学校教学质量分析

1、学校教学质量分析蛟河口中学在紧张忙碌的 12月末结束了本学期的教学工作。本着贯彻执行开学初教育局指导精神，我校加强了教学常规管理的力度，充分调动教师的积极性。正所谓一份耕耘，换来一份欣喜的收获；一份付出，换来一份真诚的回报。在本次期末检测中收获和不足同在，更多留给我们的是思考和奋进！一、整体分析参考状况：七年级现有人数为85人，参考85人，参考率100%。科目为：语文、数学、英语、思品、历史、地理、生物。八年级现有人数99人,参考99人，参考率100%。语文、数学、英语、物理、思品、历史、地理、生物。参考科目：九年级现有人数55，参考人数54，参考率98%.参考科目：语文、数学、英语、物理、化

2、学、思品、历史。试卷状况：本次试卷得到教师的一致好评，既能围绕新课标又能结合教学实际，考查面广，考查有层次，是一套高质量的检测试卷。二、具体分析:七年级语文，最高分101分，最低分69分。平均分85.76分。优秀率0，及格率91.80%。语文成绩偏低。卷面书写问题突出。主要表现在：1、书写不规范、不清晰，不工整，字迹潦草，难以辨认。2、 知识积累不足，不会灵活运用。3、审题不清，审题不严。如对联中“人山人海”，是“abac”型，很多学生忽略了这一点。3、现代文阅读信息筛选能力有待提高，对文本阅读不细致，抓不住关键信息。4、写作方面，考生提炼生活，挖掘生活的能力不够。许多考生选择了“从阅读中得到

3、快乐”“从学习中得到快乐”等，没有对这些内容或情景作深入的思考与挖掘，从而使立意缺乏深度和新颖性。材料的组织能力较差，思路不清，缺乏整体构思。七年级英语，最高分117分，最低25分分。平均分96.64分。优秀率31.8%，及格率90.6%。成绩一般。具体来说：1、听力部分，图片理解学生基本都得了满分5分。听短文题和听句子题错误较多。2、基础知识，学生基础掌握较好尤其是动词与代词的作用，可数名词与不可数名词的运用。单词变形题没有认真把握题的整体意思，造成了失分多的现象。3、交际阅读，对一般现在时态的问句和对话的整体把握较好。补全句子这个题学生丢分挺严重。尤其是“My birthday is on

4、 July 2nd,too”学生都填错了。4、书面表达，好的方面，多数卷面整洁、书写规范、字迹工整。不足之处：个别书面表达中的语句混乱，语法错误较多。七年级数学，最高分111分，最低分7分。平均分67.28分。优秀率4.70%，及格率51.80%。成绩相对较好。学生对基础知识点掌握较好，教师下功夫大，值得肯定。但存在问题，基础知识还不够扎实，学习方法较死，审题不细致等，整体概括为缺乏良好的思考和解题的习惯。七年级思品，最高分60分，最低分32分。平均分50,及格率89.40%,优秀率50.60%。成绩居中，整体情况比较好。大部分学生对知识掌握较好，态度端正。但部分学生对教材不熟，粗心大意。没有

5、认真的检查，不该错的题也做错。学生的审题能力、学生答题观点、思路不能拓展，也无深度，更谈不上独特，结合实际思考不全面，学生缺少独立思考的能力。总结来说就是教师重基础知识、轻热点分析；重题型训练、轻方法总结；重布置任务、轻心理调节等造成的。七年级历史，最高分59分，最低分16分。平均分49.8分。优秀率35.3%，及格率97.6%。成绩较好。学生学习历史的兴趣高，历史知识掌握较好。但基于新接触学科，还没有形成历史素养，答题照本宣科，并不能融会贯通。对一些综合性的归纳、列举题，不能全得分，或者有偏颇。七年级生物，最高分41分，最低分12分。平均分32.26分。优秀率0%，及格率74.1%。成绩较低

