写 触动心灵的人和事(定)

1、写触动心灵的人和事 四川省安县中学 雷加利写不出来 苦坐苦等苦思苦想苦茶入口苦不堪言 愁纲愁线愁情愁理愁眉苦脸愁断肝肠 记叙文写作现状记叙文写作现状 写自己不真写自己不真 写家庭不亲写家庭不亲 写学校不新写学校不新 写社会不深写社会不深 比如比如,写老师总是固定的套路：写老师总是固定的套路：“五个一五个一”。 雨天里的一把伞（学生忘带雨具，老师雨天里的一把伞（学生忘带雨具，老师出手相助）、病痛中的一片药（学生高烧难出手相助）、病痛中的一片药（学生高烧难耐，老师授以良方）、缺席后的一堂课（学耐，老师授以良方）、缺席后的一堂课（学生卧病在床，老师排忧解难）、失败后的一生卧病在床，老师排忧解难）、失

2、败后的一番话（学生失败沮丧，老师开导解惑）、暗番话（学生失败沮丧，老师开导解惑）、暗夜里的一盏灯（夜半时分，孤灯一盏，老师夜里的一盏灯（夜半时分，孤灯一盏，老师奋笔疾书，默默奉献），这奋笔疾书，默默奉献），这“五个一五个一”近乎笑近乎笑话，但我们却随处可以看见它的影子。话，但我们却随处可以看见它的影子。 人生是一条浪花飞溅的人生是一条浪花飞溅的长河，时光的流逝淡化了过长河，时光的流逝淡化了过去的记忆，但总有一些人和去的记忆，但总有一些人和事在我们的心灵深处划下不事在我们的心灵深处划下不可磨灭的痕迹，时时触动我可磨灭的痕迹，时时触动我们的心灵，激起心灵的阵阵们的心灵，激起心灵的阵阵涟漪。涟漪。

3、请同学们闭上眼睛，回顾一下，在你请同学们闭上眼睛，回顾一下，在你的生活当中，有哪些人和事在你的心灵深的生活当中，有哪些人和事在你的心灵深处划下不可磨灭的痕迹（有哪些感人至深处划下不可磨灭的痕迹（有哪些感人至深的人和事），时时触动着你的心灵？的人和事），时时触动着你的心灵？ 名山大川、小桥流水，可悦名山大川、小桥流水，可悦人目；蝉吟虫唱、风吹人目；蝉吟虫唱、风吹雨雨滴，可滴，可愉人耳；星汉风云、世事苍生，愉人耳；星汉风云、世事苍生，可启人思；珍器古玩、诗文书画，可启人思；珍器古玩、诗文书画，可怡人情。用耳聆听，感知天籁可怡人情。用耳聆听，感知天籁之音；用眼丈量，览尽奇物美景；之音；用眼丈量，览尽

4、奇物美景；用心体会，感悟生命真谛。用心体会，感悟生命真谛。 生活如此丰富多彩，为什么写不出令人叫好的作文呢？学习探究 请同学们快速阅读请同学们快速阅读“话题探讨话题探讨”，找出，找出这个这个“谜底谜底”？ 我们除了要对生活敏感外，还应该有一我们除了要对生活敏感外，还应该有一颗对生活感恩的心。我们有时候觉得没有东西颗对生活感恩的心。我们有时候觉得没有东西可以写，可能是我们对生活中的事情司空见惯可以写，可能是我们对生活中的事情司空见惯了，正如书中说的一样了，正如书中说的一样“面对一个生活场景，面对一个生活场景，一句真情的话，一个善意的微笑一句真情的话，一个善意的微笑只要我们只要我们的心灵不麻木，就

5、会泛起涟漪。的心灵不麻木，就会泛起涟漪。”“面对一个生活场景，一句真情的话，面对一个生活场景，一句真情的话，一个善意的微笑一个善意的微笑只要我们的心灵不只要我们的心灵不麻木，就会激起涟漪。麻木，就会激起涟漪。”理理 性性 分分 析析缺少一种对生活的缺少一种对生活的敏感敏感。缺少一双发现美的缺少一双发现美的眼睛眼睛。缺少一颗感恩的缺少一颗感恩的心灵心灵。缺少一片诚挚的缺少一片诚挚的情意情意。什么是触动心灵的人和事： 叱咤风云的伟人； 英雄惊天动地的大事； 一个微笑，一个眼神，一句话，一个动作；一个微笑，一个眼神，一句话，一个动作；一封书信，一件工艺品；天上的一片云，地一封书信，一件工艺品；天上的

6、一片云，地上的一棵树，水中的一层浪花上的一棵树，水中的一层浪花,一个生动的场一个生动的场景，平凡的小事，细小的言行等景，平凡的小事，细小的言行等。为什么要写触动心灵的人和事？为什么要写触动心灵的人和事？ 英雄豪杰之才本亦可赞，经天纬地之事固英雄豪杰之才本亦可赞，经天纬地之事固然可写，但凡夫俗子就不是一种美吗？一花一然可写，但凡夫俗子就不是一种美吗？一花一世界，一叶一天堂。一个生动的场景，一句真世界，一叶一天堂。一个生动的场景，一句真情的话语，一个善意的微笑，也是生活美、人情的话语，一个善意的微笑，也是生活美、人性美的表现，也会折射出生活的真谛。性美的表现，也会折射出生活的真谛。 “一滴水里看世

7、界。一滴水里看世界。”“细微之处见精神细微之处见精神”。从平凡的小事中观察人物，从细小的言行中探从平凡的小事中观察人物，从细小的言行中探索人物心灵，是我们尤其需要培养的本领。索人物心灵，是我们尤其需要培养的本领。理理 性性 分分 析析心灵的触动诱因是心灵的触动诱因是外在的，但其根源外在的，但其根源在于人性的光辉；在于人性的光辉；心灵的触动看上去心灵的触动看上去是偶然的，其根源是偶然的，其根源是常怀感激之心。是常怀感激之心。心中有爱，眼中才心中有爱，眼中才能有泪。能有泪。一、发掘感动点。 感动点就是触发你心灵颤抖的地方，它可以是一个微笑，一个眼神，一句话，一个动作；也可以是一件物品，如一封书信，

