感统理论(超全)

1、感觉盛是指大脑将从身体各感官传来的感觉信息，进行多次的组织分析、处理，做出正 确决策,使整个机体和谐有效地运作。大脑的不同部位必须经过统一协调的工作，才能完 成人类高级、复杂的认识活动，包括注意力、自我控制能力、概括和理解能力。当大脑 对感觉信息的综合发生问题时，就会使机体不能有效运作，称为感觉统合失调，主要分为 平衡统合、触觉统合、本体感统合、视觉和听觉统合五大方面。对于感觉，人们一般比较关注视觉、听觉和嗅觉，但实际上人类自下而上需要的最基本而 且最重要的感觉是触觉、前庭平衡觉和运型觉。触觉是指分布于全身皮肤上的神经细胞接 受来自外界的温度、湿度、疼痛、压力、振动等方面的感觉。前庭平衡觉是利

2、用内耳的三 对半规管及耳石来探索地心引力并控制头部在活动中的方位及身体的平衡。运动觉（又称 深感觉）是来自我们身体内部的肌肉、关 节、韧带的感觉。它是了解肢体的位置与运动的 感觉。人类的各种感觉是大脑和身体相互协调的学习过程，几乎有80%的学习是在婴幼儿时期进行的。因此，应该重视孩子的早期运动能力训练。若孩子出现感觉统 合失调现 象时，会对孩子今后的学习、生活、活动带来不便，因此家长应对这方 面加以重视。感觉 统合训练是通过特殊、专业的器械，配上特殊设计的活动刺激 矫正失调孩子的神经系统的 不协调现象。感统训练的作用感觉统合训练的关键是同时给予儿童视、听、嗅、触、关节、肌肉、前庭 等多种刺激，

3、并将这些刺激与运动相结合。感觉统合训练对改善儿童注意力集中程度、 运动协调能力和提高学习成绩等都具有明显效果。、感觉统合训练对脑神经生理抑制具有改善作用。感觉统合训练主要通过改善儿童的手眼协调能力，使运动速度和稳定性都得到提高，中枢 神经系统对运动的协调能力增强。感觉统合训练对提高儿童精细操作能力、视觉辨别能力 和反应能力均有明显作用。、感觉统合训练可以提高运动协调能力。感觉统合训练对儿童运动平衡能力差及动作不协调效果显著。对那些运动协调能力差的儿 童，训练后能得到显著改善。三、感觉统合训练可提高儿童学习成绩，改善其厌学情绪。感觉统合训练不仅是对生理功 能的训练，还涉及心理、大脑、和躯体之间的

4、相互 关系，儿童通过训练可增强自信心和自 我控制能力。儿童经过一段时间的行为集中训练后，动作变协调，情绪变稳定，注意力 改善，对于学习困难的儿童，参加感统训练后学习成绩会显著提高。感统训练的宗旨、原则、目标 感统训练的宗旨：1、我们针对在学习与生活中感统失调的 儿童对症训练，训练前先由辅导员测试孩子的感统失调的种类和程度，然后制定训练课 程，通过一些特殊研制的器 材，以游戏的形式让孩子参与。2、为幼儿创建丰富多彩的室内活动场所，在游戏中进行快乐教学。3、给孩子自由选择 项目的权利，根据他们的自然活动，调动他们的活动训练的积极性， 从自选动作过渡到规定动作，以此调动他们的参与兴趣。4、通过多样翻

5、滚的活动，使孩子在平衡感、触觉感、手脚及身体协调方面，前庭固有感 觉，投、拍、爬等方面，有着乐此不疲的兴趣，以完成其训练目标。5、对年龄幼小的儿童，我们在活动中，本着适应幼儿平等游戏特点的原则，用 带领引导 的方法与幼儿沟通互动，以此帮助他们体验各种活动而达到训练目的。6通过感觉统合训练，加强孩子的意识品质的培养，表扬他们的勇敢、自信、相互学 习、欣赏、互相友好的态度，培养他们的团队精神,调动他们的各种优良品质并加以赞 扬，使他们感到自信、快乐，使身心健康发展。感统训练的目标：1、提供给儿童感觉信息，帮助开发中枢神经系统；2、帮助儿童抑制和或调节感觉信息；3、帮助儿童对感觉刺激作出比较有结构的

6、反应，最终目标是达到如表所示的最后结果，如组织能力学习能力、集中注意的能力。感统训练的原则：1、训练当中要让儿童感到快乐而不是压力；2、训练中儿童是主角，要尊重儿童对感觉刺激的需要和选择；3、通过控制环境给儿童以适当的感觉刺激，从而改善其感觉统合能力，使儿童 能作出适 应性反应，不要教孩子如何做；4、训练过程中，给孩子以积极的反馈，并与家长分享孩 子成功的喜悦。感觉统合的功能综合起来说，感觉统合的作用主要表现在如下几个方面：（1）组织功能。我们身上的不同感官，把内外世界的众多感觉刺激传递到脑中，这众 多的感觉刺激各有各的传入和传出通道，在此情况下，人要根据这些信息顺利进行活 动，脑就必须把这些