6、。这份试卷偏难，由于七年级学生刚接触生物学，且本学期的知识以植物学为主，而学生平时生活中较少了解植物，并且学生、老师也轻视这一学科。导致整体答题得分不理想。七年级地理，最高分48分，最低分10分。平均分32.85分。优秀率4.7%，及格率65.9%。成绩偏低。很多的知识学生掌握不够扎实，对一些基本概念、基础知识，存在一知半解，理解不透彻。例如：地球自转的同时绕太阳公转，将公转和自转的地理现象混为一谈。读图探究题17题考察的是世界大洲和大洋，（1）-（4）考察的是大洲及大洋的地理位置，较简单，但由于记忆混淆，一部分同学答错了，所以加强基础知识教学提高认识尤为重要。八年级语文，最高分109分，最低

7、分70分。平均分87.03分。优秀率2%，及格率83.80%。语文成绩不高。诗文积累比要好，但部分学生书写没有做到“字迹清楚，笔画清晰”；交际运用为“反驳王林的观点”立场虽有，但回答语气很难掌控，不到位。文言文得分较高，主要存在语言表述上。现代文阅读中字词句的理解，和篇的概括都把握很好，在细节描写作用中却失分较多，平时接触这个知识点很少。作文是以“守候心灵的春天”为题，本次作文整体情况不理想，能得到优分的学生比较少。关于心灵的春天的理解不到位。从写作实情分析，大部分学生写作能力一般，部分学生书写不太工整，语言表达空，结构思路不很清晰。平均得分在45分。在今后的作文课中要多赏析优秀作文。八年级英

8、语，最高分109分，最低分56分。平均分76.52分。优秀率4%，及格率64.60%。成绩一般。听力语速较快，学生有听不清的情况，这也反映了学生应变能力较差，以及在平时学习中对语音的忽视，不能听出语句中的关键词。基础知识在各个题中都有运用，也提醒平时加强词义、词型、词性的区分记忆。同时在平时训练时要进行拓展，这样面对少见的知识点才能应对。内容含量大，考察学生灵活应用知识并融合知识的能力。比较有难度。注意将来时态的应用。八年级数学，最高分117分，最低分14分。平均分81.61分。优秀率16.20%，及格率70.70%。成绩相对较好。本次试卷，题型多样，各类题型比例较为恰当，题型结构的配置较为科

9、学合理。试卷题量适中，难度适宜，知识覆盖面大，注重考查考生的基础知识和基本技能，题目多样，立意新颖，有利于反映考生真实的学习水平。检测出学生基础知识掌握较好。但对于10题，分为两种情况，大多同学漏一种。特别是综合题就出现思维狭窄，思路不清晰，同时缺少灵活解题能力等问题。究其是概念还是理解不深、不透。数学思维还没有构建好。八年级物理，最高分66分，最低分23分。平均分60.35,及格率70.70%,优秀率3%。学生成绩不是很好，各项指标都偏低。主要存在还是对基础知识掌握不好，第15题就是学生对速度单位换算不熟练，失分较多。实验缺少夯实的应用，所以学生对温度计的使用存在问题。还要在培养联系实际的能

10、力。八年级思品，最高分60分，最低分40分。平均分49.9,及格率92.9%,优秀率41.40%。成绩居中，整体情况比较好。部分学生对教材不熟，粗心大意。没有认真的检查。不该错的题也做错。学生的审题能力、学生答题观点思路不能拓展，也无深度，更谈不上独特，结合实际思考不全面，学生缺少独立思考的能力。八年级历史，最高分59分，最低分35分。平均分50.8分。优秀率38.4%，及格率98%。成绩较好。学生基础知识的掌握较好，也培养了一定的历史答题能力。需要改进的是，简单的题易马虎，加强在平时练习。培养同学们分析问题的能力及知识的衔接。加强同学们从材料中整合信息和归纳的能力，以更好应对开放题八年级生物

11、，最高分49分，最低分12分。平均分31.81分。优秀率15.5%，及格率55.7%。成绩一般。原因是学生被动学习，师生不够重视。应转变观念，狠抓基础知识的落实，同时把书本知识与日常的生产、生活紧密联系，要用生活中鲜活的事例使书本知识常识化，寓教于乐，把初中生物课上成学生喜欢的课。尽可能充分利用实验室的教具和一些挂图，能够很好的挖掘学生的观察能力和培养思维能力。八年级地理，最高分35分，最低分5分。平均分22.63分。优秀0，及格率27.8%。成绩极低。知识学生掌握不好，对一些基本概念、基础知识没有掌握。特别识图题更是对地形、位置辨析不清楚。平时课节也没有上充足，学生作业抄袭。一定要提高认识、