8、一件工艺品；或者是天上的一片云，地上的一棵树，水中的一层浪花。总之，不管是什么，你一定要被他感动过，并通过细节细节，把它形象的再现再现出来，并将你的感情融合进去。一、发掘感动点。触动我们心灵一、发掘感动点。触动我们心灵的，可以表现为情感的共鸣，也的，可以表现为情感的共鸣，也可以表现为理性的思考。因此，可以表现为理性的思考。因此，发掘感动点：发掘感动点：（一）善于捕捉触动心灵的人和（一）善于捕捉触动心灵的人和事；事；（二）抓住事理的感悟点。（二）抓住事理的感悟点。 （一）善于捕捉触动心灵的人和事；（一）善于捕捉触动心灵的人和事； 白居易云：白居易云：“感人心者，莫先乎情。感人心者，莫先乎情。”真

9、挚真挚的感情最容易打动人。现实生活中，有时的感情最容易打动人。现实生活中，有时一一句话句话、一个动作一个动作、一个眼神一个眼神都能让我们感动。都能让我们感动。抓住它，叙述出前因后果，描绘出它令你感抓住它，叙述出前因后果，描绘出它令你感动的具体动的具体细节细节，让自己感动了，也一定能打，让自己感动了，也一定能打动别人，引起别人的共鸣动别人，引起别人的共鸣, 给人以思想上的启给人以思想上的启迪和美的享受。迪和美的享受。 如朱自清的背影如朱自清的背影1、培养感受生活的意识。2、调动生活情趣。3、要抓独特感受。 （二）抓住事理的感悟点。（二）抓住事理的感悟点。 生活中的很多事情，只要我们去认真仔细地思

10、考，一定会给我们以感悟、以启迪。抓住感悟点，用文学的语言描述，然后画龙点睛地画龙点睛地议论几句议论几句，一定是一篇极富哲理的好文章。这样的文章同样能使自己感动，让别人也受益。 如我们所读的文章敬畏生命紫藤萝瀑布 例 办公桌的玻璃窗上，小蜜蜂夹着膜翅艰办公桌的玻璃窗上，小蜜蜂夹着膜翅艰难地往上爬。不上几毫米便滑下来。爬上去难地往上爬。不上几毫米便滑下来。爬上去再滑下来。我突然发呆再滑下来。我突然发呆-如果这个世界没如果这个世界没有摩擦力将会是什么样？有摩擦力将会是什么样？ 那样，运动的不会停止，静止的不会运动。那样，运动的不会停止，静止的不会运动。高出的掉不下来，低处的升不起。人站不稳高出的掉不

11、下来，低处的升不起。人站不稳脚，蚂蚁爬不上树，抽烟的划不着火柴，吻脚，蚂蚁爬不上树，抽烟的划不着火柴，吻没有乐趣，爱抚也缺几分温柔没有乐趣，爱抚也缺几分温柔 每个人溜光水滑的泥鳅。我抓不住你，你每个人溜光水滑的泥鳅。我抓不住你，你也别想抓住我。思想裹上层润滑油，冲撞到也别想抓住我。思想裹上层润滑油，冲撞到一起只是擦个边，击不出智慧火花。一起只是擦个边，击不出智慧火花。 节选自若没有摩擦力节选自若没有摩擦力结论：结论： 蜜蜂在玻璃上爬蜜蜂在玻璃上爬-它包含了朴素、它包含了朴素、深刻的深刻的生活感悟生活感悟。生活感悟就像春天。生活感悟就像春天的花朵，秋天的红叶，给人美感与启的花朵，秋天的红叶，给人

12、美感与启迪。迪。 有感悟，才会写出精妙的文章 用善感的心灵善感的心灵去感悟生活，那么生活处处流淌着感动 用诗意的观点诗意的观点看待生活，那么生活处处洋溢着诗情 用审美的眼光审美的眼光审视生活，那么生活处处充满哲理作文示例一：选准人生的位置选准人生的位置 有一个青年，名叫小洁，她对几位大学同学毕业有一个青年，名叫小洁，她对几位大学同学毕业后工作业绩与待遇相差极大感到困惑。后工作业绩与待遇相差极大感到困惑。 她遇到一位很有学问的禅师，她便向他请教。她遇到一位很有学问的禅师，她便向他请教。 禅师递给她一块中有禅师递给她一块中有“寿寿”字、形状像月亮字、形状像月亮的白色圆石，说：的白色圆石，说：“你拿

13、它去市场叫卖，看它能你拿它去市场叫卖，看它能值多少钱，我们再谈。值多少钱，我们再谈。” 小洁分别到过菜市场、工艺品市场、珠宝市小洁分别到过菜市场、工艺品市场、珠宝市场叫卖。回来后，兴奋而又困惑地说：场叫卖。回来后，兴奋而又困惑地说： 菜市场的人认为菜市场的人认为“月石月石”只可以做磨刀石，只可以做磨刀石，勉强愿意出两块钱买它。勉强愿意出两块钱买它。工艺品市场的人认为工艺品市场的人认为“月石月石” 精美、奇特，精美、奇特，是值钱的宝贝，愿意出五千元买它。是值钱的宝贝，愿意出五千元买它。 珠宝市场的人则认为珠宝市场的人则认为“月石月石”是旷世珍宝，是旷世珍宝，竞相抬价，出到五十万元买它。竞相抬价，

14、出到五十万元买它。 禅师笑道：禅师笑道：“同样是一块石头，在不同的地同样是一块石头，在不同的地方就有不同的价值。一个人，他将自己定位在哪方就有不同的价值。一个人，他将自己定位在哪里，他的价值就在哪里。关键的是，人要明白自里，他的价值就在哪里。关键的是，人要明白自己应该处在哪个位置，该干什么。己应该处在哪个位置，该干什么。”作文示例二： 负重与生命负重与生命 父子俩驾着一艘小船行驶在水面上，突然风浪大作，父子俩驾着一艘小船行驶在水面上，突然风浪大作，小船就像海面上的一片树叶，眼看就要翻了。小船就像海面上的一片树叶，眼看就要翻了。 儿子惊慌失措，这时父亲发话了：儿子惊慌失措，这时父亲发话了：“快往

15、船舱里灌快往船舱里灌水。水。” 当船舱里的水位到达一定程度时，奇迹出现了，当船舱里的水位到达一定程度时，奇迹出现了，小船不再摇晃。小船不再摇晃。 某农村妇女在丈夫去世后独自拉扯着几个年幼的子女。某农村妇女在丈夫去世后独自拉扯着几个年幼的子女。她吃不饱，穿不暖，睡不好，还必须超负荷干活，虽然人她吃不饱，穿不暖，睡不好，还必须超负荷干活，虽然人很老相，但身体健康。她没有时间生病，也不能生病。而很老相，但身体健康。她没有时间生病，也不能生病。而正是这种负荷让她坚定而健康地生活着。正是这种负荷让她坚定而健康地生活着。 行船如此，生命也如此！负重的生命或许更有韧性，行船如此，生命也如此！负重的生命或许更

