绿色植物对有机物的利用周村三中耿超兰ppt课件

1、第二节 绿色植物对有机物的利用 周村三中 耿超兰一、说教材二、说教法和学法三、教学过程本节的内容是第四章本节的内容是第四章的的第二节。对于绿色植物中的有机第二节。对于绿色植物中的有机物学生曾经有了一些认识。物学生曾经有了一些认识。它是课标中绿色植物的呼吸作用，它是课标中绿色植物的呼吸作用，属于了解层次。属于了解层次。本节课的教学目的是：1.描画绿色植物的呼吸作用。2.阐明有机物对于生物体的重要作用。3.认同绿色植物在制造有机物方面对于生物圈的重要意义。4.使学生会运用归纳和推理的方法。教学重点和难点：教学重点和难点：有机物为植物的生命活动提供能有机物为植物的生命活动提供能量既是本节课的重点又是

2、难点，量既是本节课的重点又是难点，引导学生学会运用归纳和推理的引导学生学会运用归纳和推理的方法也是重点。方法也是重点。教学预备：教学预备：暖水瓶暖水瓶 温度计温度计 试管试管 广口瓶广口瓶 廓清的石灰水廓清的石灰水 萌生的种子萌生的种子 煮熟的种子煮熟的种子 新颖的豆苗新颖的豆苗 沸水烫过的豆苗沸水烫过的豆苗二、教法与学法假设条件允许的情况下，这节课可以安排分组实验。让学生改被动的接受学习为自动去探求，组织学生参与分析。经过质疑、探求、交流、总结，实现教学目的。 三、教学过程一复习一复习1.1.植物经过光和作用制造什么？植物经过光和作用制造什么？2.2.有机物主要有哪些？有机物主要有哪些？光光

3、叶绿体叶绿体二氧化碳二氧化碳 (储存能储存能量量)有机物有机物 +氧气氧气+水水植物体光协作用制造的有机物植物体光协作用制造的有机物有什么用呢？有什么用呢？一、有机物用来构建植物体一、有机物用来构建植物体1.从细胞程度看，有机物是植物从细胞程度看，有机物是植物细胞的组成成分。细胞壁细胞的组成成分。细胞壁 细胞膜细胞膜细胞核细胞核2.从器官程度看，植物的各器官从器官程度看，植物的各器官都含有有机物。根、茎、叶、花、都含有有机物。根、茎、叶、花、果实、种子。果实、种子。二、有机物为植物的生命活动提供能量二、有机物为植物的生命活动提供能量 甲瓶的温度升高了。由于种子在萌甲瓶的温度升高了。由于种子在萌

4、生过程中产生了热能。生过程中产生了热能。种子在萌生过程中的能量变化：释放种子在萌生过程中的能量变化：释放出能量，一部分能量用于种子萌生，出能量，一部分能量用于种子萌生，一部分以热能的方式散失了。一部分以热能的方式散失了。提示：想想光协作用的产物提示：想想光协作用的产物 种子萌生过程中产生的种子萌生过程中产生的能量来源于光协作用的时候能量来源于光协作用的时候储存在有机物中的能量。储存在有机物中的能量。1. 廓清石灰水发生了什么廓清石灰水发生了什么变化？变化？ 变浑浊2. 这个实验阐明了种子在萌生过程中放出这个实验阐明了种子在萌生过程中放出了什么气体？了什么气体？ 二氧化碳二氧化碳3. 二氧化碳的

5、来源是哪？二氧化碳的来源是哪？ 种子里的有机物种子里的有机物探求实验三探求实验三 甲瓶装有新颖的豆苗，乙瓶装有等量甲瓶装有新颖的豆苗，乙瓶装有等量的用开水烫过的豆苗，把甲、乙两瓶放到的用开水烫过的豆苗，把甲、乙两瓶放到暖和的地方，暖和的地方，2424小时后，察看蜡烛在甲、小时后，察看蜡烛在甲、乙两瓶中的熄灭情况。乙两瓶中的熄灭情况。1.蜡烛在甲、乙两瓶中的熄灭情况一样吗？蜡烛在甲、乙两瓶中的熄灭情况一样吗？2.哪一个不熄灭？为什么不能熄灭哪一个不熄灭？为什么不能熄灭?缺乏缺乏的气体哪儿去了？的气体哪儿去了？不一样，甲瓶里熄灭的蜡烛立刻熄灭，乙瓶里蜡烛不一样，甲瓶里熄灭的蜡烛立刻熄灭，乙瓶里蜡烛

