王怀栋如何成为一名优秀的见习教师王怀栋

1、如何做一名优秀的现代教师聊城三中 王怀栋2012-9-1你的人生目标什么你的人生目标什么小故事：小故事：有一年，一群意气风发的天之骄子从美国哈有一年，一群意气风发的天之骄子从美国哈佛大学毕业了，他们即将开始穿越各自的玉米地。佛大学毕业了，他们即将开始穿越各自的玉米地。他们的智力、学历、环境条件都相差无几。在临他们的智力、学历、环境条件都相差无几。在临出校门时，哈佛对他们进行了一次关于人生目标出校门时，哈佛对他们进行了一次关于人生目标的调查。结果是这样的：的调查。结果是这样的： 27%27%的人，没有目标；的人，没有目标；60%60%的人，目标模糊；的人，目标模糊；10%10%的人，有清晰但比较

2、短期的目标；的人，有清晰但比较短期的目标；3%3%的人，的人，有清晰而长远的目标。在往后的有清晰而长远的目标。在往后的2525年，哈佛再次年，哈佛再次对这群学生进行了跟踪调查。结果又是这样的：对这群学生进行了跟踪调查。结果又是这样的： 3%的人，25年间他们朝着一个方向不懈努力，几乎都成为社会各界的成功人士，其中不乏行业领袖，社会精英；10%的人，他们的短期目标不断地实现，成为各个领域中的专业人士，大都生活在社会的中上层； 60%的人，他们安稳地生活与工作，但都没有什么特别成绩，几乎都生活在社会的中下层；剩下的剩下的27%27%的人，他们的生活没有的人，他们的生活没有目标，过得很不如意，并且常

3、常在抱怨他目标，过得很不如意，并且常常在抱怨他人、抱怨社会、抱怨这个人、抱怨社会、抱怨这个“不肯给他们机不肯给他们机会会”的世界。的世界。 其实，他们之间的差别不在于学历、能力、其实，他们之间的差别不在于学历、能力、环境，而在于是否有明确的目标和详细的环境，而在于是否有明确的目标和详细的规划规划小小感悟：小小感悟： 刚刚带着稚气走出校门，我们满怀理想，都希望在未来的日子能大展拳脚，实现自己人生的价值，同时也能为自己带来无穷的财富值。 如今，我们选择了当一名老师，尽管这不是一项最赚钱的工作，但在如今全球经济不太景气的大环境下，这已是一份不错的，相对压力没那么大的稳定职业。 接下来，让我们一起探讨

4、一下该如何做一名受学生欢迎的好老师！ 即然选择了当教师，我们就得热爱自己的工作，甘愿踏踏即然选择了当教师，我们就得热爱自己的工作，甘愿踏踏实实，兢兢业业的把自己的工作做到最好。如果只是抱着实实，兢兢业业的把自己的工作做到最好。如果只是抱着玩玩试试的心态，整天不是好高骛远就是怨天尤人，这样玩玩试试的心态，整天不是好高骛远就是怨天尤人，这样的人是无法热爱自己的工作岗位，带着这样的心理工作，的人是无法热爱自己的工作岗位，带着这样的心理工作，有怎会提起工作的积极性？有怎会提起工作的积极性？前提条件前提条件两个两个“爱爱”一、要摆正心态，敬业要摆正心态，敬业爱爱岗岗二、热二、热爱爱学生学生没有爱，就没有

5、教育。没有爱，就没有教育。 -苏霍姆林斯基苏霍姆林斯基 教育是一项良心工程，没有爱，就没有教育。作为一教育是一项良心工程，没有爱，就没有教育。作为一名老师，首先要热爱自己的学生，把他们当做自己的孩子名老师，首先要热爱自己的学生，把他们当做自己的孩子般去呵护、关爱，这样才会让他们接受我们，从而喜欢上般去呵护、关爱，这样才会让他们接受我们，从而喜欢上我们的课。试问一个不喜欢学生，整天黑着脸对学生的老我们的课。试问一个不喜欢学生，整天黑着脸对学生的老师，学生怎会喜欢你，怎敢喜欢你呢？师，学生怎会喜欢你，怎敢喜欢你呢？（一）建立良好的师生关系、生生关系 关于师生关系：“亲其师，信其道。” 学记 改变教