16、有韧性，更为健康。适当地给自己的生命负点重，这样或许活得更更为健康。适当地给自己的生命负点重，这样或许活得更有意义！有意义！作文示例作文示例三三： 别忘了，加点儿糖别忘了，加点儿糖 早上起晚了，妈妈冲好了牛奶放在桌上。我一手忙着早上起晚了，妈妈冲好了牛奶放在桌上。我一手忙着戴帽子，一手抓起碗就喝，正在给收拾书包的妈妈把糖罐戴帽子，一手抓起碗就喝，正在给收拾书包的妈妈把糖罐送到我面前说：送到我面前说：“加点儿糖吧！加点儿糖吧！”顿时，一种异样的感觉顿时，一种异样的感觉涌上心头。我端着甜甜的牛奶，想说许多话，又说不出来。涌上心头。我端着甜甜的牛奶，想说许多话，又说不出来。 在清淡的生活中加一点糖吧

17、！它能给你热情，给你留在清淡的生活中加一点糖吧！它能给你热情，给你留下甜蜜。生活需要加一点佐料。下甜蜜。生活需要加一点佐料。 当你成功的时候，可否想过在轰轰烈烈的生活中加一当你成功的时候，可否想过在轰轰烈烈的生活中加一点糖，去享受一下成功的欢乐，也使你去更加努力的寻找，点糖，去享受一下成功的欢乐，也使你去更加努力的寻找，为你下一次的拼搏，增添一种自信。为你下一次的拼搏，增添一种自信。 当你失败的时候，在苦咖啡里加一点糖吧，让它温暖当你失败的时候，在苦咖啡里加一点糖吧，让它温暖你冰冷的心，使你增添勇气更加坚强地走向下一次拼搏。你冰冷的心，使你增添勇气更加坚强地走向下一次拼搏。 心情久久不能平静，

18、脑海中不停地闪过这句话：心情久久不能平静，脑海中不停地闪过这句话：“别别忘了加点糖！忘了加点糖！”评析：评析：喝牛奶加点糖，这是生活常识。早上，母亲把热好喝牛奶加点糖，这是生活常识。早上，母亲把热好的牛奶放在桌上，女儿拿起就喝，母亲忽然想到什么，赶的牛奶放在桌上，女儿拿起就喝，母亲忽然想到什么，赶忙说：忙说：“加点儿糖吧！加点儿糖吧！”这时女儿会有什么感觉呢？如果这时女儿会有什么感觉呢？如果只觉得母亲关心我，疼我，爱我，那么这种感觉似乎太浅只觉得母亲关心我，疼我，爱我，那么这种感觉似乎太浅了，由这种感受写出的文章自然不会有什么新意，自然也了，由这种感受写出的文章自然不会有什么新意，自然也不感人

19、。作者很善于捕捉这种似乎平凡的感觉，从中体味不感人。作者很善于捕捉这种似乎平凡的感觉，从中体味出一点新的感受。出一点新的感受。“加点儿糖加点儿糖”，你会觉得生活是甜的，你会觉得生活是甜的，于是由加糖联想到生活的某些于是由加糖联想到生活的某些“添加剂添加剂”。成功时需要添。成功时需要添加加“佐料佐料”，失败时更需要添加。如同，失败时更需要添加。如同“在苦咖啡里加点在苦咖啡里加点儿糖儿糖”，“会使你增添勇气更加坚强地走向下一次拼搏会使你增添勇气更加坚强地走向下一次拼搏”。由由“别忘了加点儿糖别忘了加点儿糖”这一生活体验，联想到人生的一种这一生活体验，联想到人生的一种心理体验，这种感悟、思考，正是本

20、文成功的原因。值得心理体验，这种感悟、思考，正是本文成功的原因。值得同学们学习。同学们学习。作文示例四：一件幸福的事作文示例四：一件幸福的事 那天早上，一辆公交车正在行驶着，车上都是去上班那天早上，一辆公交车正在行驶着，车上都是去上班的人。忽然从一旁的马路上冲出一辆车，公交车一个急刹的人。忽然从一旁的马路上冲出一辆车，公交车一个急刹后停住了。只见那是一辆婚礼的摄像车，它的后面是一列后停住了。只见那是一辆婚礼的摄像车，它的后面是一列长长的迎亲车队，行驶得很缓慢，乘客开始抱怨上班要迟长长的迎亲车队，行驶得很缓慢，乘客开始抱怨上班要迟到了，公交车司机静静地坐在位子上。不时地按着喇叭。到了，公交车司机

21、静静地坐在位子上。不时地按着喇叭。 有人对司机说：有人对司机说：“你光按喇叭不行，他们不可能给你你光按喇叭不行，他们不可能给你让道的，倒不如从车队的空隙中冲过去。让道的，倒不如从车队的空隙中冲过去。”司机回过头来司机回过头来笑着说：笑着说：“我按喇叭不是催他们给我让道，我是在为他们我按喇叭不是催他们给我让道，我是在为他们祝福呢！祝福呢！”顿了顿。他又说：顿了顿。他又说：“别人结婚是件幸福的事，别人结婚是件幸福的事，我们有机会为别人的幸福让一次道，不也是一件幸福的事我们有机会为别人的幸福让一次道，不也是一件幸福的事吗？吗？”满车的乘客霎时安静下来。满车的乘客霎时安静下来。 给别人的幸福让道，是一

22、件幸福的事，有这种心情的给别人的幸福让道，是一件幸福的事，有这种心情的人，必定也是一个幸福的人。人，必定也是一个幸福的人。 评析：评析：这篇短文，写的是生活中的这篇短文，写的是生活中的一件小事。公交车司机为结婚车队让道，一件小事。公交车司机为结婚车队让道，这件并不起眼的小事，如不深挖，可能这件并不起眼的小事，如不深挖，可能只会表现只会表现“助人为乐助人为乐”这一司空见惯的这一司空见惯的主题，而作者却从主题，而作者却从“让道让道”这件小事，这件小事，从司机那句从司机那句“我按喇叭不是催他们给我我按喇叭不是催他们给我让道，我是为他们祝福呢！让道，我是为他们祝福呢！”感悟感悟到到“给别人的幸福让道，

