信息技术教学方法探讨

1、信息技术教学方法探讨二十一世纪的今天，随着社会的发展，信息化程度便愈来愈高，同时，社会 对人才自身素质的要求也越来越高， “计算机要从娃娃抓起” 就显得尤为重要了， 学校开设信息技术课正是为了使学生全面发展， 适应社会这一要求而开设的。 那 么信息技术课的教学应该如何实施呢？下面我就如何实施谈谈自己的一点浅见。一 、优化教学方法，激发学生的学习兴趣。 熟话说“兴趣是最好的老师” 。学习兴趣是学生基于自己的学习需要而表现 出的一种认识倾向， 它在学生的学习中具有重要的作用。 乌申斯基曾说过这样的 一句话：“没有兴趣的强制性学习， 将会扼杀学生探求真理的欲望。 ”对于那些单 调的、枯燥的练习和难以

2、理解的理论知识， 教师应特别注意教学方法的优化， 以 激发和保持学生的学习兴趣。1、 形象教学法 新课程下的教学强调教师要创设有利于学生自主学习的情境， 使他们在轻松 愉快的教学氛围中，主动学习计算机知识。如在教学认识计算机一课时，由 于学生初次接触计算机， 人人都怀有一种既畏惧又好奇的心理，一走进机房，就 跃跃欲试，很想知道计算机的用处， 更想切身体会一下操作计算机的乐趣。 我抓 住这一契机先提出这样一些问题： “你见过计算机吗？” 、“计算机有什么作用 呢？”学生纷纷举手，各抒己见。接着我再利用教学演示光盘，向学生展示了一 个色彩缤纷的电脑世界，通过观看， 学生不由自主地产生了 “人们可以

3、通过计算 机进行画画、制作动画、编辑声音等工作，它的作用真大”的想法。这时学生的 学习兴趣倍增，学习气氛活跃，顺利进入了新课的学习。2 、 比喻教学法 对于学生来说，计算机教学中的一些概念的名词术语最难被他们接受，适 当应用一些形象生动的比喻， 既有利于提高他们的听课兴趣， 又能帮助他们对知 识的理解和记忆。 在介绍文件名的知识时， 学生往往不明白文件名为何要由基本 名和扩展名两部分组成，我用了这样一个比喻： “文件的名字就像我们人名，人 名由姓氏和名字组成，文件的基本名就像人的名字，扩展名就像文件的姓， 用来 区分各种类型的文件。 ”诸如此类的比喻，很好地帮助了学生的理解，达到了比 较理想的

4、教学效果。3、 游戏教学法爱玩是孩子的天性， 喜爱游戏是孩子的共性。 电脑游戏由于具有极强的交互 性、趣味性、挑战性，对孩子们来说，更是挡不住的诱惑。我在教学中大胆引入 了游戏，却不是仅以玩为目的， 而把它作为激发学生兴趣和引导学生学习其它知 识、技能的手段。例如，学生刚开始操作鼠标显得极为笨拙，即使会点击几个， 也是“河边湿鞋”，我在讲解鼠标的基本操作（单击、双击、拖动）后，就让学 生玩起了“纸牌” 游戏，在翻牌的过程中， 学生熟练了单击操作， 在移动位置时， 又巩固了双击和拖动操作。这样一来，学生不仅玩得欢，学得好，而且可以从中 培养他们的观察能力，激发他们学习电脑的兴趣。二、 开展小组合

5、作，促进学生自主学习。在带领学生上第一节计算机课时， 我没有急于展开教学，而是首先分组，并 告诉他们在学习过程中，必须互相配合， “三人行必有我师”，取长补短，共同进 步；另外，组与组之间还要进行“较量” ，互相促进。由于学生间语言更贴切， 情感更能沟通，指导更易理解， 互教互学， 这样既形成了以学生集体自主活动的 主旋律，又使知识掌握得又快、又好。三、 联系生活实际，培养学生的创新能力。创新是素质教育的核心内容。 近几年来， 在学科教学中进行创新教育已成为 中小学创新教育的主渠道。鼓励、指导学生大胆、灵活地运用已学知识，解决实 际问题是培养学生创新精神与创新能力的有效方法。教师在教学中要联系实际， 注重学生实践能力的培养，求新出异，提高学生创新的积极性。由于信息技术课还是一门新兴的学科， 教师在教学中不能将眼光仅仅局限在 于课