6、育要从改变师生关系开始。关系好坏决定教育成败，良好的师生关系才能带来成功的学校教育。所以，我们要向改善师生关系要教育教学质量！向改善师生关系要学生的快乐与健康！向改善师生关系要我们教师职业的幸福感！ 一个学生不喜欢某一位老师，往往就不喜欢上这位老师的课,慢慢的就不喜欢这门学科,甚至不喜欢这个班级，不喜欢这所学校。更有甚者，会因此而厌学。 老师鼓励学生、表扬学生；老师不讽刺、挖苦学生；老师公平地对待学生；老师耐心听学生的想法；老师对学生很关注。教育部“中小学学业质量分析、反馈与指导系统”项目一份关于“师生关系”的调查问卷1、改善师生关系对教师的要求10改善师生关系对教师的基本要求：真心喜欢每一个

7、学生，切实关心每一个学生，高度尊重每一个学生，充分信任每一个学生，真正欣赏每一个学生，全面依靠每一个学生。在改善师生关系的问题上，老师是起决定作用的。 1、我特别强调“每一个学生”。 不管我们的学生，是什么类型，成绩如何，家庭背景怎么样，我们都要关注他/她、欣赏他/她。公平地对待每一个学生，让每一个学生都能够得到我们的微笑与鼓励，为每一个学生提供适合的教育。2、“一定要让我们的学生感觉到”被喜欢、被关心、被尊重、被欣赏。 我们的学生只有在他/她感觉到被喜欢、被关心、被尊重、被欣赏的情况下，他才能够学会去喜欢别人、关心别人、尊重别人、欣赏别人。3、这里强调“充分信任学生”。 孩子的自信从何而来？

8、自信来自他信（人们在成长的过程中，往往通过自己被对待的方式知道了自己是谁和应该怎么样。）；自信来自成功的体验；自信来自恰当的鼓励；自信来自真诚的欣赏。 4、“全面依靠学生”。 学习一定要“依靠学”，而不是“依靠教”。我们不能“以教代学”。我们要充分依靠我们的学生，让他/她去体验、尝试、感受、顿悟，哪怕是受挫、失败，也不能“有教无学”。尽快记住孩子的姓名尽快记住孩子的姓名善待孩子的第一次求助善待孩子的第一次求助学会倾听孩子的倾诉学会倾听孩子的倾诉要善于化批评为表扬要善于化批评为表扬用书信走进学生的心灵用书信走进学生的心灵多和学生闲聊多和学生闲聊和学生一起走进大自然和学生一起走进大自然请给孩子以生

9、日的祝福请给孩子以生日的祝福请学生给自己提意见请学生给自己提意见尽可能让自己富有幽默尽可能让自己富有幽默感感李镇西作者: 李镇西什么是课堂？课堂是学生学习的课堂是学生学习的场所，是学校育人场所，是学校育人的主渠道，是学生的主渠道，是学生生命成长的地方。生命成长的地方。课堂的英文单词课堂的英文单词“lesson”lesson”来自拉来自拉丁语丁语“lectio”lectio”，代表代表“阅读和说出阅读和说出来来”。教师教师资源资源内容内容学生学生课堂的五要素环境环境 现代课堂教学方式什么是教学？什么是课堂教学？教学即教学生学（指导、帮助），教学即教学生学（指导、帮助），教学即教学即“帮学帮学”。