23、是一件幸福的事，给别人的幸福让道，是一件幸福的事，有这种心情的人，必定也是一个幸福的有这种心情的人，必定也是一个幸福的人。人。”例文启示 生活感悟，是写出精妙文章的前提。生活感悟，是写出精妙文章的前提。感悟力强的人，可以将很多的生感悟力强的人，可以将很多的生活现象联系到一起，揭示出其中奥妙，活现象联系到一起，揭示出其中奥妙，然后选择浅显、生动的材料，撰写成然后选择浅显、生动的材料，撰写成好文章。好文章。思考：思考：提高发掘感动点（增强感悟力）能力有哪些途径？ 我们可以一起我们可以一起来探讨来探讨增强感悟力有哪些途径？ 泰国驯象师用一根小铁链就能拴住一只千斤大象。原因是大象还是小象的时候，驯象师

24、就那样拴它，它也曾经挣扎过，因为挣不脱铁链，渐渐地，它就不挣扎了，长此以往，它就习惯被小铁链拴着了。 大象对铁链的认识能力，还停留在小象的时候，所以它感悟不到自己可以轻而易举地挣脱铁链。 庄子说：“井蛙不可语于海”、“夏虫不可语于冰”、“曲士不可语于道” ，没有不断的认识就没有新的感悟。(例：狼孩不能恢复正常人的能力)结论之一：深入认识，引发感悟。增强感悟力有哪些途径？ 东汉末年，一位匈奴使者去见曹操。曹操让一位相貌威严的人冒充自己，而他本人却“捉刀”侍立一侧。事后，曹操派人去问匈奴使者的“观感”，使者说：“曹丞相只是一般的人物，而他旁边那位捉刀人倒是个非凡角色。”曹操闻言大在惊。1800年之

25、后，有几位“公仆”出洋“考察”，历时几个月，获得四项“考察成果” ：1 1、越南人衣着呆板，四季都、越南人衣着呆板，四季都穿短裤；穿短裤；2 2、英国人很傻，居然不会用筷子；、英国人很傻，居然不会用筷子；3 3、美国人真了不起，、美国人真了不起，岁孩子都会说英语；岁孩子都会说英语；4 4、意大利水灾严重，威尼斯街上全年都得、意大利水灾严重，威尼斯街上全年都得行船，政府当局不顾人民死活，居然不派军队抗洪抢险。行船，政府当局不顾人民死活，居然不派军队抗洪抢险。国人闻言国人闻言大乐大乐。同样是“使者”，对异国他乡的认识、感悟，前者是洞若观火，后者是雾里看花。究其原因，那是“使者”的学识水平相差太远的

26、缘故。结论之二：丰富学识，促进感悟。增强感悟力有哪些途径？ 俗话说：“仁者见仁，智者见智。”由于身份、地位、兴趣、职业等方面的不同，同样智力水平的人对同一事物的感悟，会有很大的差异。 例如，一只蝴蝶从眼前翩然飞过，画家、诗人、戏剧家、生物学家四者心里产生的感观与遐想，一定会迥然不同的。 交流感受，可以互补。不同层次、角度的感受汇合起来，可以构成对某一事物的全方位的认识，促进感悟的深化。（交流方式：面谈、书面交流、媒体交流） 结论之三：交流感受，深化感悟。增强感悟力有哪些途径？ 曹冲称象，聪明地利用了浮力原理。 可是他没有进一步地思考、探索，他的超人的感悟力，最终没有升华为“曹氏（浮力）定律”。

27、 自然科学、社会科学的理论、原理，是人类在某种感悟的基础上反复思考、探索的结果；科学的不断更新、进步，是人类感悟不断升华的结果。 文学作品反映的生活真实（本质规律），也是人们在某种感悟的基础上反复思考、探索的结果。结论之四：勤于思考，升华感悟。增强感悟力有哪些途径？ 生活感悟，是人们思想的火花，如流星闪电，来得快去得也快。 这些东西，需要记录，需要积累，需要整理。否则，需要表达的时候，你会感到头脑空荡，无从下笔。 很多事业有成的人，非常注重写日记、周记、读书札记。 写日记、周记、读书札记，既是记录生活感悟、储备生活素材的过程，又是运用语言、练习表达的过程。作为学生，是切不可忽略这方面的训练的。

28、 结论之五：勤于练笔，积累感悟。怎样感悟生活？生活经历生活经历（人、事、人、事、景、物景、物）悟情悟情悟理悟理悟性悟性悟美悟美壮美壮美凄美凄美见花落泪，对月伤怀；有感而发，妙笔生花关键关键联想思考联想思考( (桥梁桥梁) )道理道理哲理哲理志趣志趣品性品性情感情感情义情义课堂练习感悟过程探讨： 联想、思考联想、思考：同样是危害人生命的东西，人们对它们同样是危害人生命的东西，人们对它们的态度和表现却各不相同，的态度和表现却各不相同，-生活中的邪恶东西，你生活中的邪恶东西，你遇上之后是否有类似反应对此，你有何感悟？遇上之后是否有类似反应对此，你有何感悟？遇上过街之鼠遇上过街之鼠喊打喊打遇上过街之狼

29、遇上过街之狼避开避开遇上过街猛虎遇上过街猛虎逃走逃走 （孩子不逃孩子不逃）感悟产生感悟产生: : 1 1、人们身上有点儿欺软怕硬（、人们身上有点儿欺软怕硬（悟性悟性）2 2、在强敌面前人们表现得很狼狈（、在强敌面前人们表现得很狼狈（悟情悟情）3 3、世上没有完美的人，人的好坏是相对的（、世上没有完美的人，人的好坏是相对的（悟理悟理）4 4、孩子不逃，因为孩子天真纯朴、无所畏惧（、孩子不逃，因为孩子天真纯朴、无所畏惧（悟美悟美）生活经历生活经历课堂练习感悟过程探讨： 有一个盲人在夜间走路，手里总是提着一个明亮有一个盲人在夜间走路，手里总是提着一个明亮的灯笼，别人看了感到很好奇，就问他：的灯笼，别

30、人看了感到很好奇，就问他：“你自己看你自己看不见，走路提灯笼不是多余的吗？不见，走路提灯笼不是多余的吗？” 盲人正色道：盲人正色道：“我提灯笼是给别人照路，别人看我提灯笼是给别人照路，别人看到路了就不会撞到我了。这样在帮助别人的同时，也到路了就不会撞到我了。这样在帮助别人的同时，也保护了自己。保护了自己。”感悟产生感悟产生: : 1 1. .盲人思想深远，处事周全（盲人思想深远，处事周全（悟性悟性）2 2. .明眼人不知盲人所为，心生好奇（明眼人不知盲人所为，心生好奇（悟情悟情）3 3. .为别人着想，也就是为自己着想（为别人着想，也就是为自己着想（悟理悟理) )4 4. .残疾之人还想帮人，