12、加强管理与检测督导。九年级语文，平均分95分，最高分114，最低84分。优秀1.9%率，及格率100%。学生整体成绩可以，但优生少，培优效果不佳。具体是古诗文掌握较好，对联较差。现代文阅读知识点掌握较好，作文对文题的把握略差。九年数学，平均分64.46分，最高分106，最低8分。优秀0率，及格率44.4%。整体看成绩偏低，大多数学生对基础知识、基本技能掌握的不准确，学生综合解决问题的能力不强。数学的学习方式和习惯不是很好。具体问题:对圆和函数的基本性质理解和掌握程度不够。九年级英语，最高分104分，最低分18，平均分为76.52分，及格率为55.6%，优秀率0。英语成绩偏低，基础知识不够扎实，

13、审题和题意辨析能力差，听力失分率也较高。九年级物理，最高分66分，最低分22分，平均分37.94分。及格率90.7%，优秀率16.7%。总体来看，考试成绩较好，本次选题重点侧重于基础知识的测查和解决简单问题的能力的测查。基础知识掌握不牢，学生在解决问题过程中不能正确运用基础知识，盲目死记概念，不能灵活运用。错误率20%。具体问题：作图和实验题是学生的弱项，很多学生知道意思，但答题和作图时，准确性差，书本知识只要联系实际生活的实例，就出现了错误九年化学，最高分47分，最低分10分。平均分37.94,及格率90.7%,优秀率16.7%。整体成绩较好，基础知识扎实是一特色。不足的是实验和学生活动的考

14、查主要失分点，要加强这方面的教学。九年历史，最高分60分，最低分51分。平均分55.8,及格率100%,优秀率77.8%。历史成绩不错。学生基础知识掌握好，失分情况在于除了注重基础知识传授，必须注意培养学生初步的历史思维能力和实际运用能力，特别是综合、归纳、分析、比较以及发散思维和语言表达等能力。 九年政治，最高分59分，最低分26分。平均分50.78,及格率94.4%,优秀率40.7%。整体成绩一般，基础知识薄弱，知识点混乱，答题技巧与方式存在问题，此次重点在于知识点的延伸部分，特别是材料部分，说明学生的能力缺乏。三、存在的问题（一）学科差异方面从成绩上来看，我校语文、数学、英语三大科成绩相

15、对较弱，整体成绩不高，培优效果不佳，优生寥寥无几。小学科成绩相对较好，政史成绩最好，物理高年级好于低年级。非中考科目生地成绩不高，学生老师重视程度差，知识掌握流于肤浅，基本没有建立起学科知识体系，应用能力偏低。（二）学生方面1、基础知识方面扎实，但应用较差。学科基础知识相对掌握较好，教师对基础知识抓的力度大，虽优生不多，但差生很少。存在的问题是，有些学科知识缺少体统和连贯的巩固，致使答题中运用不好，也缺少系统的思考和辨析问题的能力。这样就使知识和能力没有形成一个整体。2、能力拓展薄弱。通过学科试卷分析来看。这部分存在问题最大，英语单词、语法掌握都较好，但在阅读时理解和对知识点的运用上存在明显脱

16、节；物理化学同样存在这个问题，背的知识都是挨个过关的，但在理解问题、答题方向上就出现错误。所以学生在学科整合和应用方面薄弱。特别是能力提升和知识拓展更存在问题。一些有深度的主观题就是我校的致命弱点，最突出的是语文学科、政治学科等，特别学生语文素养中体现出的对价值观和生活的理解受地域和偏远的影响，同时连带的表述与理解的能力不高。并导致其他学科解题出现障碍。3、学习态度方面。（1）、学习主动性差，被动为主，对学习倦怠学生厌学情绪严重。独生子女、留守儿童、单亲家庭所造成的不良个性，性格偏激，正能量少，导致各年各班不爱读书的学生所占的比例不小。加之高考、中考“指挥棒”的单一评价学校和学生方式，致使基层