10、课堂教学即课堂中教学生学，课堂教学即课堂中教学生学，也即教师在课堂中指导、帮助和促进学生也即教师在课堂中指导、帮助和促进学生“对话对话”。课堂发生对话，才能发生学习；课堂发生对话，才能发生学习；教师促进对话，就能促进学习。教师促进对话，就能促进学习。这种这种“对话对话”有多个维度：有多个维度：学生同学习材料的对话，学生同学习材料的对话，学生同教师的对话，学生同教师的对话，学生同同学的对话，学生同同学的对话，学生同自己的对话，学生同自己的对话，学生同实践的对话。学生同实践的对话。学习即对话以教师为中心以教师为中心以以“如何教如何教”为主线设计教学为主线设计教学以教材和教学经验为依据以教材和教学经

11、验为依据以学生为中心以学生为中心以以“如何学如何学”为主线设计教学为主线设计教学以学情和学习目标为依据以学情和学习目标为依据“有教无学”（以教为本）“以学定教”（以学为本）课改“依靠教依靠教”的思想的思想“依靠学依靠学”的思想的思想课改17以学生为本以学生为本以学习为本以学习为本以学情为本以学情为本教是为了学，教是为了学，教要促进学，教要促进学，教是为了不教。教是为了不教。指导学生学会学习，指导学生学会学习，培养学生学习能力。培养学生学习能力。培养学生自主（探究）学习能力培养学生自主（探究）学习能力培养学生合作（探究）学习能力培养学生合作（探究）学习能力以学为本在学习中学会学习“学进去” 学习

12、即对话，“学进去”即发生对话。学进去对话维度实现途径一是与学材发生对话一是与学材发生对话独立阅读、自主学习。独立阅读、自主学习。二是与同学发生对话二是与同学发生对话小组合作、交流分享。小组合作、交流分享。三是与教师发生对话三是与教师发生对话认真听讲、师生互动。认真听讲、师生互动。四是与网络发生对话四是与网络发生对话在线学习、灵活生成。在线学习、灵活生成。五是与实践发生对话五是与实践发生对话应用体验、内化迁移。应用体验、内化迁移。六是与自己发生对话六是与自己发生对话个体反思、总结拓展。个体反思、总结拓展。独立阅读说出来独立阅读说出来小组交流说出来小组交流说出来师生互动说出来师生互动说出来总结反思

13、说出来总结反思说出来用自己的语言说出来用自己的语言说出来用规范的语言说出来用规范的语言说出来用学科的语言说出来用学科的语言说出来用优美的语言说出来用优美的语言说出来“说出来” 只有学习者能够把自己的理解、建构与思考、想象说出来，才真正发生了学习。概括提炼写下来概括提炼写下来听课记录写下来听课记录写下来规范练习写下来规范练习写下来错题重做写下来错题重做写下来写下来使人精确写下来使人精确写下来使人深刻写下来使人深刻写下来使人严谨写下来使人严谨写下来使人智慧写下来使人智慧“写下来”这是一个整理思维、这是一个整理思维、内化知识、解决实际问题、内化知识、解决实际问题、提高迁移能力的过程，提高迁移能力的过

14、程，因而是一个使学习变得因而是一个使学习变得真正有效的过程真正有效的过程。21教师教师导学导学个体自学同伴助学互动展学网络拓学实践研学“以学为本以学为本”的课堂的课堂教学理解三教学理解三个体自学 自学是最有效的学自学是最有效的学习，也是人们终身学习习，也是人们终身学习的主要方式。课堂教学的主要方式。课堂教学应该培养学生独立思考应该培养学生独立思考的能力，养成静心自学的能力，养成静心自学的习惯，落实个性化学的习惯，落实个性化学习，实现差异化发展，习，实现差异化发展，体验自主学习和建构的体验自主学习和建构的过程，享受走向深刻的过程，享受走向深刻的快乐，从而学会学习。快乐，从而学会学习。 23同伴助