31、忠厚难得（残疾之人还想帮人，忠厚难得（悟美悟美） 总结： 从自己的生活储备中寻找材料，要特别留意，是什么人，什么事，什么地方什么人，什么事，什么地方曾使你的心灵受到了触动，要把它发掘出来。 写人的文章写人的文章，体现体现人物的人物的精神品质性格特点精神品质性格特点的细节的细节可以可以作为作为感动点；感动点； 叙事的文章叙事的文章能展现整个事件的内涵之处展现整个事件的内涵之处便是感动点。在发掘感动时，要注意抓住细节，渲染感动点抓住细节，渲染感动点，把它形象地再现出来。 发掘感动点要求我们在选择选择材料时要注意如下方面材料时要注意如下方面：1. 1.切入切入点要点要“小小” 在写作时，不一定要写在

32、写作时，不一定要写大人物、大事件大人物、大事件，生活中的生活中的平凡人、平凡事平凡人、平凡事，只要我们，只要我们感受独感受独到到，写出来就是一篇好文章。，写出来就是一篇好文章。 正如艺术家罗丹所说：正如艺术家罗丹所说：“所谓大师，就所谓大师，就是这样的人，他们用自己的眼睛去看别人看是这样的人，他们用自己的眼睛去看别人看过的东西，在别人司空见惯的东西上，能够过的东西，在别人司空见惯的东西上，能够发现出美来。发现出美来。” 只要认真观察生活、体验生活，抓住生只要认真观察生活、体验生活，抓住生活中那些有意义的活中那些有意义的“小小”事，深入挖掘，是可事，深入挖掘，是可以写出好文章来的。以写出好文章来

33、的。2.2.着眼着眼点要点要“真真” 总有一些同学逃不出选材虚假、陈旧的总有一些同学逃不出选材虚假、陈旧的“怪圈怪圈”。比如，他们写老师总是固定的选材套路：比如，他们写老师总是固定的选材套路：“五个一五个一” 雨天里的一把伞（学生忘带雨具，老师出雨天里的一把伞（学生忘带雨具，老师出手相助）、病痛中的一片药（学生高烧难耐，老师手相助）、病痛中的一片药（学生高烧难耐，老师授以良方）、缺席后的一堂课（学生卧病在床，老授以良方）、缺席后的一堂课（学生卧病在床，老师排忧解难）、失败后的一番话（学生失败沮丧，师排忧解难）、失败后的一番话（学生失败沮丧，老师开导解惑）、暗夜里的一盏灯（夜半时分，孤老师开导解

34、惑）、暗夜里的一盏灯（夜半时分，孤灯一盏，老师奋笔疾书，默默奉献），这灯一盏，老师奋笔疾书，默默奉献），这“五个一五个一”近乎笑话，但我们却随处可以看见它的影子。这些近乎笑话，但我们却随处可以看见它的影子。这些脱离了生活真实的脱离了生活真实的“故事故事”，自己读了也要反胃，更，自己读了也要反胃，更不用说以情动人了。当然，文章中的真，并不是客不用说以情动人了。当然，文章中的真，并不是客观描绘，生活实录，而是经过提炼、升华的真实，观描绘，生活实录，而是经过提炼、升华的真实，是一种艺术上的真，是是一种艺术上的真，是“一种生活中的可能一种生活中的可能”。3.选材要要“紧紧” 记叙文的选材应紧紧围绕文章

35、的中心，中心是选材、剪裁的依据，要力求选取最能表现中心的材料，果断舍弃与中心无关的材料。一般来说对表现中心思想起重要作用的材料，要进行详写；对表现中心思想起辅助作用的材料要进行略写；与中心思想无关的材料不管多么生动，也要毫不可惜地予以割舍。4.4.挖掘挖掘点要点要“深深” 要深入挖掘材料本身的意义，并把要深入挖掘材料本身的意义，并把这种影响施加给读者，以期引起一种感这种影响施加给读者，以期引起一种感情上的共鸣。要想深入挖掘材料的意义、情上的共鸣。要想深入挖掘材料的意义、价值，除了自己的思考，还要多读书，价值，除了自己的思考，还要多读书，弄明白成功的作品是怎么做的，模仿、弄明白成功的作品是怎么做

36、的，模仿、借鉴会对提高自己的水平有很大帮助的，借鉴会对提高自己的水平有很大帮助的，正如梅兰芳所说正如梅兰芳所说“不看别人的戏，就演不不看别人的戏，就演不好自己的戏好自己的戏”，写作也是这样。，写作也是这样。三、提炼素材三、提炼素材为什么感动了我为什么感动了我1、要抓住生活中感动点。、要抓住生活中感动点。2、反复思考，、反复思考，提炼提炼出有出有价值价值的的东西：东西： 它为什么触动你？它为什么触动你？ 你从中受到了什么启发？你从中受到了什么启发？ 一定要把这些感悟写出来。一定要把这些感悟写出来。 感动了自己才能感动他人。感动了自己才能感动他人。 动人心者唯情而已！动人心者唯情而已！提炼素材提炼

37、素材方法（一）方法（一）由此及彼由此及彼。就是以已感知的事物为基础，通过对其外部事物作横向横向的广泛联想，在比较中思考、探求事物的本质意义，这讲的是思考的宽广性、联想性。一般说来，通过之间的类推，由平常事物联想联想出不平常的道理道理。在邹忌讽齐王纳谏中，邹忌作为一家之长，妻、妾、客都认为他比徐公漂亮，他“暮寝而思之”，认识到妻、妾、客有“私、畏、求”的情况，使他一度受蒙蔽。由此邹忌联想到齐王作为一国之君，朝中左右宫妇、朝廷之臣、四境之民也有“私、畏、求”的情况，推想齐王也会有受蒙蔽的情况。由于范围更大，人更多，所以受蒙蔽程度会比他自己更厉害。提炼素材方法（提炼素材方法（二二）：由表及里由表及里

38、。事物本身是很复杂的，本质与非本质常常纠缠在一起，非本质的东西有时还会掩盖本质的东西。正如和氏璧没有雕琢以前，外面包着一层石头，这层石头掩盖了璧玉的光辉。所谓由表及里，就是要透过事物表面现象去把握它的本质本质特征。这里讲的是思考的深入性。然而事物常常包含着若干个层次，所以人们在每一个层次上的正确认识在深度上都是有限的，认识就是一个由浅入深、由比较深刻到更为深刻的过程 。提炼素材方法（提炼素材方法（三三）由点及面）由点及面。即由个别到一般。“点”的事物是比较实在的、具体的，而“面”的事物则往往是抽象的、理性的。“由点及面”一般是由实到虚，由具体到抽象，因此，写作最重要的是紧紧把握住特殊的、个别的

