苏教版六上14安塞腰鼓--第一、二课时教学课件

1、 安塞腰鼓安塞腰鼓产生于距延安四十公里处产生于距延安四十公里处 的安塞县，是产生于北方黄土高原的的安塞县，是产生于北方黄土高原的 一种民间艺术，充满原始和浓郁的乡一种民间艺术，充满原始和浓郁的乡 土气息。土气息。它是黄土高原的产物，其粗它是黄土高原的产物，其粗 犷、雄浑的风格与当地的自然环境、犷、雄浑的风格与当地的自然环境、 地理风貌、民风民情浑然一体地理风貌、民风民情浑然一体 . . 源远流长，风格独特，源远流长，风格独特， 融舞蹈、音乐、武术于一体融舞蹈、音乐、武术于一体, ,具有具有队行队行 多变、刚劲、豪放的特点多变、刚劲、豪放的特点。 美读课文，通过美读美读课文，通过美读 感受文章的

2、气势，感感受文章的气势，感 受其中的生命的律动。受其中的生命的律动。 品味语言中包孕的情品味语言中包孕的情 感和深意。感和深意。 学习目标学习目标 完成下列填空完成下列填空: : 安塞腰鼓安塞腰鼓 ( (一一)1-4:)1-4:打鼓前的（）打鼓前的（） ( (二二)5-27:)5-27:隆隆隆隆的腰鼓隆隆隆隆的腰鼓 5-135-13：宏伟的：宏伟的 14-1714-17：雄壮的（）：雄壮的（） 18-2218-22：击鼓的（）：击鼓的（） 23-2723-27：奇丽的（：奇丽的（ ） ( (三三)28-30)28-30：结束后的（）：结束后的（） （ ） ( )( ) ( ) ( ) ( )(

3、 ) 一群茂腾腾的后生。一群茂腾腾的后生。 他们的身后是一片高粱地。他们朴他们的身后是一片高粱地。他们朴 实得就像那片高粱。实得就像那片高粱。 咝溜溜的南风吹动了高粱叶子，也咝溜溜的南风吹动了高粱叶子，也 吹动了他们的衣衫。吹动了他们的衣衫。 他们的神情沉稳而安静。紧贴在他他们的神情沉稳而安静。紧贴在他 们身体一侧的腰鼓，呆呆地，似乎从来们身体一侧的腰鼓，呆呆地，似乎从来 不曾响过。不曾响过。 表演就要开始了，你看到了什么？表演就要开始了，你看到了什么？ 但是：但是： 看！看！ 一捶起来就发狠了，忘情了，没命了！百十个斜一捶起来就发狠了，忘情了，没命了！百十个斜 背响鼓的后生，如百十块被强震不

4、断激起的石头，狂舞在你的背响鼓的后生，如百十块被强震不断激起的石头，狂舞在你的 面前。骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；面前。骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏； 乱蛙一样，是蹦跳的脚步；乱蛙一样，是蹦跳的脚步； 火花一样，是闪射的瞳仁；火花一样，是闪射的瞳仁； 斗虎一样，是强健的风姿。斗虎一样，是强健的风姿。 黄土高原上，爆发出一场多么壮阔、黄土高原上，爆发出一场多么壮阔、 多么豪放、多么火烈的舞蹈哇多么豪放、多么火烈的舞蹈哇安塞安塞 腰鼓！腰鼓！ 这腰鼓，使冰冷的空气立即这腰鼓，使冰冷的空气立即 变得燥热了，使恬静的阳光立即变得燥热了，使恬静的阳光立即 变得飞溅了

5、，使困倦的世界立即变得飞溅了，使困倦的世界立即 变得亢奋了。变得亢奋了。 使人想起：使人想起： 落日照大旗，马鸣风萧萧！落日照大旗，马鸣风萧萧！ 使人想起：使人想起： 千里的雷声万里的闪！千里的雷声万里的闪！ 使人想起：使人想起： 晦暗了又明晰、明晰了晦暗了又明晰、明晰了 又晦暗、尔后最终永远明晰了又晦暗、尔后最终永远明晰了 的大彻大悟！的大彻大悟！ 容不得束缚，容不得羁绊，容不得束缚，容不得羁绊， 容不得闭塞。是挣脱了、冲破容不得闭塞。是挣脱了、冲破 了、撞开了的那么一股劲！了、撞开了的那么一股劲！ 好一个安塞腰鼓！好一个安塞腰鼓！ 百十个腰鼓发出的沉重响声，碰撞在四野百十个腰鼓发出的沉重响