15、学 学生之间是有差异的。学生之间是有差异的。学习之所以形成，恰恰是因学习之所以形成，恰恰是因为差异为差异, ,学生的差异性是教学生的差异性是教学的最大资源，学生实际上学的最大资源，学生实际上互为学习资源。同伴助学易互为学习资源。同伴助学易于操作，简单便捷，针对性于操作，简单便捷，针对性强，实效性好；可以实现学强，实效性好；可以实现学生之间优势互补、相互促进；生之间优势互补、相互促进；可以满足学生的社会性交往可以满足学生的社会性交往需求，提高学生学习的兴趣；需求，提高学生学习的兴趣；还可以培养学生的助人为乐、还可以培养学生的助人为乐、团队合作精神和集体荣誉感，团队合作精神和集体荣誉感，实现课堂的

16、德育价值。实现课堂的德育价值。 互动展学 “展学”就是要“说出来”，学习者运用自己的语言来阐述和解释自己的所学、自己的理解与建构，才真正发生了学习、体验了有效学习。同时，在“展学”过程中，学生的思维能力、语言表达能力、团队合作能力以及成就感、自信心都得到了有效培养。而“展学”过程中的师生互动、生生互动则能够大大开放内容、关注差异、突出关键点、生成新目标，能够碰撞思想、发现问题、引申拓展、启发思维。教师导学 这一点有别于传统的这一点有别于传统的“教师讲授教师讲授”，尽管讲授有，尽管讲授有时候也是必要的。教师在课时候也是必要的。教师在课堂上的工作主要是：明确教堂上的工作主要是：明确教学目标，创设学

17、习情境，指学目标，创设学习情境，指导学生自学，激发学习兴趣，导学生自学，激发学习兴趣，点拨学习方法，拓展学习内点拨学习方法，拓展学习内容，调控学习过程，激励学容，调控学习过程，激励学生发展。教师应该在恰当的生发展。教师应该在恰当的时间，运用恰当的方法，把时间，运用恰当的方法，把握恰当的程度，导学恰当的握恰当的程度，导学恰当的问题，是所谓问题，是所谓“智慧导学智慧导学”。 网络拓学 现在学生的生活无处现在学生的生活无处没有网络，未来学生的工没有网络，未来学生的工作无处不用网络，可是现作无处不用网络，可是现在的课堂教学几乎不用网在的课堂教学几乎不用网络，这是不正常的。利用络，这是不正常的。利用畅通

18、、便捷的网络技术可畅通、便捷的网络技术可以实现学生与海量的信息以实现学生与海量的信息资源之间的资源之间的“对话对话”；可；可以实现在智能化的学习平以实现在智能化的学习平台上生师互动、生生互动；台上生师互动、生生互动；可以实现学生个性化的练可以实现学生个性化的练习检测与评价反馈。网络习检测与评价反馈。网络技术有利于个性化学习、技术有利于个性化学习、全班性分享、互动式交流、全班性分享、互动式交流、生成性拓展以及发展性评生成性拓展以及发展性评价。价。对备课的再认识对备课的再认识 备课是上课的前提，要想实现课堂教学行为的备课是上课的前提，要想实现课堂教学行为的转变，真正实践新课程，必须改变传统的备课方

19、式。转变，真正实践新课程，必须改变传统的备课方式。 备课不等于写教案，写教案只是备课的一部分，备课不等于写教案，写教案只是备课的一部分，是备课过程中的最后一个环节。是备课过程中的最后一个环节。 备课是把教材、教法都考虑成熟，并熟记在胸，备课是把教材、教法都考虑成熟，并熟记在胸，是精心的设计教学活动的过程。是精心的设计教学活动的过程。 集体备课为教师提供相互学习，分享经验的平集体备课为教师提供相互学习，分享经验的平台。台。 备课备课 功在课下，利在课上，功在课下，利在课上， 呼唤呼唤让精彩的备课成就精彩的课堂。让精彩的备课成就精彩的课堂。有效的学习理解、应用课标是备好课的前题有效的学习理解、应用