39、、具体的东西，通过自己的思考，把它上升到对人们普遍情绪和感情的概括。这种概括愈广泛，就愈具有典型意义，愈能引起人的共鸣。这就是思考的概括性。 例文例文.由此及彼式我的小狗由此及彼式我的小狗：一会儿，打狗的人真的到了。小狗呀，小狗！你千万不要叫！你要一叫，命就保不住了！正在我暗暗祈祷的时候，只听一阵汪汪汪的叫声从缸里传出，我的心堵在嗓子眼里，气都透不过来了。打狗的人跑近大缸，掀开盖，一棒打下去。小狗口吐鲜血，只见它呆呆地望着我，才慢慢的歪倒下去。它仿佛想说什么，可来不及了。（感悟）小狗小狗就这样离我而去了。我怜悯它，又恨它不该叫叫那几声。仔细思量，小狗听见有生人进院能不叫吗？它是在恪尽职守啊！于

40、是，我原谅了它，又迁怒于打狗的人打狗的人。可又一琢磨，他们不也在履行职责履行职责吗？我也理解了他们。（深入）是呀，人们活在世上，都应该尽职尽责尽职尽责，哪怕是死，也应该死在自己的岗位上。.由表及里式由表及里式月光月光 手帕（鲍尔吉手帕（鲍尔吉原野）原野）： 很多年以前，我在医院为父亲陪床。病人睡熟之后，陪床的人并没有床可睡。时间已是后半夜，我散步在一楼和三楼的楼梯间。这时的医院没什么人走动了，几个乡下人披着棉袄蹲在楼梯口吸烟。偶尔有系着口罩的护士手执葡萄糖瓶轻盈往来。 我下到一楼，又拾级上楼，走在我前面的一个小姑娘，约模是个中学生，行走间蹲下，捡一样东西，旋又走开了，回头瞅我一眼。她走开后，地

41、上一个薄白之物仍放着，像一个手帕。 我走近看，不是手帕，而是一小片月光摊在楼梯上。为什么是一小片呢？原来是从被钉死的落地长窗斜照进来的，那上面只有一方手帕大的小窗未钉死。子夜之时，下弦月已踱到西天。这一片月光射入，在昏黄的楼道灯光下，弥足可贵。小姑娘误以为这是奶白色的手帕，她弯腰时，手指触到冰凉的水泥地上便缩回了。她瞅了我一眼，也许是怕笑话。三、整体构思怎么表达我的感动 动笔前一定要想一下要写的人和事，需要从哪点展开叙述？重点安排什么材料？在何处、做怎样的议论和抒情？怎么收尾？ 尤其要注意细节的选择和设计。尤其要注意细节的选择和设计。 总之，只要善于观察、思考，家庭、社会、学校以致我们赖以生存

42、的大自然都会给我们的心灵带来许许多多触动。只有心灵受到触动，真挚的感情才会很自然地在我们的笔下流露出来。否则，勉强为之，一定写不出好文章。细节描写方法一：细节描写方法一：解剖充实法。即把事物整体解剖充实法。即把事物整体从时间、地点、事件、人物等不同的角度，分从时间、地点、事件、人物等不同的角度，分解成若干的小部分，然后按一定的顺序一部分解成若干的小部分，然后按一定的顺序一部分一部分地具体写来。一部分地具体写来。例文选段 飞天鹞子王明在原地蹦跳了几下，又习惯性地压天鹞子王明在原地蹦跳了几下，又习惯性地压压腿，然后直起腰，深吸一口气，迈出轻快有力的压腿，然后直起腰，深吸一口气，迈出轻快有力的步伐，

43、向跳高架冲去（助跑）。快接近横杆时，王步伐，向跳高架冲去（助跑）。快接近横杆时，王明一个急转身，双脚一蹬，两个动作几乎同时完成明一个急转身，双脚一蹬，两个动作几乎同时完成（起跳）。观众还没来得及眨一下眼，他的头部肩（起跳）。观众还没来得及眨一下眼，他的头部肩部就已越过了横杆，再一挺胸、收腹、翘腰，好一部就已越过了横杆，再一挺胸、收腹、翘腰，好一个个“背越式背越式”（翻越）。成功了（翻越）。成功了!飞天鹞子又破了校记飞天鹞子又破了校记录了！在掌声和欢呼声中，王明稳稳地落在了地上录了！在掌声和欢呼声中，王明稳稳地落在了地上（落地）。（落地）。细节描写方法细节描写方法二二：细节充实法。即围绕中心增添

44、一：细节充实法。即围绕中心增添一些与事或物有关的细节，以达到感人的效果。些与事或物有关的细节，以达到感人的效果。 如：如：飞天鹞子王明站在起跑线上，沉重镇天鹞子王明站在起跑线上，沉重镇定。他在原地蹦了几下，又习惯性地压压定。他在原地蹦了几下，又习惯性地压压腿。作完这些准备活动后，他朝我们笑了腿。作完这些准备活动后，他朝我们笑了笑，又朝好友递了一个眼神（细节一），笑，又朝好友递了一个眼神（细节一），似乎要告诉大家，他一定不会辜负大家的似乎要告诉大家，他一定不会辜负大家的期望的！然后，又大步从起跑点跑到横杆期望的！然后，又大步从起跑点跑到横杆前，又仔细地丈量了一下距离，然后返回前，又仔细地丈量了一

45、下距离，然后返回到起跑线处。接着，他向手心用了吐了一到起跑线处。接着，他向手心用了吐了一口唾沫，两声揉搓，握紧拳头（细节二），口唾沫，两声揉搓，握紧拳头（细节二）， 开始向横杆冲去。全场的人都屏住呼吸注开始向横杆冲去。全场的人都屏住呼吸注视着。六米，五米，四米，三米，二米，视着。六米，五米，四米，三米，二米，一米，在离横杆不到半米的地方，只见他一米，在离横杆不到半米的地方，只见他咬紧牙关（细节三），一个急转身，双脚咬紧牙关（细节三），一个急转身，双脚一蹬，身轻如燕。当我们提到嗓子眼儿的一蹬，身轻如燕。当我们提到嗓子眼儿的心还没来得及放下时，他已稳稳地落在了心还没来得及放下时，他已稳稳地落在了地