6、继续熄灭。继续熄灭。甲瓶装的是新颖的豆苗，豆苗进展呼吸作用，甲瓶中甲瓶装的是新颖的豆苗，豆苗进展呼吸作用，甲瓶中短少氧，而蜡烛熄灭需求氧气，所以甲瓶里蜡烛熄灭；短少氧，而蜡烛熄灭需求氧气，所以甲瓶里蜡烛熄灭；乙瓶装的是开水烫过的豆苗，不能呼吸，不耗费氧，乙瓶装的是开水烫过的豆苗，不能呼吸，不耗费氧，所以能继续熄灭。所以能继续熄灭。经过这三个探求实验，他以为经过这三个探求实验，他以为种子在萌生的时候有什么景象种子在萌生的时候有什么景象发生？发生？1.释放能量释放能量2.放出二氧化碳和水。放出二氧化碳和水。3.需求氧气需求氧气 留意！不仅是种子萌生，任何生物的各项生命活动所需求的能量都储存在于细胞

7、内的有机物中。问题：存在于细胞内的各种问题：存在于细胞内的各种有机物中的能量是如何释放有机物中的能量是如何释放出来的呢？出来的呢？ 细胞内的有机物经过细胞的呼吸作用释放出来细胞利用氧，将有机物分解成二氧细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并将储存在有机物中的化碳和水，并将储存在有机物中的能量释放出来，共生命活动的需求，能量释放出来，共生命活动的需求，这个过程叫做呼吸作用这个过程叫做呼吸作用respiration。呼吸作用的场所：细胞内的呼吸作用的场所：细胞内的线粒体线粒体有机物有机物+ +氧氧储能储能二氧化碳二氧化碳+ +水水+ +能量能量光协作用和呼吸作用的比较：光协作用和呼吸作用的比较

8、：项目项目光合作用光合作用呼吸作用呼吸作用场所场所条件条件原料原料产物产物能量能量变化变化叶绿体叶绿体线粒体线粒体光光有光无光都行有光无光都行二氧化碳、水二氧化碳、水有机物、氧有机物、氧有机物、氧有机物、氧 二氧化碳、水二氧化碳、水 制造有机物制造有机物 ，储存能量储存能量分解有机物，分解有机物，释放能量释放能量呼吸作用的意义 为植物进展生命活动提供 能 量 呼吸作用是生物的共同呼吸作用是生物的共同 特征特征 种子的储存低温、枯燥、缺氧低温、枯燥、缺氧存储水果蔬菜低温低氧，充氮气存储水果蔬菜低温低氧，充氮气土壤松土土壤松土 利于植物的呼吸作用利于植物的呼吸作用 小结小结 经过本节课的学习，他有

9、什经过本节课的学习，他有什么收获？说说看么收获？说说看1.白薯、白菜堆放久了会发热的缘由是白薯、白菜堆放久了会发热的缘由是 A光协作用产生了热量光协作用产生了热量B蒸腾作用产生了热量蒸腾作用产生了热量C呼吸作用产生了热量呼吸作用产生了热量D都有能够都有能够2.在农业消费上，为了利于植物呼吸，常采取的措在农业消费上，为了利于植物呼吸，常采取的措施是施是 A大量运用有机肥料大量运用有机肥料B大量运用无机肥料大量运用无机肥料C大量浇水大量浇水D中耕松土中耕松土CD3.植物进展呼吸作用的部位是植物进展呼吸作用的部位是 A绿色部分绿色部分 B叶片叶片C种子种子 D植物体有生命的部分植物体有生命的部分D

10、甲乙两地产同一种甜瓜，甲地的甜瓜比乙地的含甲乙两地产同一种甜瓜，甲地的甜瓜比乙地的含糖量高。经调查，在甜瓜生长季节，甲乙两地的光糖量高。经调查，在甜瓜生长季节，甲乙两地的光照条件和栽培措施节本一样，而温度条件差别较大，照条件和栽培措施节本一样，而温度条件差别较大，见下表：见下表：平均温度（平均温度（。C）甲地甲地乙地乙地白天白天3333夜间夜间1222问题：请根据以上资料分析：问题：请根据以上资料分析：环境温度对呼吸作用的强弱环境温度对呼吸作用的强弱有什么影响？请将推理过程有什么影响？请将推理过程有顺序地写下来，与同窗交有顺序地写下来，与同窗交流。流。1.两地的甜瓜经过光协作用制造的有机物的量是根本一样的。两地的甜瓜经过光协作用制造的有机物的量是根本一样的。2.甲地的甜瓜耗费有机物的量比乙地的少。甲地的甜瓜耗费有机物的量比乙地的少。3.甲地的甜瓜的呼吸作用比乙地的弱。甲地的甜瓜的呼吸作用比乙地的弱。4.由于甲地的夜间温度比乙地的低，阐明环境温度对植物的由于甲地的夜间温度比乙地的低，阐明环境温度对植物的呼吸作用有影响。在一定范围内，环境温度越高，植物的呼呼吸作用有影响。在一定范围内，环境温度越高，植物的呼吸作用就越强。吸作用就越强。 我国北方乡村里常将马铃我国北方乡村里常将马铃薯贮藏在地窖中，进入地窖