20、课标是备好课的前题 学习学习课标课标要做到：要做到： 熟背熟背课标课标基本要求，并结合教材找基本要求，并结合教材找落脚点。落脚点。 明确各年段基本要求，同时明确具体训明确各年段基本要求，同时明确具体训练点不同阶段的要求，在头脑中练点不同阶段的要求，在头脑中 形成完整形成完整的体系。的体系。 结合结合课标课标确定单元目标，确定课本确定单元目标，确定课本目标。目标。 教师的教学设计内容要符合课标。教师的教学设计内容要符合课标。 登台授课前的准备登台授课前的准备（一）心理准备（一）心理准备 由学生到先生，由群众到演员由学生到先生，由群众到演员 成功的准备，失败的准备成功的准备，失败的准备 胜勿骄，败

21、勿馁。胜勿骄，败勿馁。 登台授课前的准备登台授课前的准备（二）教学工作准备（二）教学工作准备 备课：备内容，备学员备课：备内容，备学员 策划方案，撰写教案策划方案，撰写教案 刚开始讲课要详细筹划，并尽可能撰写刚开始讲课要详细筹划，并尽可能撰写详细的教学方案详细的教学方案( (而不是讲义而不是讲义) )说什么？说什么？写什么？程序写什么？程序 时间时间 三维目标“三维”指课堂教学目标的三大板块。既：“知识”、“能力”、“情感、态度、价值观”。 知识就是学生该节课应该掌握的知识， 能力应该培养的能力。能力是在解决问题时所需要的技巧，方法。 情感是人对外界刺激肯定或否定的内心体验和心理反应，表现出来

22、的喜怒哀乐就是态度，价值观是对人和事物积极作用的评价和取舍的观念。“知识和技能”目标立足于让学生“学会”；“过程和方法”目标立足于让学生“会学”；“情感、态度和价值观”目标立足于让学生“乐学”第二、第一次上课的技巧第二、第一次上课的技巧 1、 要尽快拉近和学生的距离。第一次课没必要马上开展辅导工作，应该跟学生做好课前的沟通工作。可以先和学生聊聊兴趣爱好，问问他最关注的是什么新闻，他的未来学习目标，他在学校的表现怎样、朋友多不多，他和父母的关系如何？他觉得有什么烦恼、困惑等等。学会聆听学生的心声，在此过程可以适当给学生一些好的提议，让他们明白他我不仅是他以后的辅导老师，更可以是他值得信任的可以倾

23、诉心声的好友。第三、明确告诉学生自己的要求以及自己的教学特第三、明确告诉学生自己的要求以及自己的教学特色色2 2、明确告诉学生自己的要求以及自己的教学特色、明确告诉学生自己的要求以及自己的教学特色 第一次课告诉学生自己的教学理念和方向是很第一次课告诉学生自己的教学理念和方向是很重要的，这会让学生清楚自己的教学模式，也清楚重要的，这会让学生清楚自己的教学模式，也清楚我是个严格要求学生的好老师，好让他知道以后什我是个严格要求学生的好老师，好让他知道以后什么应该做，什么不可以做。么应该做，什么不可以做。3、注意在学生面前树立好自己的个人形象 作为老师，我们必须在学生面前树立良好的个人形象，这样才能作

24、为老师，我们必须在学生面前树立良好的个人形象，这样才能让学生尊重我们、同时为他们树立一个好的学习榜样。让学生尊重我们、同时为他们树立一个好的学习榜样。 例如打扮要大方得体，不穿奇装异服，不要以为时尚、非主流才例如打扮要大方得体，不穿奇装异服，不要以为时尚、非主流才会拉近与学生的距离，会拉近与学生的距离，做老师就该有老师的范，仪容要端庄做老师就该有老师的范，仪容要端庄得体，年轻的老师要把稚气收敛一下，因为大部分的家长得体，年轻的老师要把稚气收敛一下，因为大部分的家长都希望有经验的老师来带他们的孩子，感觉才放心。都希望有经验的老师来带他们的孩子，感觉才放心。 平时不要过分的跟学生打打闹闹，以为这样