7、感觉信息组织好。脑部一方面对各种感觉刺激做出反应，下达指令； 另一方面又要对各种感觉信息做综合处理。如果各种感觉信息传入和传出的通道畅通，整体协调得当，人的神经系统就会利用这些纷繁的感觉 刺激来形 成认知、动作等各种适应性活动。这便是感觉统合的组织功能。（2）检索功能。输入人脑的感觉刺激是非常多的，人脑在意识水平上不可能对 此都做 出反应。而感觉统合把各种信息中最有用、最重要的那部分从中检索出来，以供脑使用。 脑对统合过的主息进行反应，就更为准确、及时。（3）综合功能。感觉是局部的、分散的，而外部世界常常是以整体的形式呈现给人的，感觉统合的功能便把各种感觉综合，形成整体。人是如何形成对一个苹果

8、的认识的？对苹果的感知是由眼睛、鼻子、嘴巴、皮肤、手指以及关节等各种感觉器官共同来完成的，但是为什么我们会形成一个苹果的整体认 识，而不是许多人？这是因为人对苹果的各种感觉刺激进行了统合，从而形成一个完整的苹果。（4）保健功能。如果一个人的感觉统合很好，他就能很好地适应内外环境，人 就会产 生胜任、满足等有利于身心健康的感觉。感统失调的后果 感统失调的孩子在幼年时也许不会表现出来，到了学龄期，就会在学习能 力和性格上表现出这样那样的障碍。与其他正常孩子相比，在学习能力方面可能显得十 分笨拙、人际关系敏感或社交退缩、心理素质二差,让家长和老师非常操心。家长和老 师应及早发现孩子的这些行为问题并及

9、时进行心理治疗训练，否则，会 影响孩子的智力发 育和学习能力发展，造成孩子学习基础差、心理发育迟缓和人 际关系障碍，进而出现厌 学、逃学、撒谎等行为问题，甚至会出现品行障碍，长大了就会延续为人格障碍，变成 犯罪的易感人群。感觉统合失调的治疗正常儿童感觉统合是7岁以前在游戏和人际交往等各种活动中自然而 然完成的。对于这一过程完成不好出现感觉统合不良的孩子，只有进行补课一一即进行 感觉统合训练才能得到有效的矫治。感觉统合训练包括提供前庭、本体和触觉刺激的活动。感觉统合训练的基本项目有滑板、 滑梯、网缆、圆筒、平衡吊缆、旋转轮盘、平衡台、平衡木、触觉板、跷跷板、大小笼 球、羊角球、触觉球、海洋球池、

10、蹦床、时光隧道、袋鼠跳、独角椅、脚步器、万象组 合、视觉追踪、听觉分辨、注意力训练等。这些训练内容的意义是：1 滑板游戏姿势为飞机式、蜻蜓式两种，其主要作用是调节前庭 和触觉功能。2. 平衡台游戏训练平衡摇摆、匍匐摇摆、相互支持摇摆、被动站立摇摆、平衡 台上蹲 起、平衡台上抛接球等，主要作用是训练前庭功能。3. 滑梯 持划板俯卧式由高处划下推球，划下取球投球、划下投保龄球,主要作用是全 身感统训练，以前庭功能为主。4. 趴地推球 主要训练协调性。5. 独脚桥 单足站立，双手外展平身，两足轮换进行，主要训练平衡能力。6. 网揽 将患儿置于吊带中，以腹部为 支撑点,前后摇摆，双手同时操作，将 棋子

11、放回 棋盘中，其作用是训练上肢协调能力，手眼协调能力，精细动作发展能力等。7. 袋鼠跳 将小儿放在跳袋中，双脚并拢，手提跳袋向前跳。其作用是训练下 肢协调性， 锻炼肌力等。&跳绳 连续跳200跳，主要训练协调性、方向感、方位感等。9. 平衡木 徒手走、正直走、侧身走、头顶物走，主要是锻炼平衡感。10. 拍球单手排球、双手排球、跨腿排球，主要锻炼协调性。11. 羊角球小儿跨坐在羊角球上，目视前方，向前跳，主要训练全身协调，视觉，前庭 觉。12圆桶训练前庭觉，适用于多动症，身体协调不良。在摇动中进行手眼协调游 戏，促进 姿势运动协调、平衡能力及高度运动企划。儿童感觉统合训练的课程安排：一个疗程20

12、次，一次约1 1.5小时，训练内容 包括感 觉统合训练和特殊脑力训练两部分。20次后进行阶段测验。训练时间一般安排是孩子下 课后和节假日，一星期应不少于2次，重度失调的儿童训练次数 应更多一些。训练的目的是提供给儿童感觉信息，帮助开发中枢神经系统；帮助儿童抑制和/或调节感 觉信息；使儿童对感觉刺激作出比较有结构的反应，最终目标是达到良好的结果，如组 织能力、学习能力、集中注意的能力的改善和提高。感觉统合训练的内容因人而异，由于每个孩子感觉统合失调的类型和程度不一样，各个孩 子所进行的训练内容也就不一样。把不同的训练内容按照一定的程序和难度进行编排, 在训练人员指导下儿童参与各种有针对性的活动，这对于训练的效果好坏是十分重要 的。这些编排的活动对儿童能力是强有力的挑战，要求他 们对感觉输入作出适应的反应 即成功的有组织的反应。所设计的活动逐渐增加对儿童的要求，使他们产生有组织的反 应更加成熟。在指导活动目标的过程中重点 放在自动的感觉过程上，而非指导儿童如何