加（ ）个百是（ ）个百，也就是（ ） ； （ ）个千减（ ）个千是（ ）个千，也就是（ ） 。组织学生实行汇报，教

3、师板书算式。2、组织活动编题口算活动用这些整百、整千数来实行一次编题口算的活动 引导学生说出一些整百、整千的数将算式写在练习本上。2 人一组，从整百和整千数中任意选出四个数组成一个加法和一个减法算 式，将算式写在自己的练习本上。3、出示：80 50 = 130 50=要求学生独立完成在练习本上做做、想想应该怎么算？600= 1500 600=4、出示900 600= 9000 6000= 1500组织小组活动，解决问题 集体校正5、学生完成练习十七第1 题。认真看图，说说图意，自主提问解决问题。三、练习1、你有几种填法？（练习十七第 5 题）8口27 82632、。里填上“、“ ”或130 + 70 0200 +201200 -200 o1000+ 20090+50 0200 -60”。70

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