《十五从军征》复习练习

1、-作者xxxx-日期xxxx十五从军征复习练习【精品文档】十五从军征复习练习1. 本诗中表现从征历时之久的诗句是 ；描写久经征战的士兵归来时家中凄凉景象的句子是 ；暗示老人孤苦伶仃，无依无靠的诗句是 。2. “十五”“八十”是_ _的手法，这样写的目的是什么?3.此诗抒发了老翁怎样的心情?通过哪句诗体现出来的?4本文主人公家里还有哪些人？（用原文回答）5本文运用了哪些描写？有何作用？6诗歌的主题在于表现 。7战争是残酷的，可对于日益猖狂的台独势力，我国在提倡和平解决台湾问题的同时，为什么还要冒着战争的危险，声称不排除使用武力的可能？阅读下面的古诗，完成后面的题目。送张四王昌龄枫林已愁暮，楚水复

2、堪悲。别后冷山月，清猿无断时。1首句中哪个词语点明了季节？用简洁的语言描述本句所呈现的画面。 答：暮。 画面：枫林尽染红了，太阳快要西坠，此时送张四，我满怀愁思！ 2三四两句用了何种表现手法？简要说明其表达作用。答：示例一：寓情于景，借景抒情。冷山与冷月“冷”字正点出了寂寞与孤独的处境；凄清的猿声就连猿也为之凄凄哀啼。在别离时刻，安上这些景致，营造这种基调，那是悲上加悲，使得离人的伤心无以复加。因此，这里是缘情生景，因景生情，情景互融。示例二：通过对别后情景的想像（“冷山月，清猿无断时”）表现了别离时刻的悲伤之情。田园乐（唐）王维21这里的“夏寒”应该理解成松树葱郁、茂盛，给人以阴凉之意。（共

3、2分。意对即可）22描绘了一种闲适、平和、质朴的田园生活。（共2分。点出“恬淡、悠然、平和、闲适”等其中一个得1分；指出质朴或“淳朴”等得1分）。（一）阅读下面文字，按要求答题。走进盐城沿海一望无际的滩涂湿地，你会强烈的感受到生命的原生状态。它远离都市的喧xio （嚣 ），保留着天然的清纯安宁，有时笼罩着淡淡的薄雾，饱含神韵和灵气，给人一种神秘莫测 （变化莫测 神秘莫测）的感觉。这里的天空，是那么的蓝，蓝的明亮剔（t ）透，深邃悠远；示例一：这里的空气，是那么的净，净得一尘不染，沁人心脾。 示例二：这里的田野，是那么的绿，绿的赏心悦目，令人迷醉。下列语句中加点的成语使用有误的一项是（ ） A在

4、这个喧嚣浮躁的世界上，芸芸众生都在为生活忙碌奔波，很少有人能“停下脚步来等等自己的灵魂”。 B为迎接学校首届文化艺术节，建明和他的搭档们逢场作戏，精心编排了一出反映校园生活的话剧。 C他是一个技术成熟、经验丰富的选手，这次在奥运会上夺冠，应该是十拿九稳的事。 D从燕子呢喃到荷花盛开，从鸣蝉噤声荐到大地沉寂，大自然年年如是，周而复始，生生不息。3B（望文生义。原指卖艺的人遇到合适的演出场地，就开始表演。后来指遇到机会，偶尔玩玩，凑凑热闹）下列加点的成语使用正确的一项是 （ ） A卫华在书摊中意外发现一本渴望已久的战争与和平，真是妙手偶得啊！ B建设有中国特色的社会主义事业，要靠我们持久奋战，不可

5、能一蹴而就。 C为迎接学校的文化艺术节，她和她的搭档们逢场作戏，精心编排了一出反映校园生活的舞台剧。 D随着“新课程”改革的推进，如何开展合作探究式学习已成为人云亦云的话题。4B（一蹴而就：形容事情轻而易举，一下子就能完成。A项“妙手偶得”是指技术 高超的人，偶然间得到的灵感或作品。也用来形容文学素养很深的人，出于灵感， 即可偶然间得到妙语佳作。D项“人云亦云”指人家说什么，自己也跟着说什么， 形容没有主见，不能用来表示“大家都纷纷议论。C项“逢场作戏”为贬女词， 不能用于褒义环境。）（二）阅读下面的文言文，完成后面的题目。陆象山少年时，常坐临安市肆观棋，如是者累日。棋工曰：“官人日日来看，必

6、是高手，愿求教一局。”象山曰：“未也。”三日后却来，乃买棋局一副，归而悬之室中。卧而仰视之者两日，忽悟曰：“此河图数也。”遂往与棋工对，棋工连负二局。乃起谢曰：“某是临安第一手棋，凡来着者，皆饶一先。今官人之棋，反饶得某一先，天下无敌手矣。”象山笑而去。【注】陆象山，南宋哲学家。 肆：店铺。 河图：介绍占卜等内容的书。 某：我。1. 用现代汉语翻译下面句子。常坐临安市肆观棋译文： （他）常常坐在临安的店铺中看（人家）下棋。 2. 对陆象山棋艺进步的原因，理解错误的两项是（ A ）（ E ）A 常找高手过招 B观摩他人下棋C 善于知识迁移 D 善于思考领悟 E坚信天下无敌3. 结尾“象山笑而去”

7、，请写出“笑”的含义。答：棋局胜利的喜悦、得到夸奖的高兴、悟出下棋方法的愉悦。十五从军征答案：1. 十五从军征，八十始得归；松柏冢累累。兔从狗窦入，雉从梁上飞。 中庭生旅谷；井上生旅葵 羹饭一时熟，不知贻阿谁！2. 夸张 暴露封建社会兵役制度的极端的不合理。3.抒发了老翁孤独凄凉的心情。“羹饭一时熟，不知贻阿谁，出门东向看。泪落沾我衣”在兵役严苛的封建社会，这首十五从军征里道不尽的心酸与批判， 4羹饭一时熟，不知贻阿谁！5。语言描写、环境描写、动作描写、神态描写、语言描写能通过路人说出的哀景来写出哀情，环境描写写出了家中的荒凉景象，动作神态描写写出老兵举目无亲孤身一人而又悲痛欲绝的茫然之情。（或：多侧面地分步骤地传达出主人公凄凉悲伤的感情不断加深的过程）。6。封建社会的兵役制度的不合理，劳动人民身受其害，以及战争给劳动人民带来的苦难（或：全诗通过对一个久别家乡重归故里的老兵回家时所见情景的描述，表现了他的孤独