46、上。突然，掌声响起，同学们纷纷跑进地上。突然，掌声响起，同学们纷纷跑进场地去拥抱他，（细节四）然后将他高高场地去拥抱他，（细节四）然后将他高高举起！举起！ 完方法之二方法之二着眼着眼点要点要“真真” 总有一些同学逃不出选材虚假、陈旧的总有一些同学逃不出选材虚假、陈旧的“怪圈怪圈”。比如，他们写老师总是固定的选材套路：比如，他们写老师总是固定的选材套路：“五个一五个一” 雨天里的一把伞（学生忘带雨具，老师出雨天里的一把伞（学生忘带雨具，老师出手相助）、病痛中的一片药（学生高烧难耐，老师手相助）、病痛中的一片药（学生高烧难耐，老师授以良方）、缺席后的一堂课（学生卧病在床，老授以良方）、缺席后的一堂

47、课（学生卧病在床，老师排忧解难）、失败后的一番话（学生失败沮丧，师排忧解难）、失败后的一番话（学生失败沮丧，老师开导解惑）、暗夜里的一盏灯（夜半时分，孤老师开导解惑）、暗夜里的一盏灯（夜半时分，孤灯一盏，老师奋笔疾书，默默奉献），这灯一盏，老师奋笔疾书，默默奉献），这“五个一五个一”近乎笑话，但我们却随处可以看见它的影子。这些近乎笑话，但我们却随处可以看见它的影子。这些脱离了生活真实的脱离了生活真实的“故事故事”，自己读了也要反胃，更，自己读了也要反胃，更不用说以情动人了。当然，文章中的真，并不是客不用说以情动人了。当然，文章中的真，并不是客观描绘，生活实录，而是经过提炼、升华的真实，观描绘，

48、生活实录，而是经过提炼、升华的真实，是一种艺术上的真，是是一种艺术上的真，是“一种生活中的可能一种生活中的可能”。方法之三方法之三挖掘挖掘点要点要“深深” 要深入挖掘材料本身的意义，并把要深入挖掘材料本身的意义，并把这种影响施加给读者，以期引起一种感这种影响施加给读者，以期引起一种感情上的共鸣。要想深入挖掘材料的意义、情上的共鸣。要想深入挖掘材料的意义、价值，除了自己的思考，还要多读书，价值，除了自己的思考，还要多读书，弄明白成功的作品是怎么做的，模仿、弄明白成功的作品是怎么做的，模仿、借鉴会对提高自己的水平有很大帮助的，借鉴会对提高自己的水平有很大帮助的，正如梅兰芳所说正如梅兰芳所说“不看别

49、人的戏，就演不不看别人的戏，就演不好自己的戏好自己的戏”，写作也是这样。，写作也是这样。佳作选读之三（佳作选读之三（1 1）v 阿妈的心跳阿妈的心跳v 高高2007级级9班班 玉姐玉姐v 那是一个五彩缤纷的夏季那是一个五彩缤纷的夏季,整个草原早已整个草原早已成了七彩世界。而刚满七岁的我，却要随父成了七彩世界。而刚满七岁的我，却要随父亲进县城读书了。那时懵懂中的我对亲进县城读书了。那时懵懂中的我对“读书读书”的概念似乎不是太清楚，但我对读书充满的概念似乎不是太清楚，但我对读书充满“好好奇奇”与与“渴望渴望”，我多么希望父亲带我去县城，我多么希望父亲带我去县城，让我尝试读书。但想到母亲，我心中却有

50、说让我尝试读书。但想到母亲，我心中却有说不出的的不舍。不出的的不舍。v 少言少语的母亲也并没有说什么，她总少言少语的母亲也并没有说什么，她总是在房顶上忙碌着，直到太阳落山才姗姗下是在房顶上忙碌着，直到太阳落山才姗姗下楼楼佳作选读之三（佳作选读之三（2 2） 做饭，我多希望母亲能够停下来和我说说话。做饭，我多希望母亲能够停下来和我说说话。 这一天，我一大早就往楼上爬，我只是这一天，我一大早就往楼上爬，我只是想告诉母亲，等我读了书回来，我会带给她想告诉母亲，等我读了书回来，我会带给她许多佛珠，还要给她唱好多的歌。爬上房顶许多佛珠，还要给她唱好多的歌。爬上房顶我却没有发现母亲的影子。我却没有发现母亲

51、的影子。“阿妈会在哪阿妈会在哪里里”我自言自语道我自言自语道 ，小小的我不由自主就，小小的我不由自主就走到了房檐边，我探着头向院子里张望。此走到了房檐边，我探着头向院子里张望。此时便看见母亲正抱着一只羊羔，在拥挤的羊时便看见母亲正抱着一只羊羔，在拥挤的羊群中转来转去，她似乎在寻找着什么。群中转来转去，她似乎在寻找着什么。 在旭日的照耀下，母亲的头发显得那么的在旭日的照耀下，母亲的头发显得那么的零乱，缕缕白发更加显眼零乱，缕缕白发更加显眼“阿妈在寻找阿妈在寻找佳作选读之三（佳作选读之三（3 3） 什么呢？我大声向院里喊道：什么呢？我大声向院里喊道：“阿妈，您在干阿妈，您在干嘛？快上来，我有许多话

52、要和你说呢，阿妈，嘛？快上来，我有许多话要和你说呢，阿妈，快点嘛快点嘛”母亲犹如从梦中惊醒一样，猛然母亲犹如从梦中惊醒一样，猛然抬头。一下子怔住了，怀中的小羊羔被重重抬头。一下子怔住了，怀中的小羊羔被重重摔落在地上，小羊羔像一个受了委屈的小孩摔落在地上，小羊羔像一个受了委屈的小孩挣扎着站立起来挣扎着站立起来 。是在为怀中的小羊羔寻母。是在为怀中的小羊羔寻母亲吗？亲吗？” “别在房檐边！快别在房檐边！快快后退快后退快快”母亲边用嗓音嚷道，边紧张地往前跑，张开母亲边用嗓音嚷道，边紧张地往前跑，张开双臂像要搂住我似的。当时母亲那惊慌的神双臂像要搂住我似的。当时母亲那惊慌的神情与急红的双眼，我至今记忆

53、犹新，我没有情与急红的双眼，我至今记忆犹新，我没有理解理解佳作选读之三（佳作选读之三（4 4）v母亲的话，却像得了冠军一样在房上向母亲母亲的话，却像得了冠军一样在房上向母亲招手。惊慌不安的母亲却突然很镇静地喊道：招手。惊慌不安的母亲却突然很镇静地喊道：“玉儿，往后退，阿妈马上上来，如果你不听玉儿，往后退，阿妈马上上来，如果你不听话，阿妈就不上来了话，阿妈就不上来了”“别，阿妈！别，阿妈！”我焦我焦急的带着哭腔喊着阿妈，不情愿的往后退，急的带着哭腔喊着阿妈，不情愿的往后退，直到看不到母亲。直到看不到母亲。v “蹬蹬蹬蹬”我听到了急促的上楼声，不我听到了急促的上楼声，不久母亲满脸大汗到房顶。久母亲