6、声，碰撞在四野 长着酸枣树的山崖上，山崖蓦然变成牛皮鼓面了，长着酸枣树的山崖上，山崖蓦然变成牛皮鼓面了， 只听见隆隆，隆隆，隆隆。只听见隆隆，隆隆，隆隆。 百十个腰鼓发出的沉重响声，碰撞在遗落了百十个腰鼓发出的沉重响声，碰撞在遗落了 一切冗杂的观众心上，观众的心也蓦然变成牛皮一切冗杂的观众心上，观众的心也蓦然变成牛皮 鼓面了，也是隆隆，隆隆，隆隆。鼓面了，也是隆隆，隆隆，隆隆。 隆隆隆隆的豪壮的抒情，隆隆隆隆的豪壮的抒情， 隆隆隆隆的严峻的思索，隆隆隆隆隆隆的严峻的思索，隆隆 隆隆的犁尖翻起的杂着草根的隆隆的犁尖翻起的杂着草根的 土浪，隆隆隆隆的阵痛的发生土浪，隆隆隆隆的阵痛的发生 和排解和排

7、解 好一个安塞腰鼓！后生们的胳膊、腿、全身，好一个安塞腰鼓！后生们的胳膊、腿、全身， 有力地搏击着，急速地搏击着，大起大落地搏击有力地搏击着，急速地搏击着，大起大落地搏击 着。它震撼着你，烧灼着你，威逼着你。它使你着。它震撼着你，烧灼着你，威逼着你。它使你 从来没有如此鲜明地感受到生命的存在、活跃和从来没有如此鲜明地感受到生命的存在、活跃和 强盛。它使你惊异于那农民衣着包裹着的躯体，强盛。它使你惊异于那农民衣着包裹着的躯体， 那消化着红豆角角老南瓜的躯体，居然可以释放那消化着红豆角角老南瓜的躯体，居然可以释放 出那么奇伟磅礴的出那么奇伟磅礴的 能量！能量！ 黄土高原啊，你生养了这些元气淋漓的黄

8、土高原啊，你生养了这些元气淋漓的 后生；也只有你，才能承受如此惊心动魄的后生；也只有你，才能承受如此惊心动魄的 搏击！搏击！ 多水的江南是易碎的玻璃，在那儿，打多水的江南是易碎的玻璃，在那儿，打 不得这样的腰鼓。不得这样的腰鼓。 除了黄土高原，哪里再有这么厚这么厚除了黄土高原，哪里再有这么厚这么厚 的土层啊！的土层啊！ 好一个黄土高原！好一个安塞腰鼓！好一个黄土高原！好一个安塞腰鼓！ 每一个舞姿都充满了力量。每一个舞姿都是每一个舞姿都充满了力量。每一个舞姿都是 呼呼作响。每一个舞姿都是光和影的匆匆变幻。呼呼作响。每一个舞姿都是光和影的匆匆变幻。 每一个舞姿都使人颤栗在浓烈的艺术享受中，使每一个

9、舞姿都使人颤栗在浓烈的艺术享受中，使 人叹为观止。人叹为观止。 好一个痛快了好一个痛快了 山河、蓬勃了想象山河、蓬勃了想象 力的安塞腰鼓！力的安塞腰鼓！ 愈捶愈烈！形体成了沉重而又纷飞的思绪！愈捶愈烈！形体成了沉重而又纷飞的思绪！ 愈捶愈烈！思绪中不存任何隐秘！愈捶愈烈！思绪中不存任何隐秘！ 愈捶愈烈！痛苦和欢乐，生活和梦幻，摆脱愈捶愈烈！痛苦和欢乐，生活和梦幻，摆脱 和追求，都在这舞姿和鼓点中，交织！旋转！和追求，都在这舞姿和鼓点中，交织！旋转！ 凝聚！奔突！辐射！凝聚！奔突！辐射！ 翻飞！升华！人，翻飞！升华！人， 成了茫茫一片成了茫茫一片 声成了茫茫一片声成了茫茫一片 当它戛然而止的时候

10、，世界出当它戛然而止的时候，世界出 奇的寂静，以致使人感到对她十分奇的寂静，以致使人感到对她十分 陌生了。陌生了。 简直像来到另一个星球。简直像来到另一个星球。 耳畔是一声渺远的鸡啼。耳畔是一声渺远的鸡啼。 完成下列填空完成下列填空: : 安塞腰鼓安塞腰鼓 ( (一一)1-4:)1-4:打鼓前的（）打鼓前的（） ( (二二)5-27:)5-27:隆隆隆隆的腰鼓隆隆隆隆的腰鼓 5-135-13：宏伟的：宏伟的 14-1714-17：雄壮的（）：雄壮的（） 18-2218-22：击鼓的（）：击鼓的（） 23-2723-27：奇丽的（：奇丽的（ ） ( (三三)28-30)28-30：结束后的（）：

11、结束后的（） 安静安静 响声响声 后生后生 寂静寂静 舞姿舞姿 场面场面（ ） (较慢较慢) (沉稳有力沉稳有力) (较快较快)(高昂激越高昂激越) (舒缓舒缓) (语调轻柔语调轻柔) 百十个腰鼓发出的百十个腰鼓发出的沉重沉重响声，碰撞在响声，碰撞在 四野长着酸枣树的山崖上，山崖四野长着酸枣树的山崖上，山崖蓦然蓦然变成变成 牛皮鼓面了，只听见牛皮鼓面了，只听见隆隆，隆隆，隆隆隆隆，隆隆，隆隆。 百十个腰鼓发出的百十个腰鼓发出的沉重沉重响声，碰撞在响声，碰撞在 遗落了一切冗杂的观众心上，观众的心也遗落了一切冗杂的观众心上，观众的心也 蓦然蓦然变成牛皮鼓面了，也是变成牛皮鼓面了，也是隆隆，隆隆，隆