25、他们才喜欢自己，殊平时不要过分的跟学生打打闹闹，以为这样他们才喜欢自己，殊不知很多年轻的老师由于过分的和学生打成一片，最后导致学生根本不知很多年轻的老师由于过分的和学生打成一片，最后导致学生根本不听自己的，场面无法收拾。不听自己的，场面无法收拾。 其次还要注意说话的文明礼貌，不讲粗言秽语。其次还要注意说话的文明礼貌，不讲粗言秽语。第三、明确告诉学生自己的要求以及自己的教学特第三、明确告诉学生自己的要求以及自己的教学特色色4、向学生炫一下自己的教学经验和成果。这是相当重要的一环，同时也是个人能力的这是相当重要的一环，同时也是个人能力的展示，因为大多数学生不太清楚自己的情况，把展示，因为大多数学生

26、不太清楚自己的情况，把自己以往所带学生得到怎样的进步和成绩告知他自己以往所带学生得到怎样的进步和成绩告知他们，也会让他们对自己肃然起敬，崇拜自己，让们，也会让他们对自己肃然起敬，崇拜自己，让他们坚信我是绝对可以教好他们的。作为经验不他们坚信我是绝对可以教好他们的。作为经验不多老师，也可适当合理的夸大一下自己的成果，多老师，也可适当合理的夸大一下自己的成果，增加孩子对自己的信任度！增加孩子对自己的信任度！第三、明确告诉学生自己的要求以及自己的教学特第三、明确告诉学生自己的要求以及自己的教学特色色第三、平时要多留意学生的动态，多关心学生 学生不会无时无刻都开开心心的，有时难学生不会无时无刻都开开心

27、心的，有时难免会在学校或家里遇到一些麻烦事，当我们发免会在学校或家里遇到一些麻烦事，当我们发现他们有思想波动时，要及时的关心他们，开现他们有思想波动时，要及时的关心他们，开解他们，帮他们减轻思想包袱。解他们，帮他们减轻思想包袱。 例如有一天，我的学生竟然是哭着走进来例如有一天，我的学生竟然是哭着走进来上课的，原来是在学校受了老师批评，父母却上课的，原来是在学校受了老师批评，父母却不分青红皂白就骂了一通，他觉得很委屈不分青红皂白就骂了一通，他觉得很委屈由于我平时一直比较关心他，他也愿意把心事由于我平时一直比较关心他，他也愿意把心事告诉我。经过我的心理辅导后，他也正视了自告诉我。经过我的心理辅导后

28、，他也正视了自己是问题，知道以后该如何做好了。己是问题，知道以后该如何做好了。第三、明确告诉学生自己的要求以及自己的教学特色第三、明确告诉学生自己的要求以及自己的教学特色第四、多跟家长沟通，共同做好学生的教育工作 如今不少的学生跟家长都有点代沟，家如今不少的学生跟家长都有点代沟，家长由于忙于工作往往忽略了孩子的情感交流，长由于忙于工作往往忽略了孩子的情感交流，孩子的心里话通常都不愿意跟家长说，更多孩子的心里话通常都不愿意跟家长说，更多的时候宁愿向我们老师去倾诉，这需要我们的时候宁愿向我们老师去倾诉，这需要我们及时把学生的情况和情绪反馈给家长，做好及时把学生的情况和情绪反馈给家长，做好他们之间桥梁的作用。在改善他们关系的同他们之间桥梁的作用。在改善他们关系的同时，学生们会对我们更加的信任！时，学生们会对我们更加的信任！第三、明确告诉学生自己的要求以及自己的教学特第三、明确告诉学生自己的要求以及自己的教学特色色第五、要坚持学习，不断提高自己的专业水平