54、满脸大汗到房顶。“阿妈阿妈”我拭了拭我拭了拭眼泪高兴地扑向母亲，可那正喘着粗气的呼眼泪高兴地扑向母亲，可那正喘着粗气的呼吸声与恐慌的脸把我给吓愣住了。更不明白吸声与恐慌的脸把我给吓愣住了。更不明白的是，的是，“啪！啪！”母亲竟然给了我一个响亮的耳母亲竟然给了我一个响亮的耳佳作选读之三（佳作选读之三（5 5） 光。光。“谁叫你到站在房檐边谁叫你到站在房檐边”说着，母亲竟说着，母亲竟然流下了眼泪，一时想不通的我也放声大哭然流下了眼泪，一时想不通的我也放声大哭起来，不知哭了多久，当我可怜巴巴的抬起起来，不知哭了多久，当我可怜巴巴的抬起头望着母亲时，我发现母亲还在流泪，这是头望着母亲时，我发现母亲还在

55、流泪，这是我第一次看见母亲那无声的眼泪，泪珠顺着我第一次看见母亲那无声的眼泪，泪珠顺着母亲的瘦瘦的脸颊一直滑到了嘴角边。母亲的瘦瘦的脸颊一直滑到了嘴角边。“阿妈，阿妈，别哭别哭我听话我听话”，我轻声地说。我紧紧握住，我轻声地说。我紧紧握住母亲那粗糙的手摇动着。母亲蹲下身替我拭母亲那粗糙的手摇动着。母亲蹲下身替我拭眼泪，把我紧紧的抱在怀里，那一刻世界就眼泪，把我紧紧的抱在怀里，那一刻世界就此凝固了，我只听得见母亲的心跳。此凝固了，我只听得见母亲的心跳。 我笑了，抹去母亲脸上的泪水我笑了，抹去母亲脸上的泪水 ，撅着嘴，撅着嘴佳作选读之三（佳作选读之三（6 6） 说：说：“阿妈，我明天就要读书去了，

56、我会给你阿妈，我明天就要读书去了，我会给你带许多许多的佛珠，还有带许多许多的佛珠，还有”母亲微笑着整母亲微笑着整理好我的衣领，头轻轻地帖着我的额头。理好我的衣领，头轻轻地帖着我的额头。“丫丫头，城里没有什么佛珠，阿妈也不要什么佛头，城里没有什么佛珠，阿妈也不要什么佛珠，阿妈要你学许多知识，学会做人，因为珠，阿妈要你学许多知识，学会做人，因为你是我的希望，也是这寨子的希望，将来是你是我的希望，也是这寨子的希望，将来是我们的骄傲，懂吗？我们的骄傲，懂吗？”我似懂非懂的点了点头，我似懂非懂的点了点头，但母亲说的每句话我都会铭记在心。但母亲说的每句话我都会铭记在心。 第二天清晨，我就跟随父亲出发了，在

57、我第二天清晨，我就跟随父亲出发了，在我离开母校的每一天，我依然看见母亲在房顶离开母校的每一天，我依然看见母亲在房顶上忙碌着，似乎在她的生命里有忙不完的活，上忙碌着，似乎在她的生命里有忙不完的活，佳作选读之三（佳作选读之三（8 8）v一刻也不能休息。一刻也不能休息。v 如今，我长大了，有了新生活领域和朋如今，我长大了，有了新生活领域和朋友，但我依然无法忘记，母亲当年的神情与友，但我依然无法忘记，母亲当年的神情与眼泪，我的胸中依然有一颗与母亲同样的心，眼泪，我的胸中依然有一颗与母亲同样的心，母亲的心永远是为我而跳动的，为了而紧张母亲的心永远是为我而跳动的，为了而紧张的。因为有了这颗心，此生的我便会

58、走得更的。因为有了这颗心，此生的我便会走得更踏实，更稳重，更乐观。踏实，更稳重，更乐观。佳作选读之二（佳作选读之二（1 1） 怀念一只狗怀念一只狗 高高20122012级级2424班班 左姝叶左姝叶 我觉得它还在我的生命里，带着阴沉和我觉得它还在我的生命里，带着阴沉和悲悯的目光，冷睥这世界。悲悯的目光，冷睥这世界。 题记题记 大年三十，我又回到了故乡。大年三十，我又回到了故乡。 当年某位武状元住过的老房子已拆掉一当年某位武状元住过的老房子已拆掉一半，满院的残垣断壁，像是天上阴郁破碎的半，满院的残垣断壁，像是天上阴郁破碎的云。西风轻叹一声，老砖墙上的青苔瞬间变云。西风轻叹一声，老砖墙上的青苔瞬间

59、变成了黄褐色，衬在斑驳的院墙上，像是一只成了黄褐色，衬在斑驳的院墙上，像是一只野猫，呲牙咧嘴，向路人做着怪相。萧瑟野猫，呲牙咧嘴，向路人做着怪相。萧瑟佳作选读之二（佳作选读之二（2 2） 寒风寒风 吹过水面，鱼塘泛起波浪，水中的云彩吹过水面，鱼塘泛起波浪，水中的云彩碎成无数块，像是儿时的时光，再也拼凑不碎成无数块，像是儿时的时光，再也拼凑不出从前。风中夹杂着爆竹声、狗吠声、小孩出从前。风中夹杂着爆竹声、狗吠声、小孩的笑声、大人的麻将声、还有它奔跑的脚步的笑声、大人的麻将声、还有它奔跑的脚步声。声。 他们和它是我记忆中最深刻的童年。他他们和它是我记忆中最深刻的童年。他们是我的外祖父母，它是他们的

60、狗。在儿女们是我的外祖父母，它是他们的狗。在儿女们不在的日子里，他们与它相依为命。高兴们不在的日子里，他们与它相依为命。高兴时，他们会拍着它的头，对着它说说话；不时，他们会拍着它的头，对着它说说话；不高兴时，他们会骂它两句，或者踢它几脚。高兴时，他们会骂它两句，或者踢它几脚。在老房子里，他们是君王，它是臣民。在老房子里，他们是君王，它是臣民。佳作选读之二（佳作选读之二（3 3） 狗很普通，乡下一般的土狗，杂毛，像狗很普通，乡下一般的土狗，杂毛，像是沙土一样的颜色。它和一般的狗一样，又是沙土一样的颜色。它和一般的狗一样，又不一样。一样的是他会点头哈腰欢迎主人归不一样。一样的是他会点头哈腰欢迎主人