12、隆，隆隆， 隆隆。隆隆。 百十个腰鼓发出的百十个腰鼓发出的沉重沉重响声，碰撞在响声，碰撞在 四野长着酸枣树的山崖上，山崖四野长着酸枣树的山崖上，山崖蓦然蓦然变成变成 牛皮鼓面了，只听见牛皮鼓面了，只听见隆隆，隆隆，隆隆隆隆，隆隆，隆隆。 百十个腰鼓发出的百十个腰鼓发出的沉重沉重响声，碰撞在响声，碰撞在 遗落了一切冗杂的观众心上，观众的心也遗落了一切冗杂的观众心上，观众的心也 蓦然蓦然变成牛皮鼓面了，也是变成牛皮鼓面了，也是隆隆，隆隆，隆隆，隆隆， 隆隆。隆隆。 2、分组朗读比赛：可以选择齐读或个人读 等形式完成,要求把握好课文的语速和语调. 第一组:1-4段 第二组:5-7段 第三组:8-13

13、段 第四组:14-17段 第五组:18段 第六组:19-22段 第七组:23-27段 第八组:28-30段 体会全文语速、语调的变化。体会全文语速、语调的变化。 明确：明确： 1 1-4自然段自然段语速较慢，语调沉稳有力，语速较慢，语调沉稳有力，表现表现 腰鼓表演前安静中蓄积力量的特点。腰鼓表演前安静中蓄积力量的特点。 5 5-2727自然段：自然段：语速较快，语调高昂激越，语速较快，语调高昂激越， 表现腰鼓表演的欢快、火爆、热烈的表现腰鼓表演的欢快、火爆、热烈的 特点特点. 28-30 28-30自然段：自然段：语速较舒缓，语调轻柔，语速较舒缓，语调轻柔， 表现腰鼓表演结束后场面寂静的特点表

14、现腰鼓表演结束后场面寂静的特点 请同学们找出段中精彩语句， 谈谈自己怎样通过美读来体 现句子的气势和情感。 我认为_段(句)写得 最精彩,因为_. 本文运用得最多的修辞方法本文运用得最多的修辞方法 是什么是什么? ?试举例说明这样的写法对试举例说明这样的写法对 表现文章的思想感情所起的作用表现文章的思想感情所起的作用. . “狂舞在你的面前，骤雨一样，狂舞在你的面前，骤雨一样， 是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬 的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步； 火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一 样，是强健的风姿。样，是强健

15、的风姿。” “一锤起来就发狠了，忘情了，没一锤起来就发狠了，忘情了，没 命了！命了！” 句内部的排比：句内部的排比： 句与句之间的排比：句与句之间的排比： 使人想起：落日照大旗，马鸣风潇使人想起：落日照大旗，马鸣风潇 潇！潇！ 使人想起：千里的雷声万里的闪！使人想起：千里的雷声万里的闪！ 使人想起：晦暗了又明晰、明晰了使人想起：晦暗了又明晰、明晰了 又晦暗、而后最终永远明晰了的大彻大又晦暗、而后最终永远明晰了的大彻大 悟！悟！ 这些排比句使文章气势恢宏，这些排比句使文章气势恢宏， 语气连贯，节奏明快，语句语气连贯，节奏明快，语句 铿锵，能表达出强烈的思想铿锵，能表达出强烈的思想 感情。感情。

16、段与段之间的排比：段与段之间的排比： 找出全文中感情最炽烈、音调 最高亢的句子。 明确：“好一个安塞腰鼓！” 间隔反复四次。 1.铿锵的短句铿锵的短句 课文多用短句来表现内容。如一群茂腾腾的后生，间接的表课文多用短句来表现内容。如一群茂腾腾的后生，间接的表 现了年轻生命的热烈奔放：忘情了，没命了，有力的表现了生命现了年轻生命的热烈奔放：忘情了，没命了，有力的表现了生命 沸腾、力量喷涌不可遏止的情景。沸腾、力量喷涌不可遏止的情景。 2.多样的修辞多样的修辞 本文大量运用排比、比喻、反复等修辞手法，气势磅礴，酣本文大量运用排比、比喻、反复等修辞手法，气势磅礴，酣 畅淋漓、生动形象。如畅淋漓、生动形象。如“使人想起使人想起”“愈捶愈烈愈捶愈烈”都是一都是一 连用三个排比段落，犹如江河一泻千里，不可遏止。连用三个排比段落，犹如江河一泻千里，不可遏止。 3.疾猛的节奏疾猛的节奏 课文自始至终，一直保持着快速的节奏。一个排比接课文自始至终，一直保持着快速的节奏。一个排比接 一个排比，一个高潮接一个高潮，不让人有半点喘息一个排比，一个高潮接一个高潮