17、学校关起门来就会“一门心思”抓教学，学生学生活动很少，孩子们的学习生实在枯燥无聊，就难免产生厌学情绪。而且从上小学开始就放学也进补课班，养成等靠懒散的习惯，这些学生不仅自己不好好学习，而且还影响其他人，不断违反的纪律，严重影响了良好班风和学风的形成。（2）、学习习惯较差。上课预备铃声响过后，不做好上课的准备工作；课中有些学生不能处理好听课与记笔记的关系；课后没有养成及时复习的习惯，对课堂知识的理解和掌握不到位，直接影响到后续知识的学习，导致知识漏洞越来越大。同时最重要的是缺少自主梳理知识的习惯，学习方式不科学，不动脑，与现在教改后的要求脱节。（三）教师方面1、教师教学积极性不高在平时的教育教学

18、工作中，有部分教师缺乏主动性和创造性。对自己所负责的各项工作不能很好地投入，对本职工作缺乏热情和动力。主要体现在：老教师缺乏知识的更新与参与改革的热度，中青年教师教学能力又不过硬，缺少自信。部分特岗教师对教学又是成长阶段，所以整个教师结构不能很好的结合及帮带，没有形成一个积极主动锐意进取的氛围。2、教学理念和教学方法仍比较陈旧，缺少创新（1）近半数特岗教师在新课改的形势下，不主动学习（尤其任小科课的），工作中缺乏自悟成分。学历与学识不对称，自身的教学理念和教学方法跟不上新课改的要求，教学理念和教学方法单一，工作不思进取。课堂效率低、内耗大，教学花哨不实际和实在，不能很好地调动学生课堂学习的积极

19、性和主动性；课堂气氛要么活跃过头、没法收场；要么死气沉沉、不活跃、枯燥，导致学生对学习产生厌倦情绪或跟老师唱对台戏。（2）中青年教师虽然工作经验丰富，也参与课改，但并不深入，有些教师流于形式，理论和平时教学不能结合，新课标研究较好，但平时教学中仍用老办法，不能走出窠臼，教学效率不高。（3）缺乏钻研、合作精神教研活动和集体备课活动还是缺少实际意义，还有走形式的成分，活动的开展缺少实质性的东西（英语组较好）。有些教师不能主动溶入其中、爱溜边或参加了只是当观众；对教学中遇到的疑难问题（碍于面子）不愿与同行进行交流、研讨，甚至觉得别人也不比自己好多少（自以为是），夜郎自大。教师们的责任心和进取意识在悄

20、然下滑。（四）学校方面1、学校的教学管理上没有与新课改同步。虽然研讨和参与课改，但不敢迈大步子，推一推，动一动。整体教学管理和评价体制没有本质的改变，所以教师的教学方式、教学理念也是稳中小变，不适合新课标下的评价检测方式，所以学生能力与知识掌握不能成正比。2、常规教学督导不到位，发现问题不能及时做好调整，致使教师也钻空子，教学严谨性不够。督导课改不到位，课堂教学效率转变没有预案及措施，集体备课流于形式。教师资源利用不好，教师的帮带没抓实。四、改进措施：（一）更新教学管理理念落实课改精神，充分重视起来，也要钻研这方面的管理机制，不能老办法穿新衣，尽快行动起来，走一条适合自己学校的教学管理模式。1

21、、加大组织研讨新课标力度，开展教材解析、研讨交流、课堂竞赛等方式促进课改进程。2、在责任制制定上偏重课改的呈现，加大对平时学生能力的考查，不仅仅用期末成绩衡量。3、课堂教学指导加强，按新课标打分，改变指挥棒模式。（二）抓好教学常规管理1.加大常规教学的检查力度，坚持节节查课，关注教师课堂活动，发现问题通报批评，让教师有紧迫感，同时养成良好的教学习惯。2.加强教案、批改、听课的检查力度，要有不定时的检查，要有检查通报、扣分，记入教师的考核。3.开展好教研活动，加强教学研究，同伴互助，积极创建教学交流平台，教学相长。4、抓好年部月考分析工作。年部主任、班主任、科任教师在每次月考后，应及时组织召开相关月考分析会议（好、中、差学生会议），重点抓好学生的纪律整顿和学习习惯的养成教育，努力营造良好的班风和学风；加强学习方法的指导，帮助他们找出差距，并对他们提出具体的要求和目标，帮助他们树立进步的信心